双减政策和五项管理心得体会100字 双减政策和五项管理心得体会学生精选.docx

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1、双减政策和五项管理心得体会100字 双减政策和五项管理心得体会学生精选五项管理指的是中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质 管理。2021年1月至4月，教育部先后印发了五个专门的通知， 对这五个方面的管理分别做出了规定，看似是一个小切口，但是 五个方面都关系到学生健康成长、全面开展，是落实立德树人、 解决群众”急难愁盼的重要举措。以下是整理的双减政策和五项 管理心得体会100字相关内容，借鉴，希望可以帮助 到有需要的朋友，欢迎。双减政策和五项管理心得体会100字一为提升学校育人水平，落实立德树人的根本任务，促进学生 身心健康开展，切实减轻学生过量作业负担，形成家校合力协同 育人。结合彭水县教委相

2、关文件精神，我校在双减五项管理 方面做了许多工作，首先制定了关于落实”双减五项管理 政策的实施方法，进行了常规督查和自查自纠，现就学校”双减 和“五项管理工作落实情况进行如下小结。一、双减工作落实情况1、学校完善了作业管理方法，要求以班级为组，合理统筹 作业布置量。严禁教师给家长布置或变相布置作业，让家长检查、总之，只有做好“双减下作业管理与设计，才能更好的落实 “五项管理，所以，作为一线教师，我们应该在提高课堂效率的 前提下，精心设计作业，做到少而精，作业内容应是丰富多彩的， 形式应是灵活多变的，既要调动学生的学习兴趣，也要引导学生 体验生活，让学生在乐中获得知识，获得体验，获得快乐，使学

3、生的个性在享受作业带来的快乐中得到开展。双减政策和五项管理心得体会100字三近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培 训负担的”双减政策。为坚决落实”双减政策，提高教学质量, 提升课后服务水平，各中小学实行课后延时服务，实现义务教育 学校5+2课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推 进政策全面落地，为同学们开启新学期学习生活。在我们学校，学校以老师”应教尽教，学生学足学好为原贝I, 组织全体教师对“双减政策进行学习和领会，在作业设计、课堂 教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常 规教学过程当中。与此同时，我校还实行”5+2,模式，即学校每 周5天都要开展课

4、后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策 新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细 化制度，在课堂中、作业里有效落实”双减政策二作为老师，我一定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。我认为具体的 做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念， 明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在减负的同 时提高质效。1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更 加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的 实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。3、

5、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。4、课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经 典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些 必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。总之，练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目 的，为了到达这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业， 做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有 效性。双减落地，对学生、家长以及家庭来说都是一种减负二 家长表示，在学校里完成作业，又有老师可以教、可以问，对我 们家长来说是一件极好的事情。落实双减虽然是减轻学生作业负担和校外培训

6、负担，但减 的同时是在提质，回归到学校的责任就是育人，广大教育工还要 立足课堂这个育人主阵地，保证课堂教学质量，真正办人民满意 的教育。双减政策和五项管理心得体会100字四2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台关于 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见, 我校积极响应国家“双减政策，落实减负保质，致力于提升课堂 质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和 设计路径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认 真思考的问题。首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出 于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于应试的目的， 为了考试而大量做

7、题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一 份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是 失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生”最近开展区 的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳 一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、 自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习少且重要的数学才是数学课 的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习 产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而”熟能生厌二华罗庚曾说：” 学数学不做题，等于入宝山而空返。在信息化的今天，要帮助 学生找

8、到“题海已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长 的“题组双减文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习 规律、表达素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和 个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作 业。双减文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批 改作业，及时做好反响，加强面批讲解，认真分析学情，做好答 疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自 批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，”精选、先做、 全批是教师作业布置的基本准那么，教师也不会要求家长和学生 批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的”自我 检查，家长就对孩子的学业放任不管

9、，这就是对文件的误读。 任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作 形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。 老师批改的一个简单的分或者，反映不了学生学习过程的经历 和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话， 足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示, 能激活学生的思路。总之，在双减政策之下，我们要正确解读文件精神，提高 自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的 同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。双减政策和五项管理心得体会100字五从应试教育到素质教育，

10、再到双减，中国教育又迎来了伟大 的变革。那么什么是双减政策呢?从通知来看，双减一是减轻学 生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面 规范校外培训行为为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国 进行”双减政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学 生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以防止上学 高峰期而产生的交通堵塞，也可以防止学生家校往返途中产生的 平安问题。这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成 合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本领，也对老师提 出了更高的要求。双减的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标

