云南省保山市云县一中高三第一次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。随着网购的兴起和快速扩张，国家邮政局数据显示，2015年全国快递业务量为

2、206.7亿件。按照每个包装 箱0.2公斤估算，200亿个包裹会产生包装垃圾400多万吨。如何循环利用、变废为宝，减轻对环境的污染，减少制 造纸箱对木材的消耗？这是一个严峻的现实问题。谁都知道大多数快递包装垃圾可回收再利用， 消费者不在 乎，快递企业、包装材料生产企业更不在乎，于是，只用过一次的包装材料就被当成垃圾直接扔掉。更重要的是，这 不仅仅是个经济议题，_。而后者更是随着网购勃兴而不断放大的一个难题。也许你随手扔掉的快递包装材料不值 1毛钱，可处理这些材料可能远远超过1毛钱，且还不计对环境损害所产生的隐形本钱许多包装材料不可降解。 2、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一

3、项（）哪一种性格更适合做作家，这就不好说了。用李敬泽的说法，写到关键的地方，作家的手不能抖。“心慈”加“手狠”大概可以算作大师级作家的共同特征了。这和文学的思潮有关。我喜欢“心慈”“手狠”的作家。但是，总体上说，有能力、有勇气深入的作家总是好的。鲁迅就是这样。“手软”可以成就一个作家，“手狠”也可以成就一个作家。A.B.C.D.3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）科比的性格造就了他的高峰与低谷。，。，。，都是自己找来的。求仁得仁，如此而已。如果不是他这样的执拗性格，也许早就在巅峰期退役了使他成为了 NBA史上训练最勤苦、最顽强的球员之一他的执拗、好胜、偏执、在意细节、

4、某种程度上的孤僻所以他现在的处境，他的光荣，他的低谷，他的辉煌与幽暗，甚至他的苦境是这种性格使他成长为NBA最好的球员之一，是这种性格使他熬过了低谷但也许同样，如果不是他这个执拗性格，他根本无法在NBA窿战这么久在2016里约奥运会女子100米仰泳半决赛中，中国姑娘傅园慧发挥出色，以58秒95的成绩排名第三，晋级决赛。“58秒95?我以为是59秒！我有这么快？ ”听到记者问她在半决赛是否有所保存时，她说：“没保存了我已经 用尽洪荒之力了！ ”傅园慧瞬间走红网络。拿下奥运会铜牌后，傅园慧对自己的表现非常满意。赛后，傅园慧刚在混 采区露面，就有记者高喊“洪荒少女，这边。”当记者问她下一个目标是不是

5、银牌甚至金牌时，傅园慧表示，没考虑 这么多，尽情享受运动这一份快乐，尽力就行。对于以上事情，你怎么看？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案1、 我国快递业务激增可是谁也不在乎这点钱更是一个环保议题【解析】从第一空后的句号来看，这里应该是一个总领性的句子，后面材料的内容讲述的是我国快递业务增涨带来的 影响，结合前面随着网购的兴起和快速扩张可知这里应该填写：我国快递业务快速增长。第二空根据后面内容分析消 费者不在乎，快递企业包装企业不在乎的是什么，结合空格前面包装可以回收利用，可知这里应填写谁也不在乎包装 利用的这点钱。第三空前

6、面有提示性词语“不仅仅是”可知，这里是一个递进式的句子，应该填写更是什么。在结合 材料内容可知，不仅仅是经济议题，更是环保问题。点睛：解答此类题，可根据语段内容，结合着材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特 点等具体语境分析作答。2、D【解析】此题考查语言连贯性。我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系：时间、空间、事理一一 转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果等，主语一致与否。语段介绍了中国学校教育的相关情况。解答此题首先比拟四个选项，确定首句不是就是，横线前的主语是“哪一种性格”，因此，下文应承接上文表示 选择关系的，故首句为，排除AC；解释

7、“手软可以成就一个作家，手狠也可以成就一个作家”的原因， 故相连，据此排除B。应选D。【点睛】做排序题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住表达句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句 间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近 的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组, 最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当 然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段

