2021级工商企业管理（人力资源管理方向）（高职）.docx

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1、2021级工商企业管理（人力资源管理方向）专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：工商企业管理（人力资源管理方向） 专业代码：530601二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、修业年限全日制三年。四、职业面向所属专业大 类（代 码）所属专业类 （代码）对应行业（代码）主要职业类别 （代码）主要岗位群或 技术领域举例职业资格或 职业技能等 级证书举例财经商贸大 类（63）工商管理类（6306）人力资源服 务（726）人力资源管理专 业人员 （2-06-08-01） 人力资源服务专 业人员 （2-06-08-02）招聘与配置 绩效管理 薪酬管理 培训与开发 员工关系管

2、理 人事业务代理 职业介绍企业人力资 源管理师 劳动关系协 调员五、培养目标与培养规格（-）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面开展，具有一定的科学文化水 平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和 可持续开展能力；掌握人力资源管理专业知识和技术技能，面向人力资源服务等行业的 人力资源管理专业人员、人力资源服务专业人员等，能够从事人力资源的招聘与配置、 绩效管理、薪酬管理、培训与开发、人事代理业务、职业介绍、职业指导等工作的高素 质技术技能人才。（二）培养规格作经验，原那么上具有中级及以上行业相关专业技术资格，能承当专业课程教学、实习实 训指

3、导和学生职业开展规划指导等专业教学任务。（二）教学设施1 .专业教室基本条件为满足教学需要，瑶湖校区和青山湖校区教室都配备有黑（白）板、计算机、多媒 体投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络平安防护措施。安装了 应急照明装置并状态保持良好，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2 .校内实训室基本要求人力资源管理综合实训室，该实训室配备了投影设备、白板、计算机、中控、路由 器、服务器，安装了常用教学软件、办公软件等通用软件和用人之道、经营之道等相关 专业软件；具备网络接入或WiFi环境；配备实训工位桌椅、计算机等。用于人力资源 管理以及相关专业核心课程的教学与实训

4、I。另外形体房配备了墙面镜、凳子、把杆，房 间装修符合课程实际需要，可作为职场礼仪工程化课程的实训基地。表1-1校内实训基地序号地点实训室名称主要设备主要实训工程1青山湖校区教一 215工商管理实训室电脑用人之道、企业管理综合实训；人力资源管理综合实战练习 工程化课程、办公自动化工程 化课程多媒体设备谈判桌服务器2青山湖校区教一 216形体房墙面镜、凳子、把杆职场礼仪工程化课程3 .校外实训基地基本要求具有稳定的校外实习基地。能提供招聘与配置、绩效管理、薪酬管理、员工培训与 开发、员工关系管理、人事业务代理、职业介绍等相关实习岗位，能涵盖当前人力资源 服务产业开展的主流技术，可接纳一定规模的学

5、生实习；能够配备相应数量的指导教师 对学生实习进行指导和管理；有保证日常工作、学习、生活的规章制度，有平安、保险 保障。表1-2校外实训基地序名称依托单位实训工程1工商企业管理（人 力资源管理方向）南昌萍鑫贸易有限公司校企合作工程、课程开发、顶岗实习、社会实践专业认知2沙盘模拟经营训练江西新道科技有限公司课外对抗、专业竞赛34人力资源管理技能大赛训练校企合作上海踏瑞计算机软 件江西南昌肯德基有 限公司课外对抗、专业竞赛学徒制人才培养模式合作4 .信息化教学方面的基本要求学校大力支持并提供了具备利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的 信息化条件，如学校信息化教学平台、学习通等。鼓励教师

6、开发并利用信息化教学资源、 教学平台，创新教学方法、提升教学效果。（三）教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教 材、图书及数字资源等。1 .教材选用成立了教材建设委员会，二级学院教学副院长为组长，其他成员由教研室主任、专 业带头人、专任教师组成，按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。 制定了相关的教材选用制度，就教材的性质、出版年限和版次、教材内容的编排、教材 是否数字化等作出了硬性规定，并保持与时俱进，不断更新教材库，根据实际教学需要, 每学期对教材的选用作出新的规定。2 .图书文献配备图书文献配备基本能满足人才培养、专业建设、教学科研

