生职业生涯规划原理及方法.ppt

《生职业生涯规划原理及方法.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生职业生涯规划原理及方法.ppt（90页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生职业生涯规划原理及方法现在学习的是第1页，共90页四只毛毛虫的故事四只毛毛虫的故事l关于人生规划，先给大家看个四只关于人生规划，先给大家看个四只毛毛虫的故事。毛毛虫的故事。l毛毛虫都喜欢吃苹果，有四只要好的毛毛虫都喜欢吃苹果，有四只要好的毛毛虫，都长大了，各自去森林里找毛毛虫，都长大了，各自去森林里找苹果吃。苹果吃。现在学习的是第2页，共90页(1)第一只毛毛虫第一只毛毛虫l第一只毛毛虫跋山涉水，终于来到一株苹果树下。第一只毛毛虫跋山涉水，终于来到一株苹果树下。它根本就不知道这是一棵苹果树它根本就不知道这是一棵苹果树?当它看到其他的当它看到其他的毛毛虫往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有毛

2、毛虫往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的，不知终点，不知自己到底想要哪一种苹果，目的，不知终点，不知自己到底想要哪一种苹果，也没想过怎么样去摘取苹果。它的最后结局呢？也也没想过怎么样去摘取苹果。它的最后结局呢？也许找到了一颗大苹果；也可能在树叶中迷了路，过许找到了一颗大苹果；也可能在树叶中迷了路，过着悲惨的生活。大部分的虫都是这样活着的，没想着悲惨的生活。大部分的虫都是这样活着的，没想过什么是生命的意义过什么是生命的意义!现在学习的是第3页，共90页(2)第二只毛毛虫第二只毛毛虫l第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这是一第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这是一棵苹果树，也确定它的棵苹

3、果树，也确定它的“虫虫”生目标就是找到一生目标就是找到一棵大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么棵大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么地方？但它猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！地方？但它猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。于是它就按这个标准一直择较粗的树枝继续爬。于是它就按这个标准一直往上爬，最后终于找到了一颗大苹果，这只毛毛往上爬，最后终于找到了一颗大苹果，这只毛毛虫刚想高兴地扑上去大吃一顿，但是放眼一看，虫刚想高兴地扑上去大吃一顿，但是放眼一看，它发现这颗大苹果是全树上最小的一个，上面

4、还它发现这颗大苹果是全树上最小的一个，上面还有许多更大的苹果。更令它泄气的是，要是它上有许多更大的苹果。更令它泄气的是，要是它上一次选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多一次选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。的苹果。现在学习的是第4页，共90页(3)第三只毛毛虫第三只毛毛虫l第三只毛毛虫也到了一株苹果树下。这只毛毛虫知道自己想要的就第三只毛毛虫也到了一株苹果树下。这只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并且研制了一副望远镜。还没有开始爬时就先利用望远镜是大苹果，并且研制了一副望远镜。还没有开始爬时就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一棵很大的苹果。同时，它发现当从下往上找路搜寻了一番，找到

5、了一棵很大的苹果。同时，它发现当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。它很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处只有一种爬法。它很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬了，当遇到分支的位置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬了，当遇到分支时，它一点也不慌张，因为它知道该往那条路走，而不必跟着一大堆时，它一点也不慌张，因为它知道该往那条路走，而不必跟着一大堆虫去挤破头。比如说，如果它的目标是一颗名叫虫去挤破头。比如说，如果它的目标是

6、一颗名叫“教授教授”的苹果，那的苹果，那应该爬应该爬“深造深造”这条路；如果目标是这条路；如果目标是“老板老板”，那应该爬，那应该爬“创业创业”这这分支。最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，因为它已经有自分支。最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，因为它已经有自己的计划。但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当己的计划。但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。现在学习的是第5页，共90页(4)(4)第四只毛毛虫第四只毛毛虫 l第四只毛毛虫可不是一只普

7、通的虫，做第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，做事有自己的规划。它知道自己要什么苹果，事有自己的规划。它知道自己要什么苹果，也知道苹果将怎么长大。因此当它带着望也知道苹果将怎么长大。因此当它带着望远镜观察苹果时，它的目标并不是一颗大远镜观察苹果时，它的目标并不是一颗大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，估计当它到达的时候，算着自己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长成一个成熟的大苹果，它就这朵花正好长成一个成熟的大苹果，它就能得到自己满意的苹果。结果它如愿以偿，能得到自己满意的苹果。结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸得到了一

8、个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。福快乐的日子。现在学习的是第6页，共90页现代社会，规划决定命运。有什现代社会，规划决定命运。有什么样的规划就有什么样的人生。我们么样的规划就有什么样的人生。我们的时间非常有限，越早规划你的人生，的时间非常有限，越早规划你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜欢你就能越早成功。要想得到自己喜欢的苹果，想改变自己的人生，就要先的苹果，想改变自己的人生，就要先从改变自己开始，做好自己的职业生从改变自己开始，做好自己的职业生涯规划，做第四只毛毛虫。涯规划，做第四只毛毛虫。现在学习的是第7页，共90页哈佛大学对大学毕业生进入职场的收入变化进哈佛大学对大学毕业生

