走进学生心理幻灯片.ppt

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1、走进学生心理第1页，共44页，编辑于2022年，星期三主要内容小学生的心理行为问题与我们有何关系？小学生的心理行为问题与我们有何关系？如何识别小学生的心理行为问题？如何识别小学生的心理行为问题？小学生的心理行为问题有哪些处理技术？小学生的心理行为问题有哪些处理技术？具体心理行为问题的形成原因及处理措施？具体心理行为问题的形成原因及处理措施？第2页，共44页，编辑于2022年，星期三小学生心理行为问题实质心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。一致和人格处在相对稳定的状态。第3页，共44页，编辑于2022年

2、，星期三中小生十大问题发生频率第4页，共44页，编辑于2022年，星期三小测试你如何看待学生的学习？你如何看待学生的学习？第5页，共44页，编辑于2022年，星期三“学习是一种艰辛的过程，我们应该刻苦、刻苦、再刻苦，坚持坚持再坚持，才能取得好成绩，才能保证我们永远走在其他人的前面。快乐有罪，受苦有理快乐有罪，受苦有理第6页，共44页，编辑于2022年，星期三scl-90测验Scl-90全称症状自评量表，适用于除儿童以外不同年龄段的不同群体，主要测查个体近一周以来对自身精神状态和躯体状态的自我认识，采用5级评分制。1分：没有分：没有2分：很轻分：很轻3分：中度分：中度4分：偏重分：偏重5分：严重

3、分：严重第7页，共44页，编辑于2022年，星期三scl-90测验计分方法总分=90个单项分和；总均分=总分/90；因子分=组成某一因子的各项目之和/某一因子的项目数第8页，共44页，编辑于2022年，星期三Scl-90的10因子所包含项目躯体化（躯体化（12）：1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56、58 强迫症状（强迫症状（10）：）：3、9、10、28、38、45、46、51、55、65 人际关系敏感（人际关系敏感（9）：）：6、21、34、36、37、41、61、69、73第9页，共44页，编辑于2022年，星期三 抑郁（抑郁（13）：）：5、14、15、20、2

4、2、26、29、30、31、32、54、71、79焦虑（焦虑（10）：）：2、17、23、33、39、57、72、78、80、86敌对（敌对（6）：）：11、24、63、67、74、81恐怖（恐怖（7）：）：13、25、47、50、70、75、82第10页，共44页，编辑于2022年，星期三偏执（偏执（6）：）：8、18、43、68、76、83精神病性（精神病性（10）：）：7、16、35、62、77、84、85、87、88、90其他（其他（7）：）：19、44、59、60、64、66、89第11页，共44页，编辑于2022年，星期三如何识别小学生的心理行为问题（一）了解小学生的心理特点（一）

5、了解小学生的心理特点（二）关注孩子心理发展的五个阶段（二）关注孩子心理发展的五个阶段（三）把握小学生心理健康的标准（三）把握小学生心理健康的标准第12页，共44页，编辑于2022年，星期三第一阶段第一阶段0到到1岁岁 信任与不信任信任与不信任需要和行为：需要和行为：肚饿（喂食物）、受惊（被拥抱）、哭泣（被拥抱）。要让孩肚饿（喂食物）、受惊（被拥抱）、哭泣（被拥抱）。要让孩子知道他的重要性及家长多么需要他！子知道他的重要性及家长多么需要他！得到满足：得到满足：孩子会觉得生长在一个安全的地方。长大后，会是一个开朗及信孩子会觉得生长在一个安全的地方。长大后，会是一个开朗及信任别人的人。任别人的人。未

6、能满足未能满足:孩子会觉得生长孩子会觉得生长 在一个不安全的地方在一个不安全的地方.长大可能会出现以下个性特征：长大可能会出现以下个性特征：1、表现出一种异乎寻常或极度害怕被遗、表现出一种异乎寻常或极度害怕被遗弃的表现；弃的表现；2、拼命地寻找一个依赖的对象；、拼命地寻找一个依赖的对象；3、需要别人照顾；、需要别人照顾；4、不能、不能信任任何人。信任任何人。与此阶段有关的成人心理障碍：与此阶段有关的成人心理障碍：极力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂极力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂的倾向，比如，暴食暴饮的倾向，比如，暴食暴饮,或过分的需要别人的夸奖和认可或过分的需要别人的夸奖和认可.