7、等工作的需要，方便师生 查询、借阅。其中专业类图书文献主要包括有关经济、管理、营销、信息技术、法律、 心理、思维以及实务操作类等图书。3 .数字资源配备建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教 材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。（四）教学方法教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是 教授方法与学习方法的统一。常用的教学方法有：头脑风暴教学法、案例教学法、角色 扮演教学法、工程教学法、理论实践一体化教学法、问题探究法、任务驱动教学法、讲 授法、讨论法、参观法、练习法、发现法。（五）学习评价通过教师

8、的评价、学生的自评和互评，督导参与评价等多样性、多元化的评价，为 学生创造良好育人环境，了解学生开展中的需求，发现和开展学生多方面的潜能，帮助 学生认识自我，让学生看到自己成长中的长处，增强学习的信心促进学生的开展，促进 师生的开展，最终使评价成为促进开展和提高的手段，充分发挥了评价的激励性和开展 性功能。评价的中心是把学生培养成为德、智、体、美、劳全面开展的社会主义建设者和接 班人。应鼓励学生潜心钻研、学深学透、知行合一，教育学生坚定理想信念、厚植爱国 主义情怀、加强品德修养、增强综合素质，把党的领导、党的建设以及立德树人的根本 任务贯彻于教书育人的全过程。评价的内容应全面化，包括一般性开展

9、目标和学科学习目标。一般性开展目标包括 思想道德品质、学习能力、交流合作等；学科学习目标表达在各科课程标准中。评价的标准应表达差异性。允许学生存在个性差异。学生的开展过程是不同的，要 重视学生的个体差异。既要表达对学生的基本要求，也要关注学生个体的差异以及开展 的不同要求。评价方法要注重多样化：将过程性与终结性考核相结合，重视对过程的评价。将社会、学校、学生联合起来，使评价成为相互的活动。（六）质量管理1、学校、经济管理学院始终把党的领导、党的建设贯穿于办学治校全过程，把作 为办学治校的根本遵循，坚持社会主义办学方向，加强高校思想政治工作，弘扬优良师 德师风，落实“立德树人”的根本任务。2、为

10、了加强专业建设，保证本专业的教学改革和教学建设，构建以能力为本位的 理论和实践教学体系，制定出满足岗位要求、表达特色的教学计划，正确考核和评价学 生能力，更好地指导学生实习与就业，特成立专业指导委员会。3、学校和经济管理学院建立了专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全了专业 教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、课程实训、顶岗实习、毕业设计以 及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程 监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。4、学校、经济管理院学院完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定 期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全听

11、课、评教、评学等制度，建立 与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公 开课、示范课等教研活动。5、学校建立了毕业生跟踪反应机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业 水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。6、专业教研组织开展教研活动，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高 人才培养质量。九、毕业要求毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满专业人才培养方案所规定的学时学 分，完成规定的教学活动，毕业时应到达的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应 能支撑培养目标的有效达成。十、附录表1.课程设置及教学计划表表2.实践（含

12、实训实习）教学安排表表3.时间分配表表4.实践教学与理论教学统计表表5.选修课与必修课统计表表1、课程设置及教学计划表（2021级工商企业管理（人力资源管理方 向）专业）.制订日期：2021年06月课程类别课程序号课程名称考试考查学分学时数开课学期及周课时数备总学时理论实践第一学年第二学年第三学年1期2期3期4期5期6期院部代码18周18周18周18周18周18周一周数职业素质课公共基础课1思想道德修养与 法律基础一考试一3484084 X12w082思想和体系概论-考试一4645684 X 16w083形势与政策（含 红色文化）考查1565064 X2w4 X 2w2 X8w2 X 8w4X

13、2w084大学生心理健康 教育一考查一2322842 X8w2 X8w085大学英语（含听 力）一考试一144727244066经济数学-考试一7272022067体育与健康考查144161282222068职业生涯规划与 就业指导一考查一23618182069大学生创业基础考查236181820610事技能（含入学 教育）考 查1121122w0611事理论考查363620612校园平安教育考查一3632420613劳育考查44441 w1 w0614信息技术基础一考查643232404小计1292447045416206640专业基础1管理心理学考查6444204032经济学基础一考试一6