9、进入职场的收入变化进行了长期的研究。研究结果表明，形成文字性计划行了长期的研究。研究结果表明，形成文字性计划的重要作用毋庸置疑。的重要作用毋庸置疑。83%的人对职业发展没有设定过目标。他们的的人对职业发展没有设定过目标。他们的收入在这里作为参考基数。收入在这里作为参考基数。14%的人对职业发展有清晰的目标，但没有书的人对职业发展有清晰的目标，但没有书面记录下来。他们的工资是前者的面记录下来。他们的工资是前者的3倍。倍。3%的人对职业发展有清晰的目标，并书面记的人对职业发展有清晰的目标，并书面记录下来。他们的收入平均是第一类人工资收入的录下来。他们的收入平均是第一类人工资收入的10倍。倍。现在学

10、习的是第8页，共90页一、生涯和生涯规划一、生涯和生涯规划l什么是生涯？什么是生涯？l生涯生涯（career）意指两轮马车，引申为道路，意指两轮马车，引申为道路，也就是人生的发展道路。也就是人生的发展道路。现在学习的是第9页，共90页一、生涯和生涯规划一、生涯和生涯规划l职业生涯与人的发展职业生涯与人的发展l生涯发展通常指与人们的职业活动相关的发生涯发展通常指与人们的职业活动相关的发展，即人们在某一个或若干个职业领域的发展，即人们在某一个或若干个职业领域的发展，人们从职业学习者，到合格从业者，到展，人们从职业学习者，到合格从业者，到职业驾驭者，从确立生涯目标或理想，到实职业驾驭者，从确立生涯目

11、标或理想，到实现生涯目标或理想，享受发展的过程与结果。现生涯目标或理想，享受发展的过程与结果。现在学习的是第10页，共90页一、生涯和生涯规划一、生涯和生涯规划l职业生涯与人的发展职业生涯与人的发展l人的发展（人的发展（human developmenthuman development）是哲学、教）是哲学、教育学、心理学、社会学、政治学、管理学等育学、心理学、社会学、政治学、管理学等学科共同的话题。学科共同的话题。l人的全面发展的内涵人的全面发展的内涵l人类的发展与个人发展人类的发展与个人发展l个人发展与生涯发展个人发展与生涯发展现在学习的是第11页，共90页（一）生涯发展的理论视角（一）生

12、涯发展的理论视角l生涯彩虹图生涯彩虹图l圆锥体模型圆锥体模型l生涯认知发展理论生涯认知发展理论现在学习的是第12页，共90页生涯彩虹图理论：生涯彩虹图理论：l美国生涯研究专家舒伯（美国生涯研究专家舒伯（SuperSuper）用色彩）用色彩概念纳入到发展阶段理论，再引入生命概念纳入到发展阶段理论，再引入生命跨度、生命空间概念。跨度、生命空间概念。现在学习的是第13页，共90页成人生涯转折成人生涯转折年龄年龄阶段阶段任务任务/问题问题18-222020岁转型岁转型离家独立生活离家独立生活22-28进入社会进入社会 成人角色成人角色,初期生活结构初期生活结构28-323030岁转型岁转型生活反省生活

13、反省,建立新结构建立新结构33-40逐渐稳定逐渐稳定 扎根扎根,成就成就,发挥自我发挥自我38-424040岁转型岁转型挫折挫折,调整人生目标调整人生目标45-步入中年步入中年 不计外在得失不计外在得失,以内在需求引导以内在需求引导自我自我现在学习的是第14页，共90页圆锥体模型圆锥体模型:l美国美国麻省理工学院的施恩（麻省理工学院的施恩（Schein）教授提出从三个）教授提出从三个维度考察人的生涯发展的历程的理论模型维度考察人的生涯发展的历程的理论模型 O C成员资格维度职能维度组织维度等级维度TAB现在学习的是第15页，共90页生涯认知发展理论：生涯认知发展理论：l心理学家克内菲坎姆和斯列

14、皮兹从认知心理学家克内菲坎姆和斯列皮兹从认知发展的观点出发，在综合了他人成果的发展的观点出发，在综合了他人成果的基础上，于基础上，于2020世纪世纪7070年代提出了认知发年代提出了认知发展的生涯发展模式。生涯发展的过程中展的生涯发展模式。生涯发展的过程中会有一连串的质变现象，概括起来共有会有一连串的质变现象，概括起来共有九项，它们形成一个系列，由此构成从九项，它们形成一个系列，由此构成从简单的两分法的观点，到复君杂的多元简单的两分法的观点，到复君杂的多元化的循序渐进、步步上升的生涯观点。化的循序渐进、步步上升的生涯观点。现在学习的是第16页，共90页生涯认知发展理论：生涯认知发展理论：相对关