8、，看看是否自然 通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定答案。3、D【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注 意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排 序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择方法。该段文字探讨科比的性格的影响。通读句子可知，句中 “这种性格”与句中“最勤苦、最顽强”衔接紧密，意义相连应排在一起，句中“如果不是他这样的执拗性格”与句“如果不是他这个执拗性格”，意义相连应排在一起，排除AC；是总结，应该放在最后

9、，是科比性格的具 体内容，应该放在开头，排除B项。应选D。【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原那么以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序 试题一般应注意以下几个问题：揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨；分析选项内容 与整体语段的语境联系，进行比照分析，排除干扰项，该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序 不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项；通读语段，看看整 个语段衔接是否紧凑合理。4、A【解析】穿靴戴帽：比喻写文章或讲话中套用一些空洞说教。使用正确。穿鞋戴帽：比喻写文章或

10、讲话中套用一些空洞说教, 因多在开头和结尾局部，所以说穿靴戴帽。也说穿鞋戴帽。蹑于蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。语境指做事，不 合语境。煮鹤焚琴：指把鹤煮了吃，拿琴当柴烧，比喻做煞风景的事。使用正确。栩栩如牛：指艺术形象非常逼 真，如同活的一样。句中是指人工智能，用错对象。粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讽意）。 使用正确。剖腹藏珠：剖开肚子来藏珍珠，比喻为物伤身，轻重颠倒。语境是卡斯特罗所表现出的一个革命者英勇， 不合语境。故答案选A。5、5. C.“槐绿”使用对句，对偶工整，色彩鲜艳。“窗暗”“眼明”以“明” “暗”、“红” “绿”比照，对人物形象 和环境，起烘托渲染的作用

11、。“柳叶”运用比喻，以“皱眉”“倾泪”刻画伊人伤离的形象，通俗又贴切。【解析】.此题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即 明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造 了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出 答案。此题中，C项，”是词人的自我慰藉”错误，“别时”句由眼前凄凄惨惨的离别场面回想到当初相见时的欢乐 情景，但往事不堪回首，只能使临行时的心情更加沉重。没有自我慰藉。应选C。4.此题考查对诗歌表达技巧的分析能

12、力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间 的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓 住诗歌重点字词进行分析。“槐绿低窗暗，榴红照眼明，窗前槐树绿叶繁茂，榴花在室外竞放，红艳似火，色泽鲜 艳，耀人双眼，色彩搭配，明暗比照。“绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照，在色彩与光度上构成强烈对 比，构筑了浓艳明丽之景。以乐景写哀情，反衬出离别时的无限凄楚，对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用， 衬托了离别的伤感。“柳叶随歌皱，梨花与泪倾”以柳叶喻双眉，梨花喻脸庞，以“皱”眉和“倾”泪刻画伊人伤离 的形象，通

13、俗而又贴切。【点睛】诗歌的表达技巧5.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。4.表 达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写： 可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。5.表 现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。6、构图要素：由“五角星”、“和平鸽”、“彩带”、“7”等元素共同构成，寓意中国将通过本次军运盛会，将和 平开展的理念传往世界各地。寓意：会徽采用“彩带”造型，飘逸动

14、感，形似主办地湖北省武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌，凸显武汉的 长江文化和地域特色。彩带呈“7”字型，绘有七星联珠，“五角星”常作军徽标识，象征武汉市即将举办第七届世 界军人运动会。【解析】此题考查的是辨识图片的语言表达的能力。这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构 图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉 语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意“七颗五角星”“图形构成7字”“

15、彩带的 造型”都是构图的要素，考生要注意结合构图要素进行挖掘寓意，例如“图形构成7字”代表的是第七届，五角星是 中国军人和军队的象征。7、1. CB2. D【解析】.此题考查理解和分析文中重要信息的能力。解答此题，要考生审准题干”正确的一项”，浏览选项意思，回归原文, 比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最正确答案。A项，“这使经学学科成为人文学科的附庸”错。依据第一段“学科的消亡使经学失去了载体，经学被分割为文史哲 三个学科，成为所谓“人文学科”的一局部。尽管可以从文史哲角度研究经学，但主要是一种外在的研究，经学的自 主性丧失了”可知，经学一分为三成为人文学科，经学