14、44420403课3管理学基础-考试一6444204034会计基础考查6444204035商务应用文写作考查321616203小计28819296126000职业能力课专业核心课1人力资源管理 概论考试6444204032社会保障概论考查一3424102033工作分析一考试一6444204034培训与开发-考试一6444204035绩效管理一考试一6444204036薪酬管理-考试一6444204037劳动关系管理一考试一6444204038企业文化考查一3222102039*统计学基础考查68343440310商务沟通技巧与 实务一考查一68482040311市场营销实务考查68482040

15、312*电子商务概论一考查一643232403小计7184722460422180专业技能课1用人之道实训一考查22221 W032企业管理综合 实训考试22221 W033*人力资源管理 综合实战练习 工程考试1441448034*办公自动化 工程-考试一1081086035*职场礼仪工程考查1081086036顶岗实习一考查一39639618w03注：职业拓展课未计入总课时。7毕业设计（论文）一考查44441 W1 W038毕业教育考查22221 W03小计8660866000020职业拓展课能力拓展课1公共关系一考查3222102032经济法一考试一644420403小计10272300

16、2040专业选修课3网络营销 （专业选修课）选修64644034国际贸易实务 （专业选修课）选修68684035网店运营与管 理（专业选修课）选修6464403小计0000444素质拓展课1素质教育通识课选 修813013022222创新创业教育课必 修3333113社会实践必 修88881 W1 W1 W1 W4美育必 修666622小计187998822000课程总计3085130517802832282824理实一体化、工程化教学课程在课程名称前以*标注。每学期考试课程一般为24门，其它课程为考查。备注栏填写课程所属分院部：01机电、02轻纺、03经管、04电信、05建艺、06基础、08

17、思政教学部。 素质拓展课主要从中华文化与历史传承、自然科学与科技、社会热点与世界视野、自我认知与人生 开展、艺术鉴赏与审美体验等五大方面开设课程，以选修的形式，按学分计算，具体每学期开设的课程 由职业拓展课中的“素质教育通识课”统一安排与红色文化、诚信教育、法制教育和增强学生社会责任感 相关的选修课程。表2、实践（含实训实习）教学安排表序号工程名称学时数学期周数实训场所备注1事技能（含入学教 育）4412校内2劳动教育442、32校内3社会实践881、 2、 3、 44校外4用人之道实训2221校内5企业管理综合实训2241校内6*人力资源管理综 合实战练习工程15457教一 215工商管理

18、实训室7*办公自动化工程13256教一 215工商管理 实训室8*职场礼仪工程11055教一 216形体房9顶岗实习396618校外10毕业设计（论文）445、62校外11毕业教育2261校内实训场所：校内、校外（或企业名称）、具体的实训室表3、时间分配表（单位：周）序号教育教学活动各学期时间分配（周）一合计*四五1课内教学活动理论教学、实践教学、项 目教学、综合实训等16181818180882课外教学活动考核1111154劳动教育1125事技能（含入学教育）226技能考试117顶岗实习188毕业设计（论文）1129毕业教育、离校1110社会实践11114合计202121212020123表

19、4、实践教学与理论教学统计表（单位：学时）课程分类学时数比例教学形式学时数比例公共 基础 课程公共基础课 （必修）92427%理论课（不含选修课）111136%素质拓展课3179%专业 课程专业基础课2888%专业技能课86625%实践课（不含选修课）197464%专业核心课71821%能力拓展课29810%合计3411100%合计3085100%表5、选修课与必修课统计表（单位：学时）总学时数工程必修课程选修课程备注公共课专业课学时数111119743263085所占比例90%10%3411本专业毕业生应在知识、能力、素质等方面到达以下要求。1、知识结构序号知识 结构知识能力相应课程或教学环