15、系期987654321多元关系期相对关系承诺期二元关系期生涯发展的九个质变项生涯发展的九个质变项语语义义 自自我我处处理理 分分析析 对对变变通通观观 承承担担责责任任 扮扮演演新新角角 综合综合 自我冒险自我冒险结结构构 的的能能力力 能能力力 点点的的开开放放 的的能能力力 色色的的能能力力 控控制制点点 能力能力 的能力的能力个体个体开始承担在生涯决策过程中日益开始承担在生涯决策过程中日益增强的责任感增强的责任感个体会有较大而明显的波动个体会有较大而明显的波动认知内容趋于复杂认知内容趋于复杂认知最简单的时期认知最简单的时期现在学习的是第17页，共90页生涯的特性：生涯的特性：l方向性：方

16、向性：生涯是生活里各种事态的连续演进方向生涯是生活里各种事态的连续演进方向l时间性：时间性：生涯的发展是一生当中连续不断的过程生涯的发展是一生当中连续不断的过程l空间性：空间性：生涯系以事业（职业生涯系以事业（职业/工作）的角色为主工作）的角色为主轴，也包括了其他与工作有关的角色轴，也包括了其他与工作有关的角色l独特性：独特性：每个人的生涯发展是独一无二的每个人的生涯发展是独一无二的l现象性：现象性：只有在个人寻求它时，它才显象存在只有在个人寻求它时，它才显象存在l主动性：主动性：人是生涯的主动塑造者人是生涯的主动塑造者现在学习的是第18页，共90页生涯的特性适合我国情况的划分：生涯的特性适合

17、我国情况的划分：l生涯准备阶段生涯准备阶段-22岁之前典型的年龄岁之前典型的年龄l生涯探索阶段生涯探索阶段-2230l立业与发展阶段立业与发展阶段-3145坐得住，富有创造力坐得住，富有创造力l生涯的中期阶段生涯的中期阶段-4655巅峰阶段巅峰阶段l生涯后期阶段生涯后期阶段-56退休退休l离开职业阶段离开职业阶段现在学习的是第19页，共90页生涯规划：生涯规划：l指个人在生涯发展历程中，对个人各种特指个人在生涯发展历程中，对个人各种特质或职业与教育环境资料进行生涯探索，质或职业与教育环境资料进行生涯探索，掌握环境资源，以逐渐发展个人的生涯认掌握环境资源，以逐渐发展个人的生涯认同，并建立生涯目标

18、；在面对各种生涯选同，并建立生涯目标；在面对各种生涯选择事件时，针对各种生涯资料和机会进行择事件时，针对各种生涯资料和机会进行生涯评估，以形成生涯选择或生涯决定；生涯评估，以形成生涯选择或生涯决定；进而以择其所爱、爱其所择的心情，进行进而以择其所爱、爱其所择的心情，进行生涯选择，承负生涯角色，以获致生涯适生涯选择，承负生涯角色，以获致生涯适应和自我实现。应和自我实现。现在学习的是第20页，共90页生涯可以规划吗？生涯可以规划吗？l人生是否可以规划与管理呢？人生中的事物有些完全无法掌握，有些可人生是否可以规划与管理呢？人生中的事物有些完全无法掌握，有些可部份掌握，有些则是完全可以掌握。例如天灾地

19、变、突来的意外、交通部份掌握，有些则是完全可以掌握。例如天灾地变、突来的意外、交通的阻塞、景气的变化是人无法掌握的；考试分数的高低、业绩的好坏、的阻塞、景气的变化是人无法掌握的；考试分数的高低、业绩的好坏、健康的状况是部份可掌握的；要读书则是能够掌握的。健康的状况是部份可掌握的；要读书则是能够掌握的。l无法掌握的事花时间去烦恼也是没有结果，可以掌握的事不去努无法掌握的事花时间去烦恼也是没有结果，可以掌握的事不去努力也是没有好结果的。力也是没有好结果的。生涯规划的功能之一便是去认清何者可掌握，生涯规划的功能之一便是去认清何者可掌握，何者不可掌握，并将时间与精力集中在可掌握的部份，以便产生最大的何

20、者不可掌握，并将时间与精力集中在可掌握的部份，以便产生最大的效果。效果。如果放任而不作任何规划，原本可掌握的部份也变为不确定，如果放任而不作任何规划，原本可掌握的部份也变为不确定，便会增加风险，降低达成性。便会增加风险，降低达成性。l每个人心中都有理想要去实现，然而客观的条件允不允许、个人特质每个人心中都有理想要去实现，然而客观的条件允不允许、个人特质适不适合、以及成功因素能否掌握，都会影响到实现的可能性。适不适合、以及成功因素能否掌握，都会影响到实现的可能性。现在学习的是第21页，共90页二、职业生涯规划的意义和价值二、职业生涯规划的意义和价值l你选择了某种职业，它决定了你的兴趣、你选择了某