16、作为学科已经不存在了，而不是成为附庸。B项，“传统经学由于不能应对时局困境，帮助人们解决问题，使得”错误。依据第二段“晚清的失败带来一种 客观效应，似乎中国传统经学缺乏以济时之难”可知，B项因果不成立。D项，”可惜后来逐渐被礼俗取代”错误，依据第五段“但因古礼的原那么在汉代以后遭到了破坏，礼俗逐渐取代了礼 的精神原那么”可知，被取代的是“礼的精神原那么”而不是“礼学”。应选C。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间 关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、比照论证、事例 论证等方

17、法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最正确答案。B项，“目的是为晚清经学研究的衰落提供强有力的证据”错误，依据第二段“晚清的失败带来一种客观效应，似乎 中国传统经学缺乏以济时之难” “虽由以曾国藩为首的一批理学士大夫组成的湘淮军系统暂时稳住了局面，但在内对 付太平军、捻军等似乎尚可，在外应对西洋文明却远远不够”可知，其目的是为了证明“似乎中国传统经学缺乏以济 时之难”。应选B。2 .此题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原 文在观点态度上是否有细微差异，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。D项，“当前还没有系统

18、通贯的经学史，无法对以往经学的各种形态深入清理”错误，依据最后一段“经学应该守先 待后，接上固有学术，对以往经学的各种形态进行深入清理，努力推进以经学自身为进路的学术史研究”可知，D项 条件与结果颠倒。应选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思， 是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比 对：指代词、范围词、程度词、时间词等。8、1. BA2. A【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章

19、中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“视觉文化是一种以图像为中心”错误，缩小范围，第一段“一种以形象尤其以图像为中心的视觉文化不经意 间形成并壮大起来”，是以形象为中心。C项，“而看是一种基于兴趣和本能的信息接收方式”错误，信息遗漏，由最后一段“面对海量的视觉信息，如 果决定人们看还是不看，看什么和不看什么的仅是他们自身的兴趣、习惯和本能，那么，这样一种基于兴趣和本能的 视觉信息接受方式往往会因为其中的负能量信息而严重影响人们对自我、他人乃至世界的正确判断和认知”可知，除 了兴趣和本能，还有“习惯”。D项，“视觉信息生动、形象的特点使人们迷惑于它的表象而难以辨其真”错误，说法绝对，生动

20、形象不一定使人们 被迷惑。应选B。1 .此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，”列举了技术异化的典型表现”错误，无中生有，没有列举典型表现。应选Ao.此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A项，“以概念语言为中心的文化形态的地位将被视觉文化取代”错误，由原文“也许米歇尔的观点有些武断，但视 觉文

21、化的兴起确实是不争的事实”可知，作者认为米歇尔观点有些武断，可知“将被取代”也太武断。应选Ao【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配

22、、论证方法错误、结构 分析错误等。9、1. CB2. D【解析】.此题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要 死抠字眼。A项，“视角不广却很受群众欢迎”错误。选项张冠李戴。原文“把文学这一社会广角镜，变成了自我的内窥镜 他们不一定引来市场群众的欢呼，却一直是院校精英们的标配谈资”中可看出，很受院校精英们的欢迎。B项，”吸收使用民众语言，代表民众利益，构成了 “人民学”作品必备的基本内涵”错误。选项以偏概全。原文”使 用了 人民性这一新

23、词，说明了有关的三大内涵，即表现“小人物”，汲收民众语言，代表民众利益”，人民学有 三大内涵，选项只说了两点。D项，“生物克隆和人工智能技术压缩了作家的想象空间，使文学没有了差异性”错误。选项，无中生有。”使文学 没有了差异性”原文没有此观点。应选C。1 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，”文章指出文学分化有各自不同的社会环境，旨在论证社会环境对文学开展起决定