7、(过把瘾、不要过把瘾、不要与陌生人说话与陌生人说话)第13页，共44页，编辑于2022年，星期三第二阶段第二阶段2到到3岁岁 自主与羞愧自主与羞愧v需要和行为需要和行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力及孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力及限制限制(如控制大小便如控制大小便)v得到满足：得到满足：如果得到家长支持及受到尊重如果得到家长支持及受到尊重,他会获得充满自主能力的感觉，他会觉得自他会获得充满自主能力的感觉，他会觉得自己对这个世界有一份影响力己对这个世界有一份影响力.v未能满足未能满足:若孩子得不到鼓励若孩子得不到鼓励,或受到恶意的批评及嘲笑或受到恶

8、意的批评及嘲笑,特别是他在尝试学习如何控制特别是他在尝试学习如何控制大小便的过程中大小便的过程中,他很容易产生害羞和惭愧的感觉他很容易产生害羞和惭愧的感觉.看上去很美看上去很美v长大可能出现的个性特征：长大可能出现的个性特征：1、经常觉得自卑、无用、不可爱。、经常觉得自卑、无用、不可爱。2、不、不相信自己在世界上存在的理由。相信自己在世界上存在的理由。3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人。、把自己塑造成一个必须依靠别人的人。4、觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。5、经常做出不恰当的道歉。、经常做出不恰当的道歉。士兵突击士兵突击v与此阶段有关的成人心

9、理障碍：与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要什么？不能拒绝别不知道自己真正需要什么？不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。“每换一个环境，就想死过每换一个环境，就想死过一次一样一次一样”第14页，共44页，编辑于2022年，星期三第三阶段第三阶段4到到5岁岁 主动性与内疚主动性与内疚v需要和行为：需要和行为：1、喜欢幻想，创造，按照自己的主意行事。、喜欢幻想，创造，按照自己的主意行事。2、发展出主动、发展出主动性性v得到满足：得到满足：如果在此阶段受到家长的支持，他会说出他的想法及表达他的情绪，并且他如果在此阶段受到家长的

10、支持，他会说出他的想法及表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心会发展出一份健康的好奇心。v未能满足未能满足:若孩子在这个成长阶段中，父母不支持他，反而因他做出新的尝试而若孩子在这个成长阶段中，父母不支持他，反而因他做出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或会秘密的做。处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或会秘密的做。v长大后可能会出现以下的个性特征：长大后可能会出现以下的个性特征：1、害怕犯错。、害怕犯错。2、感到无助及内疚。、感到无助及内疚。3、只懂得安慰别人。只懂得安慰别人。4、回避风险。、回避风险。5、隐瞒错误。、隐瞒错误。v与此阶段有关的

11、成人心理障碍：与此阶段有关的成人心理障碍：1、不能认识或表达内心的感受。、不能认识或表达内心的感受。2、害怕说、害怕说出内心的事情。出内心的事情。3、对感情关系负上过分的责任。、对感情关系负上过分的责任。4、不断地去讨好别人、不断地去讨好别人第15页，共44页，编辑于2022年，星期三第四阶段第四阶段6到到11岁岁 勤勉与自卑勤勉与自卑v需要和行为：需要和行为：开始与别人竞争和比较开始与别人竞争和比较v得到满足：得到满足：如果老师和父母鼓励孩子学习并表达出孩子与其他孩子一样的有能力时，如果老师和父母鼓励孩子学习并表达出孩子与其他孩子一样的有能力时，孩子将会因为受到激励而变得有活力。孩子将会因为

