《记念刘和珍君》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docx

《《记念刘和珍君》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《记念刘和珍君》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、记念刘和珍君教案高二语文易剑文一、导入（5分钟）同学们，在上课之前老师请大家欣赏一副对联：译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。大家知道这是写给谁的对联吗？明确：鲁迅这是鲁迅逝世时，他的友人埃德加。斯诺写给他的挽联，其中包含了先生的两部作品：呐 喊和彷徨。我们在小学和初中还学习过鲁迅先生的哪些文章呢？明确：少年闰土三味书屋故乡社戏等。今年是中华人民共和国成立72周年。大家都知道，今天的革命胜利是来之不易的，它是无 数革命先烈用鲜血和生命换来的。这些革命先烈们在不同的战场上谱写出了一曲曲英勇的壮 歌。今天就让我们一起来学习鲁迅先生为纪念在318惨案中英勇

2、牺牲的刘和珍等爱国青年, 声讨反动统治者的一篇战斗檄文记念刘和珍君，看看先生是怎样为革命、为正义、为青 年呐喊的。首先，我想请一位同学把这个标题读一读。昨天我们已经接触了这篇文章，解决了这篇文章一些难懂的句子，相信诸位对文章都已经有 了自己的初步感受。能请你带着感情再读一遍标题吗？（另请一位学生）你听出他朗读的时候的轻重处理吗？你认同吗，说说你的理由。【预设】记念（悲哀），君（尊敬）二、贴近刘和珍君（8分钟）点滴皆是情感，你的感觉真好。那么，刘和珍是怎样的人？如果鲁迅给刘和珍写一个好友印象，依据文本他对刘和珍的描写，你觉得他最有可能写什么印象？【预设】微笑，温和，和蔼我赞同你的看法。因为鲁迅在

3、文中反复出现一个句子，我们把这个句子找出来。PPT呈现：但她却常常微笑着，态度很温和也还是始终微笑着，态度很温和况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君始终微笑的和蔼的刘和珍君作者反复强调着，这位年轻的女子，是这样的温和，和蔼。然而，作者之后跟着的句子是:PPT呈现：但她却常常微笑着，态度很温和也还是始终微笑着，态度很温和总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君更何至于无端在府门前喋血呢？始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。我想请同学来读读这几句话（邀请女生），你感受到了什么？（悲哀痛心）为什么？（因为 刘和珍这么和善，却死掉了）这样的转折，让我

4、们足够悲哀。何况，刘和珍是因为什么被杀掉？（请愿）当代还有请愿，之前看到一条新闻，说的是政府打算在居民楼附近造大型公墓，住户们当然 不情愿，于是请愿，拉横幅。但是，同学们，这样的请愿和刘和珍的请愿相同吗？（联系课 下注释：刘和珍并非为了私利，是反对日本政府侵犯中国主权，向执政府请愿）三、感受鲁迅的愤怒情感（12分钟）一个女大学生，为了国家，信任政府，徒手请愿，然后，被政府杀害了。鲁迅刚开始听闻这 个消息时，在文中他说他的第一反响是一一怀疑，我们先找到这局部文字。怀疑之后呢？显 然，出离愤怒了。我想请同学们自由诵读这一局部，你读出了多少种愤怒？PPT呈现：但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来

5、是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地 步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令,说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。【预设】1.如此下劣凶残；2对这样的刘和珍下手；3.在政府门前，无端地；4.虐杀；5.污蔑；6.流言而这一层层的愤怒，鲁迅是通过什么词不断深入的？（转折-递进）不断转折与递进，在一层愤怒上又刷上一层，又刷上一层，让我们一起配合，来读读这一段。第一小组读：但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏

6、的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地 步。第一、二小组一起读：况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？第一、二、三小组一起读：然而即日证明是事实了而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。第四小组加入：但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。通过集体的力量，我们读出了鲁迅一层又一层的愤怒！也感受到了这不断转折不断递进而彰 显出的愤怒的力量。接下来我想请个人，用你个人的力量，读出这一层层的愤怒！（邀请男生）四、感受鲁迅曲折复杂的情感（13分钟）愤怒到极致，是无言。鲁迅说“我还有什么话好说呢？ ”可是

7、鲁迅又说“但是，我还有要说 的话”，“说”与“不说”，文中出现了很屡次。你发现了吗？PPT呈现我也早觉得有写一点东西的必要了。可是我实在无话可说。那里还能有什么言语？我也早觉得有写一点东西的必要了。我正有写一点东西的必要了。四我还有什么话可说呢？五但是，我还有要说的话。七 呜呼，我说不出话。说得出，说不出，说得出，说不出，同学们，你觉得每次“说得出”与“说不出”表达的内 容重复吗？请四人小组讨论3分钟，统一你们小组的意见，推选一个发言人。WORD呈现学生回答：荣怀高二（5）班：-：我也早觉得有写一点东西的必要了。（为刘和珍君而写，记念她）可是我实在无话可说。那里还能有什么言语？（惨象让鲁迅愤怒

8、）二：我也早觉得有写一点东西的必要了。（社会的黑暗让鲁迅想批判）我正有写一点东 西的必要了。（人们快忘记了，要警示人们）四：我还有什么话可说呢？（为惨象，污蔑而愤怒）五：但是，我还有要说的话。（说明真相，批判中外的屠戮者，激励猛士）七：呜呼，我说不出话。（悲哀不能自己）言辞的重复并不代表情感的重复。每一次“可是”“但是，都是鲁迅情感及认识的进一步推 进与深化。而每一次推进深化，都分落在不同的章节里。均是鲁迅情感的表达。五、总结孙绍振先生在读完记念刘和珍君后，点评说“鲁迅的悲歌与颂歌水乳交融，转折之后还 有转折，曲折之后还有曲折”，或许，这就是鲁迅的复杂之处，也是鲁迅的深邃之处吧！这 节课，我们就上到这里。下课。补充内容：学生为刘和珍写一段颁奖词