24、作用”错误。选项曲解文意。 由原文中”或者说出现了自我路线。这种现象多来白兴旺国家的都市，发生在资本主义体系的内部危机中”“或者说 出现了人民路线这一幕出现在资本主义兴旺体系的底部和外部，特别是开展中国家和地区”可知，只能看出社会 环境对文学开展有影响。应选B。2 .此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。D项，”作家只要在创作实践中把握好千变万化的共生环境和群体关系，就能创作出好的作品”错误。选项说法绝对。 由原文”人类

25、最后的差异性恰好是共生环境和群体关系千变万化的产物”可知，这是创作的必要条件，而非充分 条件。应选D。【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比拟大，所以 把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使 用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。 第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常 通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

26、。10、 1. CA2. （1）科举考试缺乏以成就你的学问，为什么不去向薛方山先生请教道理呢？（2）所以集会时也常常评价人物，批 评国家政事，也是希望主管政事的人能够把这些当作良药。3. 不迷信权威（敢于质疑）；讲求实用；维护儒学正统。【解析】.此题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法”“形旁辨义法” “套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中 去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“辇毂”，曾经说那些做到了在京高官的，应该译为皇帝的车舆，代指京城。应选C。1 .此题考查概括和

27、分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“张居正高度赞赏，誉之为三元会”错误。结合“江陵谓吴县日：闻有三元会，皆贵门生，公知之乎？ ” 分析，张居正对申时行说：“听说有三个解元的小集团，您知道吗？ ”张居正没有赞赏。应选Ao.此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1） “竟”，完成，成就；“

28、之”，助词，的；“学”，学问；“盍”，兼词，何不，为什么不；“于”，介词，向;“盍问道于方山薛先生乎”（状语后置句）。（2） “故”，连词，所以；“裁量”，鉴别，衡量，裁度；“管议”，是 非议，议论、指责人的缺点；“冀”，希望；“药”，意动，以为药；“之”，代词，指前面的讨论的内容。4.此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，需要审清题干要求，如此题”简要概括顾宪成治学的特 点”，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符 合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。结合“江陵病，百官为之斋醮，同官署先生名，先生闻之，驰往削去。先生

29、上疏，分别君子小人，刺及执政，谪桂阳 州判官”分析，顾宪成“治学”不迷信权威。结合“先生论学，与世为体，尝言官辇毂，念头不在君父上；官封疆，念头不在百姓上；至于水间林下，三三两两， 相与讲求性命，切磨德义，念头不在世道上，即有他美，君子不齿也”“天下君子以清议归于东林，先生卒，而东林 独为天下大忌讳矣”等分析，顾宪成“治学”讲求实用。结合“当时之议阳明者，以此为大节目，岂知与阳明绝无干涉，其所谓无善无恶者，无善念恶念耳，非谓性无善无恶 也，今错会阳明之立论”分析，顾宪成“治学”维护儒学正统。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主

30、干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：顾宪成字叔时，别号泾阳

31、，常州府无锡县人。父亲叫顾学，有四个儿子，先生排行在第三，他最小的弟弟叫顾季 成。他跟从张原洛读书，研习孟子到“修养心性莫过于清心寡欲”，先生说：“清心寡欲莫过于修养心性。”张 原洛说：“科举考试缺乏以成就你的学问，为什么不去向薛方山先生请教道理呢？ ”先生参加乡试获得举人第一名， 庚辰科会试又中了进士。当时张居正执掌国家大权，先生和魏允中、刘廷兰上书内阁大臣申时行，谈论时政的得失， 毫不隐晦躲避。张居正对申时行说：“听说有三个解元的小集团，您知道吗？ ”张居正患病，百官都为他设立道场举 行祈福消灾的法事，同僚替先生也在祈福的名单上签了字，先生听说这件事，骑上马奔去删掉了自己的名字。先生上 奏