21、种职业，它决定了你的兴趣、能力是否能充分得到发展。能力是否能充分得到发展。假如你选择时假如你选择时是依着你的兴趣、能力、个性、好恶的话，是依着你的兴趣、能力、个性、好恶的话，它会让你感到好像穿对了鞋子，很适合，它会让你感到好像穿对了鞋子，很适合，并且能有所发挥，生活也会充满了希望、并且能有所发挥，生活也会充满了希望、成就与满足；假设选择时忽略或未顾及兴成就与满足；假设选择时忽略或未顾及兴趣、能力，则生活会感到空虚、无聊、厌趣、能力，则生活会感到空虚、无聊、厌烦与不满。烦与不满。现在学习的是第22页，共90页二、职业生涯规划的意义和价值二、职业生涯规划的意义和价值l你的生涯抉择将决定你在什么地方

22、工作或你的生涯抉择将决定你在什么地方工作或居住。居住。例如一个从事农业生产的人，不可例如一个从事农业生产的人，不可能跑到广州或深圳市中心区工作或居住；能跑到广州或深圳市中心区工作或居住；一个选择从事贸易工作的人正好相反，较一个选择从事贸易工作的人正好相反，较可能选择热闹繁华的大都市，而不太可能可能选择热闹繁华的大都市，而不太可能到乡下或山边。大城市与乡村的生活型态到乡下或山边。大城市与乡村的生活型态当然有明显的不同。另外，做推销员须终当然有明显的不同。另外，做推销员须终日在外奔忙，会计人员则整天埋首于办公日在外奔忙，会计人员则整天埋首于办公室内整理帐目。室内整理帐目。现在学习的是第23页，共9

23、0页二、职业生涯规划的意义和价值二、职业生涯规划的意义和价值l不同的生涯抉择，影响你的生活作息与工不同的生涯抉择，影响你的生活作息与工作时间。作时间。选择服务业（例如餐饮、美容、选择服务业（例如餐饮、美容、旅游旅游等）的人，与选择坐办公室办理业等）的人，与选择坐办公室办理业务的生活作息非常不同。前者的工作时间务的生活作息非常不同。前者的工作时间较长，不是正常的上下班，假日也照常工较长，不是正常的上下班，假日也照常工作；后者却是朝九晚五的固定时间、假日作；后者却是朝九晚五的固定时间、假日休息。即使同是公务员，因业务不同，作休息。即使同是公务员，因业务不同，作息也不同，比如警察。息也不同，比如警察

24、。现在学习的是第24页，共90页二、职业生涯规划的意义和价值二、职业生涯规划的意义和价值l不同的工作决定了你与什么人一起工作，建立怎样不同的工作决定了你与什么人一起工作，建立怎样的人际关系。的人际关系。选择销售珠宝的行业与社会福利工作，所选择销售珠宝的行业与社会福利工作，所接触的对象就很不同。前者面对的是经济状况较良好的人接触的对象就很不同。前者面对的是经济状况较良好的人群，而后者接触的是生活困苦需要济助的人。面对不同的群，而后者接触的是生活困苦需要济助的人。面对不同的两群人，工作员的穿著、言谈举止、态度、心情等，都不两群人，工作员的穿著、言谈举止、态度、心情等，都不同的。同的。另外，工作时间

25、的长短对休闲方式也会有所另外，工作时间的长短对休闲方式也会有所影响。影响。晚班工作或假日不休息的工作族，其休闲方晚班工作或假日不休息的工作族，其休闲方式与朝九晚五且每周只工作五天半的办公族，就大式与朝九晚五且每周只工作五天半的办公族，就大大的不同了。大的不同了。现在学习的是第25页，共90页二、职业生涯规划的意义和价值二、职业生涯规划的意义和价值l不同的工作当然也会影响家庭生活型态。不同的工作当然也会影响家庭生活型态。一个做夜市生意的商人，白天在家，晚上一个做夜市生意的商人，白天在家，晚上工作，与已经上学的孩子相处的时间、方工作，与已经上学的孩子相处的时间、方式，自然和一般家庭不同，很可能父母

26、子式，自然和一般家庭不同，很可能父母子女一整天都见不到面，也可能很少在一起女一整天都见不到面，也可能很少在一起吃饭、聊天。有时为了要督导孩子，只好吃饭、聊天。有时为了要督导孩子，只好让孩子带着作业到生意场所做功课，以便让孩子带着作业到生意场所做功课，以便一面工作，一面督导或照顾孩子。一面工作，一面督导或照顾孩子。现在学习的是第26页，共90页二、职业生涯规划的意义和价值二、职业生涯规划的意义和价值l既然工作与生活型态有这么密切的关系，因此，在既然工作与生活型态有这么密切的关系，因此，在做职业选择时，除了考虑：我想以什么维生，什么做职业选择时，除了考虑：我想以什么维生，什么能符合我的兴趣、能力外

