障碍跑演示文稿幻灯片.ppt

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1、障碍跑演示文稿第1页，共15页，编辑于2022年，星期三第2页，共15页，编辑于2022年，星期三第3页，共15页，编辑于2022年，星期三一、指导思想一、指导思想学校工作安全第一，它是确保学生身心健康、综合素质全面发展的关键。在安全教育的同时，以新课程标准理念为指导，以活动和游戏为载体，通过学生的自学、自练、自评和合作学习，提高学生自救能力，使“健康第一，以学生发展为本”的教育理念落到实处！第4页，共15页，编辑于2022年，星期三二、教学内容：火场自救二、教学内容：火场自救障碍跑障碍跑三、教材分析三、教材分析安全教育是小学各年段体育教学中的必备教材，因此，在水平一阶段，我将安全教育列为重点

2、。本次课为“火场自救”，本教材采用以低姿跑和爬行动作通过浓烟，障碍以滚翻扑灭身上的火等自救动作，从而掌握简单、适用的火场自救方法，并发展跑、爬、以及越过障碍的能力。四、学情分析四、学情分析本次课的授课对象是小学水平一二年级的学生，他们缺乏应有的安全知识和经验，在突发事件中缺乏应变能力和自救能力，掌握正确的自救方法尤为重要。第5页，共15页，编辑于2022年，星期三五、教学目标及重难点五、教学目标及重难点运动参与：运动参与：通过学习，学生知道在火灾发生时简单实用的 自救逃生方法。运动技能运动技能：通过本课的教学，学生能巩固低姿跑、爬行和滚翻技术动作。身体健康：身体健康：通过逃生方法的练习发展学生

3、的爬行和滚翻能力。心理健康心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在火灾自救活动中增强学生的安全意识和处理突发事件能力。社会适应：社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。教学重点教学重点：树立安全意识，加强自我保护意识，使学生在火灾发生时，能采用低姿跑、爬行和翻滚等方法进行自救。教学难点：教学难点：让学生直观形象知道火灾时能根据不同的险情自主选择自救方法。第6页，共15页，编辑于2022年，星期三第7页，共15页，编辑于2022年，星期三第8页，共15页，编辑于2022年，星期三第9页，共15页，编辑于2022年，星期三六、教学组织教法：六、教学组织教法：教法教法

4、：采用直观、诱导、互动、游戏、自主创新等多种教学方法，创设活动场景，通过师生互动，学生自主探究练习，从而达成教学目标。学法：学法：让学生在情景中发现问题，提出问题，解决问题，并得出正确的火场自救方法，体验探索脱险的乐趣；通过师生互动以及创设有趣的场景，进行自主练习，提高学生自救能力。七、场地器材：七、场地器材：本课需要准备图片几张、呼啦圈8个、小体操垫16床、长条凳8张、椅子四张、手帕50张、录音机一个。第10页，共15页，编辑于2022年，星期三八、教学流程：八、教学流程：共分四个阶段第一阶段：启发引导（第一阶段：启发引导（8分钟）分钟）教师带着孩子们在操场上分4个组做老鹰捉小鸡的游戏，老师

5、突然告诉学生，隔壁教室起火了，我们应该怎么办？然后组织学生讨论，随后教师引入一则故事，故事的主人公是九岁的小学生，在一次非常危急的情况下，运用自己学到得自救知识，不但使自己脱离了险境，而且还帮助家人成功获救！随之，引导学生向故事中的主人公学习，激发学生学习兴趣。设计意图：设计意图：通过场景热身，不仅激发学生的上课积极性，而且为下面的体能练习作好了准备。突发的火灾，激烈的讨论，故事的引入更能唤起学生的想象，也更好的激发了学生的学习兴趣。第11页，共15页，编辑于2022年，星期三第二阶段：学习体验（第二阶段：学习体验（16分钟）分钟）学生游戏结束调整队形后，集体观看教师准备的图片，让孩子们感受火

6、灾的危害以及在火灾中自救的重要性，并由此引入下两个环节：环节一：“躲避浓烟”首先，教师向学生介绍火灾中危害最大的不是火，而是浓烟。火灾中以上的人死亡都是因为口鼻吸入了浓烟导致昏迷后被呛死或烧死的，并且让学生明白浓烟都是集聚在空间上方的这个常识。然后通过出示图片和讲解示范让学生明白，当烟雾不是很浓密时采用，“湿手帕掩住口鼻弯腰跑”到安全地带。随后创设情景组织学生进行自主性练习，并及时评价。经过分钟练习后，教师提问启发学生，如果烟雾更加浓密该怎么办？根据学生的回答揭示出“爬行逃离”的方法。创设情景组织学生进行自主性练习，教师进行针对性指导，并及时评价。经过上两次练习后再增加用跨越方式越过障碍的动作

7、，学生练习一次，而后过渡到下一个环节“着火自救”环节二：“着火自救”。教师创设情景引导：上个环节跨越障碍时，不小心身上的衣物被引燃了，这个时候我们应该如何自救呢？学生展开讨论，随后，教师展示出正确的动作方法的图片（就地连续滚动）并在讲解动作方法及要求后，让各小组进行情景式自主练习。此时教师对各小组进行针对性的引导和鼓励。设计意图设计意图：通过图片展示，使学生产生更直观的动作概念，两个环节层层递进，逐步提高，教师的诱导性教学和情景式练习更好的激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。第12页，共15页，编辑于2022年，星期三第三阶段：第三阶段：强化提高（火场自救）（12分钟）经过学习体验的两个环节

8、，学生已经基本掌握了简单的自救方法。此时安排两个巩固性练习。第一、将前两个环节的技术动作综合起来，学生仍然分为四个大组，利用场地上的器材以接力的形势进行练习比赛。第二、各小组充分发挥自己的想象力，利用自己组内现有的器材，自行设计障碍物进行障碍接力比赛，教师在比赛中进行及时地评价与鼓励！第三、各小组交换场地进行练习比赛。设计意图：设计意图：通过场景比赛，不仅巩固了火场自救的技术动作，而且增强了学生的自信心，通过自主创设障碍，培养了学生的创新思维，同时也激发了学生们求胜的欲望，激发了学生们的学习热情，提高了课堂的学习效率。第13页，共15页，编辑于2022年，星期三第四阶段：课后延伸（第四阶段：课后延伸（4分钟）分钟）放松活动后，进行“夸夸我的好伙伴”的活动，鼓励学生互相评价，牢记“团结协作”精神;给全班学生颁发“安全奖章”鼓励学生在平时的学习、生活当中时刻不忘防火重要性，争当“安全小卫士”,学生在满足和回味的心情中结束本课。预计运动负荷效果：预计运动负荷效果：平均心率：130/分 练习的密度：35-40%运动强度：中第14页，共15页，编辑于2022年，星期三第15页，共15页，编辑于2022年，星期三