32、章，区别哪些是君子哪些是小人，抨击之处涉及到了执政大臣，被贬为桂阳府判官。柳宗元、苏轼都曾被贬谪到桂 阳，先生认为这里是先贤曾经任职教化过的地方，就在自己的居所上题写匾额叫做“愧轩”。王锡爵想要任用罗万化 担任吏部的首长，先生不予认同；适逢推选内阁成员，王锡爵又想任用罗万化，先生再次不予认可，于是就削夺了先 生的任官资质。戊戌年间，第一次在二泉聚会吴中地区志同道合的人。东林书院建成，大举聚会四方读书人，全部依照朱熹制订 的白鹿洞书院规章行事。其他地方听到消息起来响应的，有经正堂、志矩堂、明道书院、文学书院，都盼望先生 能够莅临担任他们的首领。先生讨论学问，以现实世道为根本，曾经说那些做到了在京

33、高官的，心思却不在君王朝廷 身上；做到了地方高官的，心思却不在百姓身上；至于那些身处山野间，三个一群两个一伙，一起热衷研讨“性命” 之学，切磋琢磨所谓道德节义，可是他们的心思始终不在于改变现实世道上，那么即便他有其他的优点，也是君子所 鄙视的。所以集会时也常常评价人物，批评国家政事，也是希望主管政事的人能够把这些当作良药。天下的君子都把 品评政治人物的标准归结于东林人士，等到先生去世，东林已经独独成为当代最大的忌讳。小人写东林点将录，凡 是海内的正人君子，不管和东林人士有没有关系，全被指认为东林党人。先生对于王阳明“无善无恶”这句话，辩驳诘难不遗余力，认为这句话败坏了天下的教化法那么。钱启新说

34、过：“(王 阳明)无善无恶的说法，近来被顾叔时、顾季时清清楚楚地不断批判否认，所以不至于蔓延成为祸害。”当时非议王 阳明的人，也认为这是学术上的一大关键之处，可他们哪里明白这些其实和王阳明一点儿也没有关系，他所说的无善 无恶，是指没有善念恶念罢了，不是说人的本性没有善恶之分，现在大家都错误理解了王阳明的论断，可叹啊！ 11、 1. D. A2 .B4. (1)因中山王都有谋反的迹象，(明宗)任命刘遂清为易州刺史，使他控制王都入寇的要道。(2)刘遂清在路旁奔跑，拉着马缰陪着母亲走了几十里，前来观看的父老乡亲密得像围墙一样，当时的人为有这样的 好官感到荣耀。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给

35、文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意是：刘遂清一向不曾读过 诗书，但多计策谋略，主管三司时，每次发给百官俸禄，都与判官商议说：“这些人不一定都有才能，很多是世衾俸 禄的人家，应该汰除那些污浊的人，留下那些清廉的人。”其中，“计画”是一个词语，中间不能断开，排除B项；“尽有”是一

36、个词语，“尽”修饰“有”，中间不能断开， 排除C项；“澄其污”“留其清”都在“宜”字统领之下，中间可不用断开，排除A项。应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，”古代掌管古代学校的学问渊搏之士”错。鸿胪是古代的官署名，也指该官署的官员。汉武帝时设大鸿胪，主 掌接待宾客之事，东汉时职掌朝祭礼仪之事。应选A。2 .此题考查学生归纳内

37、容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能 发现问题。B项，“学识渊搏”错，原文是“遂清素不知书”。应选B。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证

38、赋分点的落实。此题关键词有：（1）以，因为；不臣，谋反；除，任命；俾，让、 使；冲，要道。（2）控辔，拉着马缰；堵，墙；父老观者，定语后置；荣，意动用法，感到荣耀。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：刘遂清，字得一，青州北海人，后梁