27、，尚须考虑：我想过怎样能符合我的兴趣、能力外，尚须考虑：我想过怎样型态的生活，在怎样的环境下工作，和什么样的人型态的生活，在怎样的环境下工作，和什么样的人工作，每天工作时间作息如何，休闲生活型态如何，工作，每天工作时间作息如何，休闲生活型态如何，家庭生活怎样家庭生活怎样等等。在这样的考虑下所做的抉等等。在这样的考虑下所做的抉择，才会使你工作得满意、生活得愉快，度过真正择，才会使你工作得满意、生活得愉快，度过真正快乐的人生。快乐的人生。现在学习的是第27页，共90页二、职业生涯规划的意义和价值二、职业生涯规划的意义和价值l生涯规划的价值生涯规划的价值在于理清个人愿景，有效在于理清个人愿景，有效的

28、认识自己，客观的认知环境与所需资源，的认识自己，客观的认知环境与所需资源，并用合理可掌握的并用合理可掌握的方法方法，逐步的将其整合，逐步的将其整合，以达成以达成目标目标，完成个人，完成个人使命。使命。l所以总结生涯规划的目的所以总结生涯规划的目的是认识自己、掌是认识自己、掌握人生、实现理想、发挥生命最大的可能握人生、实现理想、发挥生命最大的可能性。性。现在学习的是第28页，共90页二、职业生涯规划的意义和价值二、职业生涯规划的意义和价值l一个懂得生涯规划意义的人，就是一个懂得自我发展规划的人。一个懂得生涯规划意义的人，就是一个懂得自我发展规划的人。他会在每个发展阶段中，给予自己不同的塑造、训练

29、。假设要他会在每个发展阶段中，给予自己不同的塑造、训练。假设要从事经商活动的话，必须提早开始培养自己在商业活动中的一从事经商活动的话，必须提早开始培养自己在商业活动中的一些经验，例如：在学期间争取实践的机会；并开始去了解某一些经验，例如：在学期间争取实践的机会；并开始去了解某一行的特性，例如：阅读相关报章、杂志、搜集其发展趋势之情行的特性，例如：阅读相关报章、杂志、搜集其发展趋势之情报，同时去掌握一些经营管理的知识、技巧；反之如果想要从报，同时去掌握一些经营管理的知识、技巧；反之如果想要从事学术研究方面的工作，就必须在学术领域去做安排，当然，事学术研究方面的工作，就必须在学术领域去做安排，当然

30、，拿个博士学位就是个重要的目标了。拿个博士学位就是个重要的目标了。l不管选择哪一条路，要做好任何一件事情的基本条件就是：不管选择哪一条路，要做好任何一件事情的基本条件就是：确认自己的志趣，然后做好许多准备和养成习惯。确认自己的志趣，然后做好许多准备和养成习惯。现在学习的是第29页，共90页三、树立职业生涯规划观念三、树立职业生涯规划观念l更加准确地认识自我更加准确地认识自我l发现属于自己的机会发现属于自己的机会l区分机会和陷阱区分机会和陷阱l自我激励自我激励l最大限度地发挥潜能最大限度地发挥潜能l增强信心增强信心l增强预见性增强预见性l更加有效地整合各种资源更加有效地整合各种资源l提高绩效提高

31、绩效l提高短期绩效与生涯目标的关联性提高短期绩效与生涯目标的关联性l降低未来发展的不确定性降低未来发展的不确定性现在学习的是第30页，共90页四、大学生职业生涯规划四、大学生职业生涯规划l中办发中办发200518200518号文件：号文件：“要切实加强对要切实加强对学生的职业发展指导，开设有关学生的职业发展指导，开设有关职业生涯职业生涯发展辅导发展辅导的课程，帮助他们确立面向基层的课程，帮助他们确立面向基层就业的职业意向就业的职业意向”。l高校毕业生就业指导要形成高校毕业生就业指导要形成“以市场为导以市场为导向，以服务为宗旨，以向，以服务为宗旨，以职业生涯规划职业生涯规划、转、转变就业观念、增

32、强就业能力为重点，突出变就业观念、增强就业能力为重点，突出个性化指导和服务个性化指导和服务”的新模式。的新模式。现在学习的是第31页，共90页举办职业生涯规划大赛的意义举办职业生涯规划大赛的意义l职业生涯规划是增强大学生就业核心竞争职业生涯规划是增强大学生就业核心竞争力的需要；力的需要；l职业生涯规划是高等教育深化教育教学改职业生涯规划是高等教育深化教育教学改革的需要；革的需要；l职业生涯规划是提高就业指导工作地位和职业生涯规划是提高就业指导工作地位和就业指导工作人员素质的需要。就业指导工作人员素质的需要。现在学习的是第32页，共90页职业生涯规划对大学生的意义职业生涯规划对大学生的意义l1.