11、忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲（课程改革纲要）、胸中有“标（课标）、 腹中有“书（教材二次消化适合学情解读）、目中有“人、心中有 ”法、手中有技教师要有不是教教材，而是用教材教，用 课标教的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校 本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立 积极的相互依赖的关系，双方成为“双减的合。与同课教师一道 深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课组长提 出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果: 单元规划表（框架），单元课时教学任务活动创意表，分课时教学 设计教案

12、。与班级任课教师一道共同制定学习规那么，培养学生的 内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作, 借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业 负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、 拼研、工程学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实 施能力。教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、 生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。故教师与学生课内 外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。双减要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向 成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培

13、养”明生;可见构 建新型师生关系显得多么重要！通知中提到“明生的范畴，应该有这样的几层含义：明学, 思维比拟清晰，元认识水平较高；自律意识、自控能力强；动手能 力、创新能力、解决实际问题素养高。明标，对”为什么学习？ 学习终极目标是什么等有深度认知。明世：责任、担当、改变 世界是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生 成为”双减最直接、最大受益者。双减，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾 听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级, 构建新的思维模型，未来的学校将是一个学习综合体，有多元化 的服务平台共同兴办教育、参予教育改革。在”双减政策推行的 过程中，校外

14、培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一 线教师，我们应该看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师 资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这 方面的成熟度和专业开展水平。因而，学校校内课后服务的推行 势必会与校外培训机构共同携手，促进教育未来的开展。批改作业。2、教师利用课后服务时间指导学生在校内基本完成书面作 业，认真批改作业，及时反响，加强面批讲解，没有学生自批自 改作业的情况。3、提示家长理性看待校外培训，防止发生”校内减负、校外 增负现象。加强对辖区内校外培训机构的管理，保证学生进行 线下培训结束时间不晚于20： 30,线上培训每课时不超过30分 钟，培训结束时间不

15、晚于21点。二、五项管理工作落实情况1、作业管理方面随着课后延时服务的落实，在老师的辅导下，学生在学校基 本能完成相应作业。其中，一二年级无书面家庭作业，三至六年 级有90%的学生在校内做完作业,剩余局部在家10-20分钟均可 完成。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。 教师对布置的作业做到了全批全某某、面批面改，不存在要求学 生自批自改、要求家长批改的现象。2、睡眠管理学校通过家长会、班级群等渠道，宣传充足的睡眠对少年儿 童成长的重要性，要求学生到校时间不早于八点；每天班主任都 通过班级群提示学生按时就寝，家长反响。由于课后延时服务的 落实，学生在家作业量较少，没有放学后参加

16、课外辅导班的情况。3、手机管理学校无学生带手机到校现象。学校严格要求教师不用手机布 置作业，不布置需用手机的作业。对家长咨询作业方面的情况, 教师与家长单独沟通。另召开主题班会，引导学生合理使用手机。 通过微信群、群等渠道，提醒家长严控孩子玩手机，加强对手机 的管理。4、读物管理学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物 现象，不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为。加强对 校园图书的管理，依照”2条负面清单对校园图书进行了排查 未发现2条中性质的图书。5、体质管理学校按规定落实体育和健康课程，1-2年级每周4节，3-6年 级每周3节。落实大课间活动，每天30分钟大课间，利用课后

17、 服务时间开展足球、跳绳、篮球等体育活动。学校开展预防近视 专题培训和宣传教育，每天两次眼保健操，本期预备2次视力检 测，现在筹备中。二、存在问题1、对学生在家时的手机管控存在较大难度局部家长反映，学生在家玩手机，不只玩手机游戏，还看抖 音、快手等小视频平台。尽管设置为未成年人模式，但孩子看手 机的时长难以把控，家长尝试各种方法，但效果不大，最后无计 可施，监督作用缺失。2、近视防控形势仍然严峻不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一。通 过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用 眼习惯短时间难以改正。比方，在老师提醒下，能摆正坐姿，做 到“一尺一拳一寸;但在没有人提醒

18、的情况下，很难做到。3、学生到校时间较早的问题因个别家长外出打工等原因，局部学生到校较早。前一天晚 上至少要20:30休息，才能到达每天10小时睡眠的标准，而据 了解，每天能20:00休息的学生，少之又少。4、学生作业的统筹布置还需细化开学初学校下发了作业统筹布置实施方案，各老师对于作业 的统筹安排还没有落到实处，在督查的过程中，作业的分层布置、 作业的多样化还没有得以表达。三、下一步打算1、进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多 样的文化活动，鼓励学生开展特长，淡化手机对学生的影响。2、进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙 伴制度，倡导学生相互提醒。3、加强对学生睡眠时

