现代文阅读讲座.ppt

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1、现代文阅读讲座现代文阅读讲座现在学习的是第1页，共16页1 1 1 1、根据文中、根据文中、根据文中、根据文中“没有没有没有没有惊涛拍岸惊涛拍岸惊涛拍岸惊涛拍岸，没有，没有，没有，没有虹桥卧波虹桥卧波虹桥卧波虹桥卧波，也无，也无，也无，也无扁舟扁舟扁舟扁舟自横自横自横自横”的文句，请任写出一篇同其划线内容相关的作品的文句，请任写出一篇同其划线内容相关的作品的文句，请任写出一篇同其划线内容相关的作品的文句，请任写出一篇同其划线内容相关的作品名：名：名：名：（1 1 1 1分）分）分）分）【答案答案】n n苏轼苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古n n杜牧杜牧阿房宫赋阿房宫赋（长桥卧波，未云何龙）（

2、长桥卧波，未云何龙）n n韦应物韦应物滁州西涧滁州西涧（独怜幽草涧边生（独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横）。鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横）。现在学习的是第2页，共16页2 2 2 2、文章第（、文章第（、文章第（、文章第（1 1 1 1）段在文中有何作用（）段在文中有何作用（）段在文中有何作用（）段在文中有何作用（2 2 2 2）【答案答案】通过对人与河流结果不同的对比，引发读者的思考，从而引出下文对自己经历的感悟和对河流的流浪的哲理性思考。现在学习的是第3页，共16页3 3 3 3、文中划线句、文中划线句、文中划线句、文中划线句“他们看到河流流

3、向不可知的远方，远方他们看到河流流向不可知的远方，远方他们看到河流流向不可知的远方，远方他们看到河流流向不可知的远方，远方就成了希望和桃花源的象征，于是他们义无反顾地选择了就成了希望和桃花源的象征，于是他们义无反顾地选择了就成了希望和桃花源的象征，于是他们义无反顾地选择了就成了希望和桃花源的象征，于是他们义无反顾地选择了流浪，走向远方流浪，走向远方流浪，走向远方流浪，走向远方”同上文同上文同上文同上文“”一句相呼应。一句相呼应。一句相呼应。一句相呼应。（2 2 2 2分）分）分）分）【答案答案】人从河流那儿学会了流浪 现在学习的是第4页，共16页4 4 4 4、文章第（、文章第（、文章第（、文

4、章第（2 2 2 2）段中说自己作为异乡人）段中说自己作为异乡人）段中说自己作为异乡人）段中说自己作为异乡人“和一条唤做冷水的河流度过和一条唤做冷水的河流度过和一条唤做冷水的河流度过和一条唤做冷水的河流度过了两年相依相亲的幸福时光了两年相依相亲的幸福时光了两年相依相亲的幸福时光了两年相依相亲的幸福时光”，而第（，而第（，而第（，而第（5 5 5 5）段中却说）段中却说）段中却说）段中却说“这条异乡的河便用这条异乡的河便用这条异乡的河便用这条异乡的河便用凄清的沉默包容了一个异乡人的孤独和忧伤凄清的沉默包容了一个异乡人的孤独和忧伤凄清的沉默包容了一个异乡人的孤独和忧伤凄清的沉默包容了一个异乡人的孤

5、独和忧伤”，这其中，这其中，这其中，这其中“幸福幸福幸福幸福”和和和和“孤孤孤孤独、忧伤独、忧伤独、忧伤独、忧伤”是否矛盾？试作简要分析。（是否矛盾？试作简要分析。（是否矛盾？试作简要分析。（是否矛盾？试作简要分析。（4 4 4 4分）分）分）分）【答案答案】两者并不矛盾，前面说两者并不矛盾，前面说两者并不矛盾，前面说两者并不矛盾，前面说“幸福幸福幸福幸福”是因为作者居住在是因为作者居住在是因为作者居住在是因为作者居住在风景迷人的冷水河畔，并且同冷水河相伴相依，获得心灵风景迷人的冷水河畔，并且同冷水河相伴相依，获得心灵风景迷人的冷水河畔，并且同冷水河相伴相依，获得心灵风景迷人的冷水河畔，并且同

6、冷水河相伴相依，获得心灵的慰藉，因而会感到幸福；而后面说的慰藉，因而会感到幸福；而后面说的慰藉，因而会感到幸福；而后面说的慰藉，因而会感到幸福；而后面说“孤独、忧伤孤独、忧伤孤独、忧伤孤独、忧伤”则则则则是因为异乡的景色牵动了作者的思想之情，漂泊异是因为异乡的景色牵动了作者的思想之情，漂泊异是因为异乡的景色牵动了作者的思想之情，漂泊异是因为异乡的景色牵动了作者的思想之情，漂泊异乡的孤独与感伤油然而生。两者情感产生的缘由不乡的孤独与感伤油然而生。两者情感产生的缘由不乡的孤独与感伤油然而生。两者情感产生的缘由不乡的孤独与感伤油然而生。两者情感产生的缘由不同，因此并不矛盾。同，因此并不矛盾。同，因此

