《鸿门宴》教学设计+2021-2022学年统编版高中语文必修下册.docx

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1、课时教学设计课题鸿门宴新授课也章/单元复习课专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1 .教学内容分析本课是必修下册第一单元的一篇文言文，属于“思辨性阅读与表达”任务群。学习本课，要注意 体会情节的波澜起伏和人物的性格特点。总结文章塑造人物形象的手法。2 .学习者分析高一学生对文言文有了一定的基础，也积累了一些重要的文言词句，学生应通过本课继续积累文 言文知识。学生对于分析文言文的故事情节和人物形象有些陌生，应继续学习阅读文言文的方法。3 .学习目标确定语言建构与运用：掌握文中重点文言词语和句式。了解司马迁与史记，了解鸿门宴会的时代背 景。思维开展与提升：分析情节，体会情节的波

2、澜和人物的性格特点。鉴赏文章塑造人物形象的手法。 文化传承与理解：体会鸿门宴在楚汉战争中的重要作用，并通过项羽与刘邦性格的比拟，一分为二 认识“性格”与命运的关系。4 .学习重点难点学习重点：学习本文中出现的古汉语常用词和特殊句式。正确认识、分析刘、项两个集团各人 物的性格特点。学习难点：正确评价项羽历史人物形象。学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过 个性化的语言、动作描写刻画人物的写法。5 .学习评价设计知识获得：检查学生的课堂笔记，根据笔记的完善程度和逻辑清晰度进行评价，假设对重难点有遗漏 的，应加以补充；学习态度：时刻关注课堂上学生的动态和课后作业的完成情况，根据课堂表现及作业

3、表现给予表扬 和奖励；能力提升：通过练习册习题夯实基础，除此之外，布置有挑战性的作业，如同主题文言文比照赏析, 并挑选优秀学生代表进行诗歌讲解。第一课时1.学习活动设计环节一：课前预习因本课课文较长，故事情节起伏变化多，故提前布置预习作业，要求学生参考朗读视频，熟读课文并积累重点字、词、句。环节二：新课导入教师活动1学生活动1同学们，我们中国人自古是喜欢在推杯换盏间回忆煮酒论英雄、杯酒释兵权的故事。交谈事情、交流感情的，有些宴会其乐融融，有些宴会庄重严肃而有些宴会那么充满危机，那么， 你知道历史上哪些潜藏杀机的著名宴会吗？对：青 梅煮酒论英雄、杯酒释兵权还有今天我们要学 习的“一念决生死，一宴

4、定天下”的鸿门宴。（板 书课题）环节三：作者介绍教师活动2 介绍司马迁史学家、文学家，著太史公书 介绍史记记传体通史简单介绍130篇的内容 介绍背景学生到讲台上介绍，或教师播放一分半钟 的视频，并板书重点。环节四：整体感知教师活动3 同桌两人互读一遍。PPT展示字音，并板书填空：主帅谋臣J武将、内奸,刘邦张良樊哙曹无伤,项羽范增项庄项伯提问文章的三个层次。小组讨论根据三个层次，用四字词语，概括各阶段中具体的故事情节无伤告密范增劝战0项伯夜访张良献计T项羽许诺刘邦谢罪范增示意项庄舞剑樊哙闯帐赐卮酒肉。刘邦逃席张良谢罪沛公除奸-0学生活动2学生做笔记学生介绍背景学生活动3学生互读一遍，对照PPT展

5、示的字音, 标记读音，勾画重点。同时梳理人物关 系和文章结构。按时间顺序，可分为宴会前、宴会中、 宴会后三局部。小组讨论环节五：精读分析学生活动4学生活动4教师活动4 重点分析三四段的故事情节和人物特点， 并提示重点实词、古今异义词等。学生在课文旁边画简图，并提供自己答案引导学生回答从语言、动作、外貌三个角度描写樊哙 第三段席间的坐次是怎样的？ 第四段“樊哙闯帐”是故事的高潮，请找到描写樊 哙的语句，分析课文从哪几方面刻画樊哙 的？勇猛、豪爽、粗中有细由此，可以总结出樊哙怎样的性格特点？ 第四段请同学到黑板上展示请同学到黑板上展示鸿门之宴情节惊心动魄、波澜起伏，用折线 图应如何表示？范增示意项

6、庄舞剑樊哙闯帐刘邦谢罪 项王默然 项伯翼蔽 刘邦离席小组讨论 在这场政治斗争中，项羽军事实力雄厚， 却因何而败？刘邦凭借什么胜利的？ 请根据课文内容分析。可从次要人物、主要任务两角度来回答。 引导学生从人物性格的角度分析。项羽 项羽和刘邦的性格特点？优柔寡断,政治上无知刚愎自用,不善用人寡谋轻信,自大轻敌率直粗暴,缺乏政治远见刘邦坚决果断，能屈能伸 善于用人，能言善辩 善于应变，虚心纳谏 最后，展示本课结语本文最主要的写作特色是在矛盾斗争中通过 人物的语言、动作来刻画人物的精神世界和性 格。 鸿门宴是史记中极精彩的一篇，司马 迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使 其具有久远的人格魅力。 也许巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观地估计 战争的形式，丧失了应有的判断能力，也构成 了他对战争的一种近乎盲目的自信，并进一步 铸就了他的悲剧性格。环节五：作业布置完成鸿门宴练习册。板书设计教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行比照反 思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续 课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生开展）