39、开封尹刘 的侄子 父亲刘琪，以鸿胪卿身份退休刘遂清小时聪颖仁惠，开始 时事奉后梁担任保鎏军使，历任内廷各司使，唐庄宗进入汴州，没有改任他的职务。明宗继承皇位，加封检校尚书仆 射，任为西都监守。过了一年，因中山王都有谋反的迹象，（明宗）任命刘遂清为易州刺史，使他控制王都入寇的要道, 到了州郡之后，很有抵御侵犯的谋略，境内百姓依赖他。平定王都叛乱，加封检校司空，调任棣州刺史。天成 长兴 年间，先后主管淄 兴 登三个州郡，都有好的政绩。通鉴潞王纪“记载 帝在凤翔起兵时，召延兴州刺史刘遂清，但 刘遂清迟疑未至。后来听说帝进入洛阳，于是召集三泉 西县 全牛 桑林戍兵归附，自散关以南的城镇全部丢弃，都为

40、蜀人占有。入朝后，帝想治他的罪，因为能归附自己，于是赦免了他。晋高祖即位的第二年，任命他为凤州防御史， 加封检校司徒，碰上毋亲去世守丧，丧期满后起用，任内客省使 右监门卫大将军。天福六年（941）,高祖幸临邺都， 调任宣徽北院使兼判三司，加封检校太保。七年，少帝即位，任右领军卫上将军，赐与竭诚翊戴保节功臣名号。八年, 出镇郑州，加检校太傅。开运二年（945）,调任安州防御使。不久，上表称呼有病，下诏准允随其自便，他回到上蔡, 在驿馆去世，当时是开运三年四月。刘遂清生性特别孝顺，任淄川郡守时，从北海迎接他的毋亲到淄川来，他毋亲到A.A.B.C.D.4、以下各句中加下划线成语的使用，全都不正确的一

41、项为哪一项（） 在政协民建界别小组讨论“两高”报告时，委员们发言踊跃，讨论不穿靴戴帽,句句落到实处，处处展现出务实的 作风。有的党员干部说起来头头是道，做起来蹑手蹑脚,习惯以会议贯彻会议，以文件落实文件，甚至光说不练，只看不 做。随着炎热天气的到来，加上又是旅游旺季，来西湖的游客很多，难免会有一些不文明行为，如在湖边脱鞋、洗脚等, 这无异于煮鹤焚琴。人工智能已深入到我们生活的各个领域，比方机器人与人对话时栩栩如生,可见，在人工智能局部领域，中国开始 领跑世界。京剧文化传承节目传承中国通过京剧名家真教、明星真学，名家、明星粉墨登场等最真实的方式,呈现京剧学 习的乐趣和挑战。卡斯特罗所表现出的一个

42、革命者英勇不屈、剖腹藏珠的战斗精神及其对于古巴革命必胜的坚定信念，使人们为之感 动，引以为傲。A.B.C.D. 5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南歌子黄庭坚槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨、画船轻。柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上、酒初醒。1.以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.词人从写景入手，却没有明说两人此刻心情，而是凭借室内黯淡的气氛曲折反映。B.上联“无奈” 一词笔锋一转，写出事与愿违，时间已到，不能迟留。C. “柳叶”顺势而来，写二人情意绵绵，难舍难分，“别时”又一转，也是词人的自我慰藉。D.本词写离别，末句宕开，以景作结

43、，无限离恨尽在不言中，颇具蕴藉含蓄之致。2.李清照认为“黄即尚故实”,但本词并未使用典故，倒是在写作手法上见长。请结合本词，具体分析。 了郡境之后，刘遂清在路旁奔跑，拉着马缰陪着毋亲走了几十里，前来观看的父老乡亲密得像围墙一样，当时的人为 有这样的好官感到荣礼。刘遂清一向不曾读过诗书，但多计策谋略，主管三司时，每次发给百官俸禄，都与判官商议 说”这些人不一定都有才能，很多是世衾俸禄的人家，应该汰除那些污浊的人，留下那些清廉的人。”有人回答说” 从前唐朝浑 郭 颜 段四家，每一次赦免令下来，都以一个儿子任官，已成为常制；并且继续奖赏施与恩泽，成为 国人的美谈，没有因按月领取俸禄而想淘汰他们的，这