7、并不矛盾。同，因此并不矛盾。现在学习的是第5页，共16页5 5 5 5、本文第（、本文第（、本文第（、本文第（3 3 3 3）段描写冷水河，运用了什么修辞手法）段描写冷水河，运用了什么修辞手法）段描写冷水河，运用了什么修辞手法）段描写冷水河，运用了什么修辞手法？刻画出了冷水河怎样的特征？有怎样的表达效果？刻画出了冷水河怎样的特征？有怎样的表达效果？刻画出了冷水河怎样的特征？有怎样的表达效果？刻画出了冷水河怎样的特征？有怎样的表达效果？（5 5 5 5分）分）分）分）【答案答案】修辞：拟人、排比 描写冷水河的细、清、静、荒凉、清秀等特征；为后文作者探寻河流的归宿和引出对河流流浪的感悟做铺垫；同时

8、表达了作者对冷水河的喜爱和对河流的倾慕之情。现在学习的是第6页，共16页6 6、在第（、在第（5 5）段中，为什么作者写到）段中，为什么作者写到“这异乡的这异乡的美景美景”“扯出扯出”“我我”“淡淡的乡愁淡淡的乡愁”？（？（4 4分）分）【答案答案】为引出下文反思，醒悟乡土意识和地域观念是人为的和狭隘可笑的作铺垫。现在学习的是第7页，共16页7 7 7 7、第（、第（、第（、第（7 7 7 7）段中）段中）段中）段中“这一结论这一结论这一结论这一结论”是指是指是指是指 ，作，作，作，作者说者说者说者说“这一结论却让我感到羞惭，异乡人的称谓立即变这一结论却让我感到羞惭，异乡人的称谓立即变这一结论

9、却让我感到羞惭，异乡人的称谓立即变这一结论却让我感到羞惭，异乡人的称谓立即变得矫情可笑得矫情可笑得矫情可笑得矫情可笑”，其原因是：，其原因是：，其原因是：，其原因是：（4 4 4 4分）分）分）分）【答案】结论：冷水河和嘉陵江殊途同归的事实。原因：人拘泥于所谓的地域观念和乡土意识。现在学习的是第8页，共16页8 8 8 8、第（、第（、第（、第（14 14 14 14）段中划线句）段中划线句）段中划线句）段中划线句“它只会潜藏在平凡的身躯和褴它只会潜藏在平凡的身躯和褴它只会潜藏在平凡的身躯和褴它只会潜藏在平凡的身躯和褴褛的衣衫里褛的衣衫里褛的衣衫里褛的衣衫里”的含义是：（的含义是：（的含义是：

10、（的含义是：（2 2 2 2分）分）分）分）【答案答案】人类过于追求物质的利益，而在精神方面的追人类过于追求物质的利益，而在精神方面的追求所带来的益处却往往受到忽视。求所带来的益处却往往受到忽视。现在学习的是第9页，共16页9 9 9 9、本文（、本文（、本文（、本文（7 7 7 7）（）（）（）（11 11 11 11）段写了作者面对河流产生的独特感受，）段写了作者面对河流产生的独特感受，）段写了作者面对河流产生的独特感受，）段写了作者面对河流产生的独特感受，写了水的成长历程，高度赞扬了水的生存智慧，写这些内写了水的成长历程，高度赞扬了水的生存智慧，写这些内写了水的成长历程，高度赞扬了水的生

11、存智慧，写这些内写了水的成长历程，高度赞扬了水的生存智慧，写这些内容的作用和好处是什么？（容的作用和好处是什么？（容的作用和好处是什么？（容的作用和好处是什么？（4 4 4 4分）分）分）分）【答案答案】把把“流浪流浪”从空间提升到心灵和精神的层面，暗示了文从空间提升到心灵和精神的层面，暗示了文章的主旨。章的主旨。赋予赋予“流浪流浪”以深刻含义，增强了文章的理性成分。以深刻含义，增强了文章的理性成分。表明河流给我的启示，为下文写表明河流给我的启示，为下文写“人类流浪人类流浪”、揭示、揭示主题作了必要铺垫。主题作了必要铺垫。现在学习的是第10页，共16页10 10 10 10、第（、第（、第（、

12、第（13 1313 13）段）段）段）段“河流启动了人类的流浪意识，遗憾的是他们只学会河流启动了人类的流浪意识，遗憾的是他们只学会河流启动了人类的流浪意识，遗憾的是他们只学会河流启动了人类的流浪意识，遗憾的是他们只学会了流浪形式而非实质了流浪形式而非实质了流浪形式而非实质了流浪形式而非实质”这句话中的这句话中的这句话中的这句话中的“形式形式形式形式”和和和和“实质实质实质实质”在文中分别指什在文中分别指什在文中分别指什在文中分别指什么？（么？（么？（么？（6 6 6 6分）分）分）分）【答案答案】形式：形式：人类的流浪多半源于远方的诱惑，把远方当作幸人类的流浪多半源于远方的诱惑，把远方当作幸福