20、节备 注1公共 基础 知识1、掌握一定的法律知识以及政治理论等必要 知识；2、具有必备的人文知识；3、具有必备的体育知识；4、具备良好的就业心态；5、具有必备的英语知识；思想和体系概论、思想道德修 养与法律基础；形式与政策； 体育与健康；职业生涯规划与 就业指导；大学英语（含听 力）；2专业 基础 知识1、具有从事工商企业经营管理的基本知识； 2、具有人力资源管理的基础理论知识；具有 人力资源管理岗位的相关知识。3、具有相关的市场营销管理、电子商务、客 户管理知识；4、具有相关的社会调查知识、能够做出相关 的统计分析和预测；5、具有公共关系的实务和谈判知识；6、具有良好口语表达与沟通技巧知识、

21、财经 类文书写作知识。经济学基础、管理学基础、经 济法、会计基础；人力资源管 理概论、管理心理学；工作分 析、绩效管理、薪酬管理、培 训与开发；企业文化；市场营 销实务；*电子商务概论；* 统计学基础、公共关系；商务 沟通技巧与实务；商务应用文 写作；3专业 实践 知识1、具有工商企业管理的认知和人力资源岗位所需 相关技能；2、具有良好的口语表达与沟通知识；3、具有企业经营管理、人才测评等知识。*人力资源管理综合实战练习项 目、*职场礼仪工程、*办公自 动化工程；企业管理综合实训、 用人之道实训。4专业 拓展 知识1、具有与专业相关的基础素质；2、具备创业的意识，熟悉企业的基本运营过程。素质教

22、育通识课；美育；创新创 业教育课、大学生创业比赛。2、能力结构序号能力 结构能力要求相应课程或教学环节考证考级 要求1基础 能力1、具有运用与时俱进的方式认识、分析、解 决问题的能力；2、具备良好的口语表达能力；3、具有健康的心态与体质；4、英语听说读写能力；5、具备计算机的基本操作技能；6、会计核算基本能力、掌握统计分析技术；7、具备分析经济管理问题的基本能力；8、财经类文书写作能力；思想道德修养与法律 基础、形势与政策、 职业生涯规划与就业 指导、心理健康教育、 大学英语（含听力）、 信息技术基础、会计 基础、*统计学基础、 经济学基础、经济法、 管理学基础、商务应用文写作2专业 核心 能

23、力1、具有工商企业管理的运营知识和人力资源 管理的相关知识；2、具备人力资源相关岗位的知识和技能；3、能够进行信息化人力资源管理，提高管理 效率；4、具有较强的人际交往和沟通能力。人力资源管理概论、 市场营销实务、*电 子商务概论；用人之道实训、企业 管理综合实训；*人 力资源管理综合实战 练习工程化课程、* 职场礼仪工程化课 程、*办公自动化项 目；工作分析、培训与开 发、绩效管理、薪酬 管理、劳动关系管理； 商务沟通技巧与实 务、公共关系；3专业 拓展 能力1、能够熟悉中国的管理思想，借鉴西方管理 知识，形成具有中国特色的企业管理理念； 2、能够熟练应用互联网资源，提高管理效率； 3、掌握

24、创办企业的基本能力。企业文化； 大学生创业基础； 创新创业教育课3、素质结构序号素质 结构素质要求相应课程或教学环节备 注1思想 道德 素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四 项基本原那么；掌握思想和和三个代表重要思想和科学开展 观的基本理论；具社会主义核心价值观；遵纪守法，有良好的思想品德、社会公德； 具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神。思想道德修养与法律基础，思想 与体系概论，专题讲座，校园安 全教育，形势与政策，事理论。2身心 素质具有一定的体育、卫生基本知识；掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的 体育锻炼和卫生习惯，到达国家规定的高职 学生体育和军事训练合格标准； 具有健全的心

25、理和健康的体魄。事技能（含入学教育），心理健 康教育，社团活动，青年志愿者 行动；3人文 素质具有一定的文学、艺术修养和人文科学素养； 具有一定的音乐，书画，审美等方面的素养； 具备相关的社交、商务、服务礼仪素养。劳育、美育、社会实践、素质教 育通识课。4职业 素质热爱专业，具有本专业的相关专业知识素养； 具有从事人力资源管理工作的实际工作能 力；具有较强的管理和沟通能力；初步具有从事工商企业经营管理的基本专业 素质和基本技能。管理学基础、管理心理学、会计 学基础、经济法、人力资源管理 概论、市场营销实务、公共关系； 工作分析、培训与开发、绩效管 理、薪酬管理、劳动关系管理、 商务沟通技巧与实