33、1.帮助大学生形成生涯觉察，进行自我生涯探索，帮助大学生形成生涯觉察，进行自我生涯探索，培养生涯角色意识，明确生涯角色责任；培养生涯角色意识，明确生涯角色责任；l2.2.帮助大学生明确阶段性的学习目标，增强大学帮助大学生明确阶段性的学习目标，增强大学生学习的主动性；生学习的主动性；l3.3.帮助大学生发掘自我，发挥个人专长、开发自帮助大学生发掘自我，发挥个人专长、开发自我潜能、克服发展困阻、避免人生陷阱、获得事我潜能、克服发展困阻、避免人生陷阱、获得事业成功；业成功；l4.4.帮助大学生了解来自社会竞争的压力，适应组织帮助大学生了解来自社会竞争的压力，适应组织发展需要，提高素质、应对挑战；发展

34、需要，提高素质、应对挑战；l5.5.帮助大学生实现自我价值最大化。帮助大学生实现自我价值最大化。现在学习的是第33页，共90页五、职业生涯规划的要素、原则及方法五、职业生涯规划的要素、原则及方法l职业生涯规划的三大要素：职业生涯规划的三大要素：l职业规划知己知彼抉择职业规划知己知彼抉择l“知己知己”是自身条件的充分认识和了解；是自身条件的充分认识和了解；l“知彼知彼”是对职业环境、相关组织等信息的是对职业环境、相关组织等信息的有效掌握；有效掌握；l“抉择抉择”是在知己知彼的基础上，来确定符是在知己知彼的基础上，来确定符合现实、能充分发挥自己专长和强项、自合现实、能充分发挥自己专长和强项、自己有

35、浓厚兴趣并且与环境相适应的职业目己有浓厚兴趣并且与环境相适应的职业目标。标。现在学习的是第34页，共90页知己知己性格性格兴趣兴趣特长特长智能智能情商情商气质气质 价值观价值观知彼知彼组织环境组织环境组织发展战略组织发展战略人力资源需求人力资源需求晋升发展机会晋升发展机会政治环境政治环境社会环境社会环境经济环境经济环境抉择抉择职业抉择职业抉择路径抉择路径抉择目标抉择目标抉择行动抉择行动抉择现在学习的是第35页，共90页抉择的准则：抉择的准则：l择己所长择己所长：选择自己擅长的领域，才能发：选择自己擅长的领域，才能发挥自我优势；挥自我优势；l择己所爱择己所爱：只有对自己选择的职业有极大：只有对自

36、己选择的职业有极大的热爱，才会全身心地投入；的热爱，才会全身心地投入；l择世所需择世所需：职业只有为社会所需，才会有：职业只有为社会所需，才会有发展保障；发展保障；l价值最大价值最大：适合自己，并有发展前景的职：适合自己，并有发展前景的职业。业。现在学习的是第36页，共90页职业生涯规划的原则职业生涯规划的原则l长期性原则：长期性原则：规划一定要从长远考虑，着眼于大方规划一定要从长远考虑，着眼于大方向；向；l挑战性原则：挑战性原则：规划要考虑制定目标或措施是否具有规划要考虑制定目标或措施是否具有挑战性。目标选择能否对自己起到内在激励作用？挑战性。目标选择能否对自己起到内在激励作用？如果目标达成

37、，能否产生成就感？如果目标达成，能否产生成就感？l清晰性原则：清晰性原则：目标、措施是否清晰、明确？实现目标目标、措施是否清晰、明确？实现目标的路径、步骤是否合理、具体？的路径、步骤是否合理、具体？l可行性原则：可行性原则：是否从实际出发考虑了个人、社会和企是否从实际出发考虑了个人、社会和企业环境的特点与需要？与社会、企业的需要是否协调？业环境的特点与需要？与社会、企业的需要是否协调？阶段性路线划分与措施是否具体可行？阶段性路线划分与措施是否具体可行？现在学习的是第37页，共90页职业生涯规划的原则职业生涯规划的原则l适时性原则：适时性原则：各种目标的行动安排，先后次各种目标的行动安排，先后次

38、序是否做出了明确的时间限制或标准？时序是否做出了明确的时间限制或标准？时间表是否足以作为日后行动检查的依据？间表是否足以作为日后行动检查的依据？l适应性原则：适应性原则：目标或措施是否具有弹性或缓目标或措施是否具有弹性或缓冲性？是否能随环境的变化而做调整？冲性？是否能随环境的变化而做调整？l持续性原则：持续性原则：主目标与分目标是否统一？具主目标与分目标是否统一？具体规划与人生总规划是否一致？体规划与人生总规划是否一致？现在学习的是第38页，共90页职业生涯规划的方法职业生涯规划的方法l生理和心理生理和心理l职业分析职业分析内外部因素整合分析（内外部因素整合分析（SWOT）l职业决策理论职业决