19、间的提醒，多渠道、多方法保证学生 充足的睡眠时间。特别关注局部到校过早学生的家庭情况，及时 与家长联系，做好睡眠监督。4、分年级分学科召开作业统筹布置研讨会，针对作业的分 层布置、统筹布置进行研讨，确定实施细那么和督查方案，尽量做 到作业量少质高，到达“双减目的。双减政策和五项管理心得体会100字二”双减事关学生的健康成长，事关家长的切身利益。学初, 我和大家一样，系统学习五项管理和”双减政策内容，深刻领 会”五项管理，和“双减，政策精神，坚持立德树人，素质教育，多 措并举提升校内教育教学质量，促进学生全面开展和健康成长。一、深刻领会“五项管理精神实质国家教育部提出的作业管理、睡眠管理、手机管

20、理、读物管 理、体质管理，简称五项管理lo手机管理方面：学校应当告知学生和家长，原那么上学生 不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须 经学生家长同意、书面提出申请，禁止将手机带入课堂。2O睡眠管理方面：小学生每天睡眠时间应到达10小时，学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠时间。3O读物管理方面：既要治理以往课外读物进校园过程中产 生的乱象，又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读气氛, 充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启 迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，到达良法 善治的目标。4o作业管理方面：学校要加强各学科作业统筹，严

21、控书面 作业总量。确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安 排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超 过60分钟；周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天 平均用时小学不超过90分钟，杜绝校外培训机构给学生留作业。5O体质管理方面：中小学校要严格落实国家规定的体育与 健康课程要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级每 周3课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理 由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。我们应该培养什么样的人，五项管理为我们指引了方向，在 工作中，我们要以作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、 体质管理为小切口，让教育走向多元化、

22、个性化、适应化，使学 生健康成长。二、认真学习”双减，政策内容通俗地讲，”双减政策主要针对小学生和初中生。一减轻作 业负担，二减轻校外培训负担。更专业一点来讲就是，中共中央 办公厅和国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担校外培训负担的意见。”双减政策坚持学生为本， 遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让 学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负 担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面开展、健 康成长。双减政策促进学生全面开展，要求学校科学利用课余时间, 开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制 定课后服务实施方案，

23、提升学校课后服务质量，增强课后服务的 吸引力。三、落实”双减促进学生全面开展作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教 师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力， 培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作 业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子 身体素质下降，甚至身心受到伤害。为此，中共中央办公厅和国 务院办公厅出台了”双减政策。”双减政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度 的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批 改作业;教师不得参加校外有偿补课等等，

24、特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。双减政策让我们 看到了国家对教育改革的决心和力度，引发了社会上强烈的反响 和我对学生作业管理与设计的思考:lo创新作业类型激发学习兴趣当今教育，题海战术和重复性作业已经成为过去，我们要研 究的是教学与作业如何融合，倡导作业的多样化，激发学生完成 作业的积极性和主动性。预习作业。树立大课程观，把课堂教学中的重难点问题提前 布置思考，以导学单的形式开展，做到以学定教，提高课堂 教学效率。随堂作业。做到“功在课前、精讲多练，新课讲授时间一 般控制到30分钟内，留足至少10分钟自主作业时间，尽可能在 课内完成。菜单式作业。充分利用课后服务时间

25、指导学生完成家庭作业, 可采用菜单式作业整体呈现给学生，分为基础性作业、专项性作 业、拓展性作业、创新性作业，学生自主选择。课后服务时间， 也可布置讨论式作业、辩论式作业、竞赛式作业等，提高学生学习积极性周末作业。周末作业可以采用定时作业、观察性作业、阅读 类作业、实践类作业。暑假作业。暑假以积累性作业为主，多布置一些实践工程式 作业、主题式作业、探究式作业。2O开展作业设计实现资源共享要使教学与作业设计真正落地，需要从战略、战术、执行三 个层面推进。战略上，作业设计靠专家，把握方向。建立教研员和各校优 质教师为主的研究团队，研读课程标准，深钻教材，掌握知识要 点，把握命题方向，提高课堂效率，以未来教育为理念，将教学 与作业设计融合，将信息技术与作业融合，将设计的作业在区域 内共享。战术上，作业设计靠骨干，提供方案。运用区域内的作业设 计资源，实行校本化实施。年级组阅读各类题型，以知识点进行 分类，将每天预习性作业、课堂作业、家庭作业，统一研究，统 一设计，统一布置，再次形成书面作业，在年级内共享。执行上，作业批改靠教师，落实方案。教师按照年级组作业设计布置，不得随意增减作业，全批全改，了解学情，提优辅差, 反思教学行为。