26、务、企业文 化；劳育、顶岗实习、毕业设计（论 文）、职业资格考试。六、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。（-）公共基础课程1、大学英语（含听力）课程目标：致力于培养学生的英语综合应用能力，提高跨文化文化交际能力。主要内容：包括日常交际和职场沟通过程中使用的英语听说读写译的各项能力。教学要求：充分调动学生自主学习能力，使学生能够灵活运用语言技能。2、经济数学课程目标：培养学生掌握各种工科类专业课必备的计算技能，综合运用所学的数学 知识分析问题和解决问题。主要内容：一元函数微积分学；多元函数微积分学；无穷级数；常微分方程等方面 的基本概念、基本理论和基木运算技能。教学要求：在传

27、授知识的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能 力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力。3、思想道德修养与法律基础课程目标：本门课程以人生观、价值观教育为主线，综合运用法律及其相关科学知 识，教育引导学生加强法律观念和法律意识，加强自身道德修养和提高思想道德素质， 培养学生爱岗、敬业、诚信等职业道德素质。主要内容：世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育。教学要求：通过课程教学和实践活动，逐步提高学生走向社会开展所需要的思想、 文化、道德、法律等方面的综合素质，重点培养学生正确的自我认识和良好的道德意识、 法律意识，注重道德素养、职业素养、法律素养的提升，更好地促进高职学生成长

28、成才 和终身持续开展。4、思想和体系概论课程目标：提高学生的政治敏锐性和社会适应能力，增强学生的交际能力、创新能 力和区分是非的能力，让学生树立积极的人生态度，使学生成为合格的社会主义建设者 和接班人。主要内容：思想、理论、“三个代表”重要思想、科学开展观和。教学要求：理论联系历史，理论联系实际。坚持实事求是思想路线，通过分析社会 热点问题、典型历史问题，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养分析问 题、解决问题的能力，加深对概论理论知识的认同感。（二）专业（技能）课程1、管理学基础课程性质：专业基础课后续课程有：人力资源管理概论、管理心理学总学时：64学时（其中实践教学学时20）主要

29、介绍管理与管理学、管理思想的开展、管理的基本原理、管理道德与社会责任、 管理的基本方法、决策、计划与计划工作、计划的实施、组织、组织设计、人员配备、组织 力量的整合、组织文化、领导与领导者、激励、沟通、管理信息、控制与控制过程、控制方 法、管理的创新职能、企业技术创新、企业组织创新。要求学生熟悉管理学的有关概念，较 为全面地掌握管理学的基本理论与方法，理解并掌握管理科学的知识体系，从而具备一定的 分析与解决管理过程中的实际问题的能力。考试方式采用终结考试与过程考核相结合；终结考核为期末考试。总评成绩=过程考 核成绩义30%+期末考核成绩X 70%。过程考核的计算分为假设干个工程，包括课堂提问成

30、绩、 平时作业成绩、考勤成绩、案例讨论成绩、学习态度成绩等许多方面。教师教学质量评价方式：依据学院相关指标进行评价，每学期评价一次，主要围绕 着教学态度、教学文件建设、教学过程、教研教改业绩、教学管理实践环节建设、教学 效率、教学效果等方面进行评价。考核评价由学院考核小组测评（院领导、2、人力资 源管理概论课程性质：专业核心课先修课程：管理学基础；后续课程有工作分析、培训与开发总学时：64学时（其中实践教学学时20） 主要介绍人力资源管理概念和理论、工作分析、人力资源规划、招聘与录用、培训与 开发、人员测评、绩效考评、薪酬管理、劳动关系管理、国际人力资源管理模式等。要求学 生初步掌握人力资源管