12、受到激励而变得有活力。v未能满足未能满足:如果老师和家长经常严厉地批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，如果老师和家长经常严厉地批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，或者不会主动的做事。并产生不配做某件事、自己不如别人的感觉。或者不会主动的做事。并产生不配做某件事、自己不如别人的感觉。v长大后容易出现的特征：长大后容易出现的特征：1、避免参与任何竞赛或极度喜欢与别人竞、避免参与任何竞赛或极度喜欢与别人竞争。争。2、觉得不安全，自己不如别人好。、觉得不安全，自己不如别人好。3、对自己和别人吹毛求疵。、对自己和别人吹毛求疵。v可能出现的成人障碍：可能出现的成人障碍：1、凡事要求完美。、凡事要求完美。2、做

13、事经常拖延和耽搁。、做事经常拖延和耽搁。3、不、不知如何达到目标。（出国逃避）知如何达到目标。（出国逃避）第16页，共44页，编辑于2022年，星期三第五阶段第五阶段12到到21岁岁 对身份和角色的困惑对身份和角色的困惑v需要和行为：需要和行为：青春期：青春期：1、接受自己生理上的变化。、接受自己生理上的变化。2、界定自己对异性的身份。、界定自己对异性的身份。3、找出自己如何适应这个世界。、找出自己如何适应这个世界。4、找出人生应怎么过。、找出人生应怎么过。v得到满足：得到满足：若家长和老师容许孩子去探索自己的梦想和感觉、并允许孩子改若家长和老师容许孩子去探索自己的梦想和感觉、并允许孩子改变想

14、法和尝试新的方向，孩子会发展成为一个变想法和尝试新的方向，孩子会发展成为一个接受接受自己的人。自己的人。v未能满足未能满足:若父母和身边的成年人不支持他，又不引导他去探索，只是过若父母和身边的成年人不支持他，又不引导他去探索，只是过早地强逼他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个浮躁的人。早地强逼他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个浮躁的人。v长大后可能出现的特征：长大后可能出现的特征：1、对自己人生角色感到矛盾。、对自己人生角色感到矛盾。2、不能订立人、不能订立人生目标。生目标。3、依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。、依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。v可能出

15、现的障碍：可能出现的障碍：1、需要不断地谈恋爱。、需要不断地谈恋爱。2、需要凭借着拥有的东西，、需要凭借着拥有的东西，认识多少人及工作成就，来确定自己的人生角色认识多少人及工作成就，来确定自己的人生角色。第17页，共44页，编辑于2022年，星期三v1、智力正常，认知水平在正常值以上v2、善于协调和控制情绪，心境良好v3、具有健全的意志品质(暗示)v4、人格统一完整(三面夏娃)v5、自我意识正确，对自己有充分了解v6、人际关系和谐v7、社会适应良好，顺应历史潮流v8、心理行为符合年龄特征三、心理健康的标准第18页，共44页，编辑于2022年，星期三第19页，共44页，编辑于2022年，星期三人

16、际交往的四种状态v我不好你不好v我不好你好v我好你不好v我好你好第20页，共44页，编辑于2022年，星期三年级学生qq个性签名1、一身守候每天都守候着你you2、好想听你说用心去爱你用命去珍惜为你哭为你累为你哗哗掉眼泪为你生为你死为你守候一辈子3、放肆的微笑是因为背后有着不明的悲伤4、某一天天使坠落星星闪耀光芒静心聆听闭眼思念。5、也许还在意终于明白原来笑着哭其实最痛开始遗忘开始想起6、快乐为谁你。7、伤心的童话业精于勤荒于嬉形成于思毁于随8、天是蓝的海是深的我对你是真的爱你是永恒的娶你是不可能的曾经孩子般的山盟海誓9、为你挺下去爱你没DaO理、(o)/O(_)O.我的空间我做主10、明天过

