人教版小学六年级下册美术第2课 寻找美的踪迹 教学设计.docx

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1、第2课寻找美的踪迹教学设计教材分析这是一节“造型-表现与综合-探索”领域的课。本课让学生认识肌理，从整体 和局部寻找美、体会美，从而培养学生发现美、创造美的能力。从多角度发现事物的 美，并且用照相机拍摄出校园一角。增强学生热爱校园生活的思想感情。学情分析六年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能 力，其中对绘画材料的运用能力较强。大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型， 并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心 理品质。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美 术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方

2、式，体验形、色的变化与魅力。另 一方面那么更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受 美术所带来的乐趣。【教学目标】1 .认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美2 .培养学生发现美、创造美的能力。3 .培养热爱生活的思想感情。【教学重难点】教学重点：引导学生理解肌理的美，观察生活中美的肌理。教学难点：合理构图，完成一幅摄影作品。【所需要条件】教具准备：优秀的摄影范例作品。学具准备：照相机。【教学过程】第一课时一、激趣导入新课请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。分别请学生谈谈对三张照 片的体会。师小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放、许多花绚丽多彩。揭示课题：我

3、们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）二、讲授新课：1 .体会远近不同所产生的不同的美（1）请学生欣赏长城的远观和近看的图片。再分别请学生谈谈对三张照片的体会。（2）教师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。（3）教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）2 .体会宏观和微观，整体和局部所产生的不同的美请学生欣赏树林、沙漠的照片。师：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？师小结

4、：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美 丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。例如：汪洋的大海很美丽，滴滴 水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，也美 丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）3 .欣赏肌理图片体会肌理之美欣赏自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各 一张）在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们像什么？在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后翻开后的效果。4 .学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。(设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。)三、学生作业，教师辅导作业设计：可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方 法制作肌理效果的作品。四、作业评价学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、拓展：(1)用照相机记录事物的开展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。(2)比比，看谁的照片拍得好。