31、理的一般理论和模块工作，了解人力资源管理的结构框架，为人力资 源资格考证和各模块的深入学习奠定基础。考试方式采用终结考试与过程考核相结合；终结考核为期末考试。总评成绩二过 程考核成绩X30%+期末考核成绩X70%。过程考核的计算分为假设干个工程，包括课堂提问 成绩、平时作业成绩、考勤成绩、案例讨论成绩、学习态度成绩等许多方面。教师教学质量评价方式：依据学院相关指标进行评价，每学期评价一次，主要围绕 着教学态度、教学文件建设、教学过程、教研教改业绩、教学管理实践环节建设、教学 效率、教学效果等方面进行评价。考核评价由学院考核小组测评（院领导、3、培训与 开发课程性质：专业核心课先修课程：人力资源

32、管理概论、管理学基础、管理心理学；后续课程有 绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理总学时：64学时（其中实践教学学时20）主要介绍培训需求分析、培训计划、培训实施、培训转化、培训评估、职业开展、职 业生涯管理等。要求学生掌握培训与开发的有关理论与操作流程，能够收集员工需求信息、 制订培训计划并组织实施、评估培训工作并总结、做好新员入职与培训工作等。考试方式采用终结考试与过程考核相结合；终结考核为期末考试。总评成绩=过程 考核成绩X30%+期末考核成绩X70%。过程考核的计算分为假设干个工程，包括课堂提问成 绩、平时作业成绩、考勤成绩、案例讨论成绩、学习态度成绩等许多方面。教师教学质量评价方式：依据

33、学院相关指标进行评价，每学期评价一次，主要围绕 着教学态度、教学文件建设、教学过程、教研教改业绩、教学管理实践环节建设、教学 效率、教学效果等方面进行评价。考核评价由学院考核小组测评（院领导、4、工作分 析课程性质：专业核心课先修课程：人力资源管理概论、管理学心理学；后续课程有绩效管理、 薪酬管理、劳动关系管理总学时：64学时（其中实践教学学时20）主要介绍工作分析内涵、组织层面工作分析、基于组织结构优化的组织层面工作分析、 基于业务流程再造的组织层面工作分析、基于岗位再设计的组织层面工作分析、岗位层面工 作分析概述、传统的工作分析方法、现代的工作分析方法、组织层面工作分析成果、岗位说 明书、

34、工作评价、工作设计，工作分析在人力资源管理其他方面的应用。使学生掌握工作分 析的过程和方法，以便科学地收集工作相关信息，为岗位制定合理的工作说明书，为人力资 源管理工作打下基础。考试方式采用终结考试与过程考核相结合；终结考核为期末考试。总评成绩;过程考 核成绩义30%+期末考核成绩X 70%。过程考核的计算分为假设干个工程，包括课堂提问成绩、 平时作业成绩、考勤成绩、案例讨论成绩、学习态度成绩等许多方面。教师教学质量评价方式：依据学院相关指标进行评价，每学期评价一次，主要围绕 着教学态度、教学文件建设、教学过程、教研教改业绩、教学管理实践环节建设、教学 效率、教学效果等方面进行评价。考核评价由

35、学院考核小组测评（院领导、5、市场营 销实务课程性质：专业核心课先修课程：管理学基础、人力资源管理概论；后续课程有绩效管理、薪 酬管理、劳动关系管理总学数：68学时（其中实践教学学时20）主要介绍市场营销导论、战略规划与市场营销管理过程、市场调研和预测、市场营销 环境、购买行为、市场细分与目标市场选择、产品策略、定价策略、分销策略、促销策略、 服务营销、市场营销组织、计划与控制、国际市场营销。使学生了解市场营销学基本原理， 研究范畴和主要的营销策略技巧，对市场营销作为一门学科和企业经营活动的一个重要方面 有一个整体、系统的掌握。要求以培养学生技术应用能力为主导，提高学生的整体素质。考试方式采用

