口语交际公开课.docx

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1、口语交际：听故事，讲故事教材分析：本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助老鼠 嫁女的故事，激发学生看图片、听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握 听故事的要领，再以连环画为载体，学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚， 从而学会如何听故事和讲故事，最终到达训练口语表达、培养交际能力的目的。 学情分析：本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个局部。第一局部 是语言描述。“一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。然后自己讲讲这 个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事。二是尝试 讲故事。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故

2、事稍长, 情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了 听故事和讲故事的难度。教学中引导学生充分利用书中插图教学目标：1 .能够借助图画，记住故事内容。2 .能用自己的话将整篇故事复述出来。要求：讲故事的时候，声音要大一些， 让别人听清楚。3 .培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。教学重难点：教学重点：认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。教学难点：培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。课前准备：准备太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫等相关图片及音乐。教学时间：1课时教学过程：板块一：音乐导入，激发兴趣师：同学们，今天是一个好日子啊！你们仔细听，隔壁老鼠家在干什么呢

3、？ 生：好像是是老鼠家要办喜事了！师：是啊！今天老鼠爸爸要把自己的女儿嫁给世上最强大的人，那同学们说说, 老鼠爸爸可能会找谁来当新郎呢？生:老虎、狮子、老鼠师：同学们回答真是丰富啊！今天，我们的老鼠爸爸分别找来了太阳、乌云、风、 围墙、老鼠和猫。（依次展示事物图片） 同学们，你来猜猜最后谁会当上这个 新郎呢？生：各抒己见师：小朋友懂得真多！老师这里有一个有趣的故事，同学们听了故事之后就会知 道新郎是谁了，这个故事的名字叫一一老鼠嫁女。（板书课题）板块二：边听边看，把握要点。师：请同学们观察书本的图画（指导学生看图的顺序）。小提示：请小朋友们边 看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中谁成了老

4、鼠夫妇心中的最强新郎？（播放故事录音）师：请一位同学来说说谁成为了老鼠夫妇心中的最强新郎？生：猫师：班上其他的小朋友你们也是这么认为的吗？生：是师：看来我们班的同学听得非常仔细，都找出谁成为最后的新郎了。老师有个疑 问，为什么老鼠夫妇选来选去认为他们的天敌一一猫才是最强大的？你能联系生 活实际，谈谈他们最强大的本领都是什么。生：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。生：老鼠却害怕猫，猫能

5、捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师：同学们真聪明！都能抓住这些事物最大的特点。板块三：趣编故事，感悟要领师：故事非常精彩，同学们听得都入迷了。如果我们用自己的话，将整篇故事讲 下来岂不是更好吗？我们以第一幅画为例，有谁愿意来试试，用自己的话将这幅 画的内容说出来呢？生：从前，有一对老鼠夫妇，他们有一个漂亮的女儿，他们看着女儿一天天长大， 就想：一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：同学们，你们觉得这位同学讲的故事怎么样呢？生：各抒己见师：你讲得真好，把第一幅图画发生的时间、人物以及他们在干什么都交代清楚 T,并且能加上自己的想象，这个故事开头非常不错。但是你在讲故事的时候, 声音比拟小，别人可

6、听不清楚，其他同学在讲故事的时候要注意这点哦！那接下 来的时间，请同学们同桌之间互相合作，把之后的故事也试着讲出来。板块四、评选故事，升华课堂（学生结合图画，同桌之间互相讲故事，教师可以在旁点拨。）学生自由发挥，小组中讲故事讲的最好、最生动，推举为代表，上台讲故事。并 选出班级的“故事大王”。生：他讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。生：他讲故事时的语言非常有趣，结尾还加上自己的想象。生：我还注意到他讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师总结：同学们今天表现非常棒！这点从我们班活跃的气氛中就鲜明地看出来。经过这一节课，老师相信大家基本上学会了怎么讲故事，今天晚上，我们也要跟 爸爸妈妈一起提供这篇有趣的故事，你能做到吗？板块五：布置作业把这个故事讲给爸爸、妈妈或别的小朋友听。板书设计：口语交际：听故事，讲故事老鼠嫁女听故事 认真倾听讲故事清楚响亮