初中数学教学中学生创新能力的培养.doc

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1、免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 1 页 共 5 页初中数学教学中学生创新能力的初中数学教学中学生创新能力的培养培养【摘要】创新能力是指人类打破旧的事物，探寻新事物、新知识的一种能力，在新环境下，迎接新挑战的关键在于创新，因此，培养学生的创新能力已经成为当今教育的一项重要任务。初中数学是一门逻辑性比较强的学科，培养学生的创新能力有助于学生更加全面、系统的掌握数学知识，下面就初中数学教学中培养学生创新能力的措施进行分析。【关键词】初中数学；教学；培养；创新能力学生的创新能力是指，在学习过程中，学生不局限

2、于教材，在现有知识的基础上，大胆探索，用自己的思维、观念进行分析，并构建自己独特的学习方法。良好的创新能力对学生的全面发展有十分重要的作用，在新环境下，数学教学不断发生改变，而数学知识的应用也越来越广泛，在这种情况下，必须培养学生的数学创新能力，这样才能让学生有效的将数学知识应用在实际生活中。一、初中数学教学中培养学生创新能力的基础1.打好数学基础在培养初中学生数学创新能力时，首先要让学生打好数学基础，这样学生才能将数学知识运用自如，才能在此基础上进行创新。首先学生要积极认真的听教师讲解，在数学教学过程中，教师刚开始为学生讲解的都是基础知识，学生必须认真的听讲，不耻下问，确保今后免责声明：图文

3、来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 2 页 共 5 页学习不太困难。其次，学生要详细了解教材中的公式、定义、结论等，学生需要明白这些公式、定义、结论的具体意思、运用方法，从而为创新奠定基础。再者，学生要注意习题联系，学生通过接触不同类型的习题，一方面能巩固基础知识，另一方面能打破原来的做题思维，有助于创新能力的培养。最后，学生要注意学习反思，在学习过程中，学生不能盲目的做题、练习，要注重学习反思，了解自己哪些知识已经完全掌握，哪些知识还需要加深理解，对于做错的习题，学生要了解自己错在哪里，经过不断反思，学生才能牢牢掌

4、握初中数学基础知识。在这个过程中，教师要发挥好引导作用，不能简单的为学生留下大量作业，而是应该对学生的学习状况进行分析，并引导学生对学习过程中存在的问题进行反思，这样才能有助于学生创新能力的培养。2.积累数学知识对于创新，并不是只是创造一种新的东西、事物，而是对前人的知识、经验进行归类、总结，在此基础上提出新的观念、方法，从而实现突破、创新，因此，知识积累对创新有十分重要的作用。在进行初中数学创新能力培养时，必须注重数学知识的积累，这样学生才会有开阔的思维，才能充分激发学生的创新潜能。合作学习是积累数学知识的良好途径，通过合作学习，学生能了解其他学生的思维、想法，这对学生思维的丰富有很大帮助。

5、另外还可以充分利用网络资源，让学生学习一些教材中没有的知识，从而拓展学生的视野，积累足够的知识。二、初中数学教学中学生创新能力的培养免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 3 页 共 5 页1.注重学生创新思维的培养在培养初中学生的数学创新能力时，首先要让学生树立良好的创新意识，这样才能为学生的创新提供一定指导作用。数学教师在进行初中数学课堂教学时，首先要转变以往的灌输式教学方法，采用提问式、启发式教学方法，让学生独立思考，达到培养学生创新思维的目的。例如教师在讲解“勾股定理”时，教师可以先用多媒体为学生放

6、映国际数学家大会会场的图片，并从中抽取出会徽图案，让学生分析其是由什么图形组成的，然后教师可以为学生讲解会徽“赵爽弦图”的相关知识，这样就能激发学生的好奇心，并对勾股定理有了初步的认识。然后教师在黑板上画一个直角三角形，提问学生：你知道哪些勾股定理的知识？学生通过预习，会对其有一定的了解，并会轻松的回答出教师的问题，同时学生会对勾股定理的存在、作用有了深入的感触，从而明确了自身的学习目的。在此基础上教师可以让学生通过合作学习，来探索直角三角形的三边之间的什么关系，通过合作探讨，学生对勾股定理的内容有了更深的理解，并且会在这个过程中，总结出符合自身的数学学习方法，达到培养学生创新思维的目的。2.

7、培养学生的创新兴趣创新兴趣是学生创新的动机，也是学生创新的行为指导，因此，在培养学生创新能力时，要注重培养学生的创新兴趣。数学本身来源于生活，有很多数学理论都是在生活中产生的，因此，教师在培养学生创新兴趣时，要结合生活，从实际出发，让学生结合生活感触进行创新。例如教师在讲解“两点之间，线段最短”的知识时，学生在此免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 4 页 共 5 页之前对这部分知识已经有了一定的了解，如果教师仍照着教材进行讲解，必然会引起学生反感。学生对这部分知识虽然有了解，但并没有实践证明，这时教师可

8、以在正式教学前，组织学生进行实践活动，设置一个起始点和终点，让学生用相同的速度、不同的路径从起始点达到终点，从而判断其所用时间。这样经过实践证明，学生就能对这部分知识有了更深入的了解，并且会对实践产生浓厚的兴趣，这对今后学生创新能力的培养有极大的帮助。3.教师承担学生创新能力发展的监护人在培养学生创新能力时，教师要明白自身是学生的监护人，要对学生进行正确的引导，学生在创新过程中，必然会出现错误，这时教师分清学生是行为错误，还是思维错误，不能急于对学生进行评价。同时教师要多给学生一些鼓励，在教学中，多用一些鼓励词，如“很好”、“非常棒”、“完美”等，从而帮助学生在创新路上越走越远。三、总结在初中

9、数学教学中，教师要帮助打好数学基础，积累数学知识，注重学生创新思维、创新兴趣的培养，并承担好监护人的作用，不断提高学生的创新能力，以此促进初中学生的全面发展。参考文献：1吴渝红.浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力J.科学咨询，2015，（26）：114-115.2牛雪梅.浅谈初中数学教学中如何培养学生创新能力的思考J.读写算（教育教学研究），2014，（50）：235-236.免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 5 页 共 5 页3李莫辉.浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养J.中学生数理化(学研版)，2014，（10）：182-183.4罗清琳.浅谈在初中数学教学中培养学生的创新能力J.读与写(下旬)，2012，（09）：167-168.