39、策理论l大学期间和工作中的不同大学期间和工作中的不同l规划遗忘规划遗忘逢难即改逢难即改逢遇即改逢遇即改不够重视不够重视能力不能力不济济l家庭家庭组织组织社会社会生涯探索阶段规划的制定阶段规划的评价与调整阶段认真履行规划自我探索环境探索职业选择目标确立道路设计个人原因环境原因现在学习的是第39页，共90页职业生涯规划的方法职业生涯规划的方法成才规律扫描及应用：成才规律扫描及应用：l有效的创造实践成才规律及应用有效的创造实践成才规律及应用l最佳年龄成才规律及应用最佳年龄成才规律及应用l人才的显性化及应用人才的显性化及应用现在学习的是第40页，共90页职业生涯规划的方法：职业生涯规划的方法：有效的创

40、造实践成才规律及应用有效的创造实践成才规律及应用 实践方向与成才方向BAOPBPA成才方向现在学习的是第41页，共90页职业生涯规划的方法：职业生涯规划的方法：有效的创造实践成才规律及应用：有效的创造实践成才规律及应用：下面的公式可以简略地表达对有效实践量的影响因素：P=x,y,z式中x代表时间，y代表方法，z代表其他因素（如天赋、勤奋、物理环境、人际氛围等等）创造实践的技战术运用：创造实践的技战术运用：1、模式选择：纵向创造模式，横向创造模式，综合创造模式、模式选择：纵向创造模式，横向创造模式，综合创造模式2、机遇把握、机遇把握现在学习的是第42页，共90页职业生涯规划的方法：职业生涯规划的

41、方法：最佳年龄成才规律及应用：最佳年龄成才规律及应用：l成才主体在学习和创造的最佳年龄内学习和创造，其取得成果的可能性最大、质量最高、数量最多、速度最快，而在最佳年龄之外，其取得成果的可能性就要小一些、质量也相对较低、数量相对较少、速度也相对较慢。创造实践的技战术运用：创造实践的技战术运用：1、学科或职业差异、学科或职业差异2、层次差异、层次差异P163040年龄智力水平现在学习的是第43页，共90页职业生涯规划的方法：职业生涯规划的方法：人才的显性化：人才的显性化：l有效实践量超过成才阈值时，本质上个体已经成才，然而，一个人成才不一定为社会或所在的组织所承认。分为潜人才和显人才三种潜人才：三

42、种潜人才：1 1、遮蔽型潜人才、遮蔽型潜人才 2 2、未果型潜人才、未果型潜人才 3 3、芽苗型潜人才、芽苗型潜人才争取社会承认：争取社会承认：1 1、社会承认方式：传播式承认、认定式承认、规范评判式承认、社会承认方式：传播式承认、认定式承认、规范评判式承认、颁奖式承认、选举式承认颁奖式承认、选举式承认 2 2、自我识别：标准比较法、相对比较法、直觉法、自我识别：标准比较法、相对比较法、直觉法 3 3、适度推销：、适度推销：“度度”是一门艺术，场景因素和受众当时的需求和心理状态。是一门艺术，场景因素和受众当时的需求和心理状态。现在学习的是第44页，共90页职业生涯规划职业生涯规划我的大学我的大

43、学通才培养模式下，大学生的对策：通才培养模式下，大学生的对策：l制定并不断个性学习计划制定并不断个性学习计划l努力学好基础知识努力学好基础知识l学会每一种教学方式学会每一种教学方式中受益中受益l充分利用较多的自由时间充分利用较多的自由时间l充分重视选修课的选择学习充分重视选修课的选择学习为终身发展做好准备为终身发展做好准备1、以职业主中心的系列选择、以职业主中心的系列选择2、初始资格准备、初始资格准备3、角色转换准备、角色转换准备4、长期发展资质准备、长期发展资质准备5、制定终生生涯规划、制定终生生涯规划现在学习的是第45页，共90页职业生涯规划职业生涯规划自我探索和环境探索自我探索和环境探索

44、自我探索：自我探索：l搞清楚自己的人格类型搞清楚自己的人格类型l评估自己的职业倾向评估自己的职业倾向l测试自己的动力类型测试自己的动力类型l测评自己的智力水平和能力倾向测评自己的智力水平和能力倾向l分析自己的价值观分析自己的价值观环境探索：环境探索：l职业分析职业分析l组织环境探索（战略分析、组织文化分析、）组织环境探索（战略分析、组织文化分析、）l社会环境探索（社会职业价值观分析、政治军事形势分析、经济形势与产业政策分析、技术社会环境探索（社会职业价值观分析、政治军事形势分析、经济形势与产业政策分析、技术走势分析）走势分析）l内外部因素的整合分析（内外部因素的整合分析（SWOT分析、归零分析