36、终结考试与过程考核相结合；终结考核为期末考试。总评成绩=过程考 核成绩X40%+期末考核成绩义60%。过程考核的计算分为假设干个工程，包括课堂提问成绩、 平时作业成绩、考勤成绩、案例讨论成绩、学习态度成绩等许多方面。教师教学质量评价方式：依据学院相关指标进行评价，每学期评价一次，主要围绕 着教学态度、教学文件建设、教学过程、教研教改业绩、教学管理实践环节建设、教学 效率、教学效果等方面进行评价。考核评价由学院考核小组测评（院领导、6、绩效管 理课程性质：专业核心课先修课程：管理学基础、管理心理学、人力资源管理概论、培训与开 发、工作分析；后续课程有人力资源管理综合实战练习工程、职场礼仪、办 公

37、自动化总学时：64学时（其中实践教学学时20）主要介绍绩效与绩效管理内涵、绩效计划、绩效实施、绩效考评、绩效面谈、绩效改 进、绩效评估。使学生掌握绩效管理的整个流程，能够设计绩效管理系统、初步设计绩效考 评的表格、选择绩效管理方法、收集与统计绩效考评信息、推进绩效管理工作等。考试方式采用终结考试与过程考核相结合；终结考核为期末考试。总评成绩二过程考 核成绩X 30%+期末考核成绩X 70%。过程考核的计算分为假设干个工程，包括课堂提问成绩、 平时作业成绩、考勤成绩、课堂参与成绩、学习态度成绩等许多方面。教师教学质量评价方式：依据学院相关指标进行评价，每学期评价一次，主要围绕 着教学态度、教学文

38、件建设、教学过程、教研教改业绩、教学管理实践环节建设、教学 效率、教学效果等方面进行评价。考核评价由学院考核小组测评（院领导、7、薪酬管 理课程性质：专业核心课先修课程：培训与开发、工作分析；后续课程有人力资源管理综合实战练 习工程、职场礼仪、办公自动化总学时：64学时（其中实践教学学时20）主要介绍薪酬概述、薪酬理论、岗位评价、薪酬的构成、薪酬体系、薪酬结构的设计、 薪酬调查与薪酬水平、福利管理、特殊员工群体的薪酬管理、薪酬预算、控制与沟通等。使 学生掌握薪酬构成、薪酬的结构、薪酬种类、薪酬体系的初步设计、薪酬管理的实施与管理 等方面的理论知识与操作技能。考试方式采用终结考试与过程考核相结合

39、；终结考核为期末考试。总评成绩=过程考 核成绩X 30%+期末考核成绩X 70%。过程考核的计算分为假设干个工程，包括课堂提问成绩、 平时作业成绩、考勤成绩、课堂参与成绩、学习态度成绩等许多方面。教师教学质量评价方式：依据学院相关指标进行评价，每学期评价一次，主要围绕 着教学态度、教学文件建设、教学过程、教研教改业绩、教学管理实践环节建设、教学 效率、教学效果等方面进行评价。考核评价由学院考核小组测评（院领导、8、劳动关 系管理课程性质：专业核心课先修课程：培训与开发、工作分析；后续课程有人力资源管理综合实战练 习工程、职场礼仪、办公自动化总学时：64学时（其中实践教学学时20）主要介绍劳动关

40、系理论、劳动法、比拟劳动关系、劳动争议处理、劳动合同与集体合 同、劳工政策、工会研究、中外劳工运动史、劳开工资与分配、劳动就业与培训、产业民主 与职工参与、企业人力资源管理、国际劳工标准等。使学生掌握人力资源管理过程中劳动者 和用人单位（包括各类企业、个体工商户、民办非企业、事业单位等）在劳动过程中建立的 社会经济关系。考试方式采用终结考试与过程考核相结合；终结考核为期末考试。总评成绩二过程考 核成绩X 30%+期末考核成绩X 70%。过程考核的计算分为假设干个工程，包括课堂提问成绩、 平时作业成绩、考勤成绩、课参与成绩、学习态度成绩等许多方面。教师教学质量评价方式：依据学院相关指标进行评价，每学期评价一次，主要围绕着教 学态度、教学文件建设、教学过程、教研教改业绩、教学管理实践环节建设、教学效率、 教学效果等方面进行评价。考核评价由学院考核小组测评（院领导、七、教学进度总 体安排1、课程设置及教学计划表（见表1）