17、后你会爱我吗11、不值得不知道痴情的人是不值得让你去爱的。12、街头哭泣爱一个人是痛苦的。心里的伤痛13、爱一个人要坚持到最后14、干枯的是爱情，而如雨的，是泪水第21页，共44页，编辑于2022年，星期三适合青春期孩子看的性教育书籍王冬梅著：告诉孩子真相关于爱情与性的母子对话孙云晓著：藏在书包里的玫瑰刷刷著：草莓很甜：青春期秘密故事：生理伴读适合儿童看的性教育书籍胡萍著：善解童贞决定孩子一生幸福的性教育胡萍、陈一筠著：妈妈我从哪里来第22页，共44页，编辑于2022年，星期三常用咨询技术v行为主义疗法（阳性强化法、厌恶疗法、模仿法、冲击疗法、系统脱敏法）v认知行为疗法BAC求助者中心疗法家庭

18、疗法精神分析疗法第23页，共44页，编辑于2022年，星期三第24页，共44页，编辑于2022年，星期三第25页，共44页，编辑于2022年，星期三心理健康状态心理健康心理健康心理问题心理问题心理紊乱心理紊乱神经症神经症精神病精神病健康、发展咨询健康、发展咨询心理治疗心理治疗药物心理治疗药物心理治疗第26页，共44页，编辑于2022年，星期三被追赶的梦被追赶的梦：总体表达恐惧情绪，表明正面临某种压力，想逃避；被异性追意味着对性的恐惧；被妖怪追，小孩与家庭教育有关，妖怪与父母有关；被狗追，狗是道德象征，潜意识指责犯了道德错误；跑不动意味着危险来临时的无助感，无法逃避。爬坡梦爬坡梦：表达潜意识希望

19、人生一步步往上发展，若坡过陡，说明压力很大，应及时调整。下坡的梦下坡的梦：意味着地位下降，表示恐惧心理。飞翔的梦飞翔的梦：有较高理想，渴望青云直上，与异性同飞是性梦。战争的梦战争的梦：梦中战争表示生活中遇到的冲突，杀人表示消灭冲突。掉牙的梦掉牙的梦：梦到七八岁掉牙象征成熟的喜悦，老年人掉牙象征对衰老的恐惧，还表示丢了面子，自我形象受损。赤裸的梦赤裸的梦：一种与性有关，若梦中尴尬，无处可藏一般自我评价低。迟到的梦迟到的梦：错过了某种机遇。第27页，共44页，编辑于2022年，星期三小学生心理行为问题的具体处理措施学习问题情绪问题行为问题第28页，共44页，编辑于2022年，星期三学习问题怎样处理

20、厌学问题怎样让学生学习专心怎样让学生按时完成作业第29页，共44页，编辑于2022年，星期三学习兴趣的培养有一颗有一颗宽容宽容的心，满足学生的合理需要的心，满足学生的合理需要有一个理性的脑，了解学生的心理特点有一个理性的脑，了解学生的心理特点有一双敏锐的眼有一双敏锐的眼，及时捕捉学生的兴趣点及时捕捉学生的兴趣点有一双有魔力的手，帮助学生渡过难关有一双有魔力的手，帮助学生渡过难关有一张不吝啬表扬的嘴，增强学生的自信心有一张不吝啬表扬的嘴，增强学生的自信心第30页，共44页，编辑于2022年，星期三栽树题v在一条长40米的路边栽树，平均每五米栽一棵，一共可以栽几棵？直观形象水平：形象抽象水平：初步

21、本质抽象水平：40/5+1=9第31页，共44页，编辑于2022年，星期三感知方式偏好测定表感知方式偏好测定表1、听比看能记住更多东西；、听比看能记住更多东西；2、看书面说明比听口头说明更容易；、看书面说明比听口头说明更容易；3、喜欢记录或做笔记以便日后复习；、喜欢记录或做笔记以便日后复习；4、用铅笔或钢笔书写时用力较大；、用铅笔或钢笔书写时用力较大；5、看图表或视觉指示时需加以解释；、看图表或视觉指示时需加以解释；6、喜欢做摆弄器具的工作；、喜欢做摆弄器具的工作；7、擅长并喜欢绘制图表；、擅长并喜欢绘制图表；8、能敏锐的辨别出不同声音；、能敏锐的辨别出不同声音；9、学习材料抄写几遍后记得最牢