13、的象征，过于重视了物质的力量而精神却变得虚弱福的象征，过于重视了物质的力量而精神却变得虚弱贫瘠，是无谓的、丧失目的和方向的。贫瘠，是无谓的、丧失目的和方向的。实质：实质：河流的流浪是一种成长的生命过程，呈现出如何使弱河流的流浪是一种成长的生命过程，呈现出如何使弱小的个体变成强大的整体的智慧和思考，把个体的生命意小的个体变成强大的整体的智慧和思考，把个体的生命意识和整体的生存信念紧密和谐地统一起来。识和整体的生存信念紧密和谐地统一起来。现在学习的是第11页，共16页11 11、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）（）（）（）（6 6分）分）【答案答案】A B

14、 现在学习的是第12页，共16页12 12 12 12、请概括本文的主旨：、请概括本文的主旨：、请概括本文的主旨：、请概括本文的主旨：（4 4 4 4分）分）分）分）【答案答案】本文通过揭示河流和人类流浪的相似和不同之处，反映了人类精神方面的贫瘠，体现了人类只有摆脱物质力量的束缚，才有可能最终走出在流浪意识上的迷误的哲理性的思考。现在学习的是第13页，共16页13 13、本文的写作意图是：、本文的写作意图是：（3 3分）分）【答案】本文主要针对人类在人生追求过程中过于重视物质利益而忽视精神追求的心理现状予以批判，提醒人类应重视精神追求的重要性。现在学习的是第14页，共16页14 14 14 1

15、4、有人说，本文的标题、有人说，本文的标题、有人说，本文的标题、有人说，本文的标题“流浪的河流流浪的河流流浪的河流流浪的河流”并不贴切，应并不贴切，应并不贴切，应并不贴切，应该以该以该以该以“人与河流人与河流人与河流人与河流”为题更切合文意，请你谈谈自己的想法。为题更切合文意，请你谈谈自己的想法。为题更切合文意，请你谈谈自己的想法。为题更切合文意，请你谈谈自己的想法。（4 4 4 4分）分）分）分）【答案答案】本文为一篇哲理性散文，体现的是对人生追求的哲本文为一篇哲理性散文，体现的是对人生追求的哲理性思考。文章围绕的核心是理性思考。文章围绕的核心是“河流的流浪河流的流浪”带给人带给人的一种思考

16、，的一种思考，“河流的流浪河流的流浪”在文中有一定的象征内在文中有一定的象征内涵，能启迪读者展开更多的思考。如以涵，能启迪读者展开更多的思考。如以“人与河流人与河流”为题，显得过于宽泛，不能很好地体现文章的内涵。为题，显得过于宽泛，不能很好地体现文章的内涵。现在学习的是第15页，共16页15 15 15 15、请为文中第（、请为文中第（、请为文中第（、请为文中第（4 4 4 4）段）段）段）段“走向冷水河走向冷水河走向冷水河走向冷水河”后的省略号处补写上一段后的省略号处补写上一段后的省略号处补写上一段后的省略号处补写上一段文字。要求：发挥想象，刻画作者在冷水河边看到的景致，且符文字。要求：发挥

17、想象，刻画作者在冷水河边看到的景致，且符文字。要求：发挥想象，刻画作者在冷水河边看到的景致，且符文字。要求：发挥想象，刻画作者在冷水河边看到的景致，且符合文意，使上下文能自然承接。（合文意，使上下文能自然承接。（合文意，使上下文能自然承接。（合文意，使上下文能自然承接。（80808080字左右）（字左右）（字左右）（字左右）（4 4 4 4分）分）分）分）【答案答案】红艳欲滴的夕阳正缓缓坠下，鹭鸶翩翩飞过平野田畴，红艳欲滴的夕阳正缓缓坠下，鹭鸶翩翩飞过平野田畴，红艳欲滴的夕阳正缓缓坠下，鹭鸶翩翩飞过平野田畴，红艳欲滴的夕阳正缓缓坠下，鹭鸶翩翩飞过平野田畴，薄薄的雾霭浮起来，罩住烟树远村，然后是淡淡的一弯弦月升起，在薄薄的雾霭浮起来，罩住烟树远村，然后是淡淡的一弯弦月升起，在薄薄的雾霭浮起来，罩住烟树远村，然后是淡淡的一弯弦月升起，在薄薄的雾霭浮起来，罩住烟树远村，然后是淡淡的一弯弦月升起，在湛蓝的苍穹撒下清凉的光辉湛蓝的苍穹撒下清凉的光辉湛蓝的苍穹撒下清凉的光辉湛蓝的苍穹撒下清凉的光辉（提示：傍晚或推移时间；美景（提示：傍晚或推移时间；美景（提示：傍晚或推移时间；美景（提示：傍晚或推移时间；美景迷人；景引思乡）迷人；景引思乡）迷人；景引思乡）迷人；景引思乡）现在学习的是第16页，共16页