3月8木兰诗教学设计公开课.docx

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1、木兰诗教学设计刘莉2014/02/20教学目标：1、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。2、深入分析木兰这一人物形象,体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。教学重点：在反复诵读中，感受木兰形象。教学难点：互文句的理解，民歌的特点。一、导入。3分钟同学们好！今天我们一起来学习木兰诗这篇课文。板书课题。上课之前请大家来看几张图片，这些图片都是关于谁的故事啊？（木兰）是的！木兰的故事 被拍成了电影、豫剧、动画片，这些剧本中的故事都是源于木兰诗，可以说木兰已经成 为家喻户晓的人物了，下面请同学们来说说你所了解的木兰是怎样的一个人？（生说木兰） 今天我们就来学习原

2、版的木兰诗中塑造了一个怎样的木兰形象？请同学们翻开书本。二、初读诗歌，感知内容。1、自由朗读诗歌。（读准字音、读顺句子、读出节奏）3分钟（检查朗读）5分钟2、说说你从文中读出一个怎样的木兰？（女子一一英雄）15分钟老师给大家一个句式：从 句中，我读出了一个 的木兰，因为。 例如：从“愿驰千里足，送儿还故乡”一句中，我读出了一个急于还家的木兰，因为这里的 “愿” ”驰”写出了急于还家的迫切心情。（结合朗读指导，学生概括木兰形象，再来齐读一遍）三、品味语言，体会民歌的特点。10分钟1、全诗不但木兰的形象一直为人们所传诵，而且它在语言上也很有特色我们来读一读，品 一品。（押韵、一问一答句式、互文、排比、对偶、比喻、顶针等修辞上去赏析）四、齐读全诗。（3分钟）让我们借着朗朗上口的民歌语言，读出木兰的叹息、木兰的坚定、木兰的喜悦）齐读。（可以先自背再齐背）朗朗上口的语句比拟适合背诵，下面我们一起来试背诵第四段）（3 分钟）五、作业。1、扩写文中第四段描写战争的场面。（运用细节描写，字数300字） 同学们！今天的课上到这里。