45、）分析、归零分析）现在学习的是第46页，共90页职业生涯规划职业生涯规划自我探索：自我探索：生理、心理、知识、其他个人因素（经历所处的阶段）自我探索：自我探索：l搞清楚自己的人格类型搞清楚自己的人格类型l评估自己的职业倾向评估自己的职业倾向l测试自己的动力类型测试自己的动力类型l测评自己的智力水平和能力倾向测评自己的智力水平和能力倾向l分析自己的价值观分析自己的价值观人格类型：外向人格类型：外向-内向（内向（EI）、感觉）、感觉-直觉（直觉（SI）思维思维-情感（情感（TF）、判断）、判断-知觉（知觉（JP）四维度十六种人格特征四维度十六种人格特征霍兰德人格类型：现实型（霍兰德人格类型：现实型

46、（R）艺术型（）艺术型（I）社会型（）社会型（S）冒险型（冒险型（E）常规型（）常规型（C）动力类型：物质报酬、权力和影响、追寻意义、专精、创意、亲和、自主、动力类型：物质报酬、权力和影响、追寻意义、专精、创意、亲和、自主、安全、地位安全、地位智力水平和能力倾向：文字推理、数字能力、抽象推理、文书速度和准确性、智力水平和能力倾向：文字推理、数字能力、抽象推理、文书速度和准确性、机械推理、空间关系、语言使用机械推理、空间关系、语言使用价值观：利他主义、审美、创造力、对智力的激励、成就、独立、声望、价值观：利他主义、审美、创造力、对智力的激励、成就、独立、声望、管理、经济回报、保障、环境、监督管理

47、、经济回报、保障、环境、监督现在学习的是第47页，共90页职业生涯规划职业生涯规划环境探索：环境探索：我国的职业分类：我国的职业分类：1、国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人、国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人2、专业技术人员、专业技术人员3、办事人员和有关人员、办事人员和有关人员4、商业、服务业人员、商业、服务业人员5、农、林、牧、渔、水利业生产人员、农、林、牧、渔、水利业生产人员6、生产、运输设备操作人员及有关人员、生产、运输设备操作人员及有关人员7、军人、军人8、不便分类的其他从业人员、不便分类的其他从业人员环境探索：环境探索：l职业分析职业分析l组织环境探索（战略分析、组织文

48、化分析、）组织环境探索（战略分析、组织文化分析、）l社会环境探索（社会职业价值观分析、政治军事形势分析、经济形势与产业政策分析、社会环境探索（社会职业价值观分析、政治军事形势分析、经济形势与产业政策分析、技术走势分析）技术走势分析）l内外部因素的整合分析（内外部因素的整合分析（SWOT分析、归零分析）分析、归零分析）现在学习的是第48页，共90页职业生涯规划职业生涯规划环境探索：环境探索：战备分析：战备分析：组织文化分析：组织文化分析：组织的价值体系（组织与社会的关系，组织与员工的关系，人性观及其他价值观）组织的价值体系（组织与社会的关系，组织与员工的关系，人性观及其他价值观）人力资源政策制度

49、（招聘政策，轮岗政策，晋升政策，培训政策，绩效考核制度，薪酬制度及其他制度人力资源政策制度（招聘政策，轮岗政策，晋升政策，培训政策，绩效考核制度，薪酬制度及其他制度等）等）环境探索：环境探索：l职业分析职业分析l组织环境探索（战略分析、组织文化分析、）组织环境探索（战略分析、组织文化分析、）l社会环境探索（社会职业价值观分析、政治军事形势分析、经济形势与产业政策社会环境探索（社会职业价值观分析、政治军事形势分析、经济形势与产业政策分析、技术走势分析）分析、技术走势分析）l内外部因素的整合分析（内外部因素的整合分析（SWOT分析、归零分析）分析、归零分析）企业战略分析表战略内容 实施地点或时期

50、可能造成的机会可能产生的威胁个人的应对策略总体战略产品战略市场战略现在学习的是第49页，共90页职业生涯规划职业生涯规划环境探索：环境探索：SWOT是战略分析中的重要分析工具，其中S(Strength)W(weakness)O(opportunity)T(threat)1、评估自己的长处和短处2、找出外部的职业机会和威胁下面是某高校技术专业高学历者的SWOT分析：l内外部因素的整合分析（SWOT分析、归零分析）现在学习的是第50页，共90页如何做如何做个个人人SWOT分析分析lSWOT分析是分析是检查个检查个人技能、能力、人技能、能力、职业职业、喜好和喜好和职业机会职业机会的有用工具的有用工具