22、；、学习材料抄写几遍后记得最牢；10、能理解并根据地图上的图示看地图；、能理解并根据地图上的图示看地图；11、通过听讲座或磁带学习效果更好；、通过听讲座或磁带学习效果更好；12、爱玩硬币和钥匙；、爱玩硬币和钥匙；13大声重复朗读比在纸上写记忆效果更好；大声重复朗读比在纸上写记忆效果更好；14、读报比听收音机更能理解新闻材料；、读报比听收音机更能理解新闻材料；15、学习时喜欢吃口香糖或零食；、学习时喜欢吃口香糖或零食；16、记忆的最佳方式是将所学材料想象成一幅画；、记忆的最佳方式是将所学材料想象成一幅画；17、通过书写学习生字；、通过书写学习生字；18、对教材内容愿听老师讲而不愿自己看；、对教材

23、内容愿听老师讲而不愿自己看；19、擅长玩拼图游戏和走迷津；、擅长玩拼图游戏和走迷津；20、喜欢通过眼睛看学习；、喜欢通过眼睛看学习；21、了解新闻喜欢听收音机不愿看报；、了解新闻喜欢听收音机不愿看报；22、通过阅读参考资料获取感兴趣的信息；、通过阅读参考资料获取感兴趣的信息；23、于他人接触如拥抱、握手感到很舒服；、于他人接触如拥抱、握手感到很舒服；24、听口头说明比看书面说明容易。、听口头说明比看书面说明容易。第32页，共44页，编辑于2022年，星期三视觉题：2、3、7、10、14、16、20、22；听觉题：1、5、8、11、13、18、21、24；动觉题：4、6、9、12、15、17、1

24、9、23。感知偏好计分第33页，共44页，编辑于2022年，星期三1、阅读时可利用不同颜色的笔做标记划重点；2、读书前整理好书桌，保持整洁；2、将听到的重点，尽快转化成文字图表；4、勤动手整理笔记；5、善于用教学录像带等视听媒体。视觉型学习指导第34页，共44页，编辑于2022年，星期三听觉型学习指导v背书时大声朗读v书房尽量保持安静v善于用教学录像带v在睡前听教学录音，以助学习v上课专心听讲第35页，共44页，编辑于2022年，星期三动觉型学习指导v利用各种感官去认识新事物v保持读书环境空气流通v保持心情愉快v多透过比划手脚方式去记忆v动手做实验效果更好第36页，共44页，编辑于2022年，

25、星期三怎样处理学生的任性任性的成因：不良的家庭教育、模仿亲子关系不和谐处理措施理性面对，讲明道理坚持到底不妥协适当惩罚(家有孩子爱赌气)性格、气质原因第37页，共44页，编辑于2022年，星期三怎样处理学生的多动行为多动症的诊断标准严重的注意力维持困难异常的躯体性不安行为冲动，不考虑后果处理措施1、心理治疗以行为治疗为主，发展注意力和自制力，及时的表扬奖励，多用阳性强化法宣泄过剩精力，安排多形式的娱乐活动注意力训练（趣味故事、听闹钟、30秒物品记忆法）3、饮食：少吃含色素及加防腐剂、水杨酸的食物，如方便面、饮料、人工调味品、西红柿、苹果、桔子2、药物治疗（中枢神经系统兴奋剂，利他林等，促使神经

26、元突触间隙中去甲肾上腺素和多巴胺浓度增加，增强自制力）第38页，共44页，编辑于2022年，星期三第39页，共44页，编辑于2022年，星期三第40页，共44页，编辑于2022年，星期三第41页，共44页，编辑于2022年，星期三主要内容v小学生的心理行为问题与我们有何关系？小学生的心理行为问题与我们有何关系？v如何识别小学生的心理行为问题？如何识别小学生的心理行为问题？v小学生的心理行为问题有哪些处理技术？小学生的心理行为问题有哪些处理技术？v具体心理行为问题的形成原因及处理措施？具体心理行为问题的形成原因及处理措施？第42页，共44页，编辑于2022年，星期三相亲相爱一家人第43页，共44页，编辑于2022年，星期三第44页，共44页，编辑于2022年，星期三