44、恐泊不妥当。”舆论因此责怪他。12、例文: 做真实的自己我喜欢傅园慧，她活的真实，无论在什么场合，她都表现出真实的自己。人生活在这个充满诱惑的世界，有时很难左右自己的思想，除非你拥有坚毅如磬石的心志，有一双清澈的眼睛, 能拨开这弥漫着雾色的道路，不被诱惑左右自己前进的路子，才能做个真实的自己。苏东坡位高权重，但并不因高官而骄傲，能写出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”豪迈之词，且能写出“但 愿人长久，千里共婵娟”的赏月佳句，虽一生三起三落，并没有让他放弃或迷惘过。失落时，也要“会挽弯弓如满月, 西北望，射天狼”，相信自己会有一日被朝庭重用；思念亡妻时可以写下“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千

45、里 孤坟，无处话凄凉”的抒情佳作。最喜欢苏东坡，能不为权力所左右，不被挫折所击倒。堂堂正正做人，淋漓尽致写 词，做个有情有义的真实的人。做真实的自我，要面对更多的挫败，要忍受旁人更多的误解。刘伟在中国达人秀上，他一句要么精彩地活下去, 要么赶紧去死，让我灵魂深处一颤。不知他这一句叫醒了多少迷途的青年，对，要精彩地活。面对失去双臂而告别 的足球梦想，面对过敏性紫癫而失去的奥运奖牌，刘伟用双脚更精彩地活了下来，他用他的坚韧打败伤病给他带来的 伤害，他用双脚弥补了失去的双手，他用行动告诉我们只要坚定地做好最真实的自己，无论有多么大的艰难困苦，都 能挺过去。对，做真实的自我，精彩地活下去。心中要留下那

46、么一片地方，让真实的自己活在里面，在你面对迷惘，面对诱惑的时候，真实的自己由心面发帮助 你推开迷惘的大雾，去掉诱惑的面具，这时，你便是你，一个最真实的自己，而这时你将是最不可战胜的成功的人。做一个真实的自己，不让外物充满你的内心，人们往往会热衷自己更拥有的什么外物，而忘却自己。而想要真正 地拥有自己，成为一个真实的自己。只要你放弃心里的杂念，就能成功。每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有每一个生命的精彩！像傅园慧一样，做自己，尽情挥洒我们个性 的风采，让青春在倔强中绽放！真实的自己，让你能真正地拥有自己。【解析】此题考查考生的写作能力。此题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键

47、在于识别并完成任务，在任务 的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。此题题干要求考生针 对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考人生，这就要求考 生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】任务驱动型材料作文，材料作文题在写作的时候需要学生准确细致把握材料的主要内容，从材料中找出关键性的语句 进行具体分析，特别是需要学生结合材料的具体内容进行定义。这那么材料写出了里约热内卢奥运会我国游泳运发动傅 园慧同志一系列表情包，给人们带来了一种精神上的愉悦之感，虽然她没有获得很好

48、的成绩，但是她的这样的一种精 神给人一种动力。本材料所述内容是傅园慧在赛后的表现。从她无所顾忌表达自己的观点角度分析，可以立意为：“做 人要有个性”“生活需要本真”“做真正的自己”“做一个可爱的人”“坦诚率真”等；从傅园慧对待自己表现的态 度可以立意为：“认可自己”、“不苛求自己”“尽力而为，善待自己”；从她谈起以后目标的角度分析，可以立意 为：“乐观心态”“享受运动的快乐”“人生要倾尽全力”“不被物欲所束缚”等。【立意】做人要真实、真诚、不做作；做真实的自己；有个性才更有魅力。唯金牌论不可取；理性看待金牌（成绩、名利）；沉着面比照赛。享受运动和比赛的快乐；在拼搏中感受快乐。【素材】事实上，互联网时代的奥运会，越来越成为一场全民参与的狂欢嘉年华。人们厌烦了那种一味在乎比赛成绩、一切以冠军为中心的奥运审美，希望从那些沉重而宏大的意义中走出来，尽情享 受奥运所带来的丰富乐趣。在弹幕网站肆意吐槽奥运开幕式，在微博、微信转发各种段子和表