《安全心理行为学》课程教学大纲.docx

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1、平安心理行为学课程教学大纲课程英文名称：Safety Psychics Behavior课程编号：HZ160330课程类别：个性化教育课程课程性质：选修学分：2学时：32 （其中：讲课学时：28实验学时：4上机学时:0）适用专业：平安工程开课部门：环境与资源学院先修课程：平安系统工程；平安人机工程后续课程：专项事故预防方法课程设计一、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下能力：1 .理解和掌握人的不平安心理行为，寻求对人不平安行为的预防与控 制对策。2 .掌握平安心理与行为学的基本理论，探究人的行为与事故之间的关 系，并能在实际中加以运用。3 .具备初步的实验设计和分析能力。根据实验目的，组

2、织和设计实验 环节，进行有效的数据采集，并能通过对实验数据的分析得出有效的结论。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求课程目标1课程目标22.2能够运用相关知识对识别和表 达出的复杂平安工程问题进行全面 合理的分析。2、问题分析：具备识别、表达、分析复杂平安工程问题的能力， 并能通过信息查询、文献检索对复杂平安工程问题进行分析以 获得有效结论。课程目标34.2能够平安地开展实验，有效米集 实验数据，并能通过对实验数据的 处理与分析、信息综合得到有效的 结论。4、研究：能够基于平安科学原理并采用科学方法对平安问题进 行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得 到合理有

3、效的结论。三、课程目标与教学内容和教学方法的对应关系平安心理行为学教学内容教学方法课程目标教学环节训练环节1概论授课2学时思考题讨论12人的心理特征与平安授课6学时思考题讨论13生产过程中人的生理心理状态 与平安授课4学时思考题讨论14人的行为与平安授课4学时从众行为实验1、2、35影响人心理与行为的生产环境 因素授课2学时小组试讲1、26平安管理行为与平安授课4学时冲突方式分等 评定实验1、2、37平安文化与平安行为管理授课2学时思考题讨论、小 组试讲1、28不平安行为的预防与控制授课4学时案例分析1、课程的主要内容及基本要求!1!（一）理论学时局部第一单元概论（支撑课程目标1）知识点平安的

4、相关概念与基本原理；事故预防的五大原理；平安心理；平安心理学 的产生与开展；平安心理学研究内容、对象与任务；平安心理学的研究方法；行 为的基本原理；平安管理行为的研究方法。重点事故预防的五大原理；平安心理学研究内容、对象与任务；平安心理学的研 究方法；行为的基本原理；平安管理行为的研究方法。难点基本要求1.2.3.基本要求1.2.3.平安心理学的研究方法；平安管理行为的研究方法。识记：平安心理；行为；人的平安行为；影响人行为的因素。领会：平安心理与行为的研究方法简单应用：能分析影响平安的生理心理因素，学习后能回答或解决的简单问题。4 .综合应用：无。第二单元人的心理特征与平安（支撑课程目标1）

5、知识点感觉与知觉对平安的影响；注意对平安的影响；记忆对平安的影响；思维对 平安的影响；情绪情感对平安的影响；意志对平安的影响；生物节律；人的个性 心理特征；性格与平安；气质与平安；能力与平安。使点与平安密切相关的心理状态。难点心理行为特征对平安的影响。基本要求1 .识记：感觉；知觉；感知；意识；注意；记忆；思维；想象；情感; 意志；生物节律的概念；。2 .领会：心理特征过程与平安；人的个性心理与平安。3 .简单应用：分析典型案例中人的心理行为。4 .综合应用：无。第三单元生产过程中人的生理心理状态与平安（支撑课程目标1）知识点疲劳与平安；心理负荷与平安；应激效应与平安。重点疲劳的表现特征；疲劳

6、的预防与消除；心理低负荷状态对操作行为的影响； 应激的预防与控制。难点滚动计划法、网络计划技术。基本要求1 .识记：疲劳；心理负荷；应激；疲劳的分类；疲劳的检测方法疲劳 的预防与消除；心理低负荷状态；应激的效应；紧张心理的调节。2 .领会：心理状态对平安的影响。3 .简单应用：分析典型生产事故案例中热的心理状态与平安。4 .综合应用：无。第四单元人的行为与平安（支撑课程目标1、2、3）知识点行为的个体差异；人的行为模型；个体价值观与平安态度；群体行为与平安; 团队行为与平安。重点人的失误及其事故模式；个体行为与平安。难点人的可靠性。基本要求.识记：人的失误；人的可靠性；群体行为。1 .领会：人

7、的行为对平安的影响。2 .简单应用：事故中人的作用。3 .综合应用：典型案例分析，事故原因分析。第五单元影响人心理与行为的生产环境因素（支撑课程目1、2） 知识点照明对视觉的影响；照明对心理的影响；照明条件的改善与平安生产；根据 心理特征的照明设计原那么；色彩与平安；色彩的设计与应用原那么；噪声的评价指 标及允许标准；噪声与平安；噪声的控制；振动的评价标准；振动的防护措施与 平安；微气候对人体的影响；微气候对人心理的影响；微气候环境的改善与平安。 重点采光、照明与平安；生产环境的色彩与平安；生产环境的噪声与平安；生产 环境的振动与平安；生产环境的微气候条件与平安。难点生产环境因素的评价与允许标

8、准。基本要求1 .识记：照明对视觉的影响；照明对心理的影响；根据心理特征的照 明设计原那么；色彩的设计与应用原那么；噪声的评价指标及允许标准；噪声的 控制；振动的评价标准；振动的防护措施与平安；微气候对人心理的影响。2 .领会：影响人心理与行为的生产环境因素有哪些。3 .简单应用：评价企业的生产环境是否平安。4 .综合应用：分析事故中的直接原因。第六单元平安管理行为与平安（支撑课程目标1、2、3）知识点平安管理行为的特征；平安管理行为的主要内容；平安管理行为的基本原理; 激励与平安生产；沟通与平安；平安教育培训与平安；领导行为与平安。重点平安管理行为的主要内容；激励理论在平安管理行为中的应用；

9、沟通的原那么 和技巧；平安教育的内容；领导决策与平安。难点激励与平安生产；沟通与平安；平安教育培训与平安。基本要求1 .识记：平安管理行为的基本概念；系统原理；人本原理；预防原理; 强制原理；责任原理；激励；沟通；平安教育的内容。2 .领会：激励在平安中的正负作用。3 .简单应用：能分析平安管理行为在平安中的作用。4 .综合应用：无。第七单元平安文化与平安行为管理（支撑课程目标1、2）知识点平安文化的特性与功能；平安文化与平安管理；平安文化建设与“人”的关 系；平安文化建设的措施；平安文化在平安管理中的作用。重点平安文化建设的创新与开展。难点企业平安文化建设要求。基本要求1 .识记：平安文化的

10、涵义；平安文化的特性与功能；平安文化建设的 措施。2 .领会：杜邦公司的平安文化与平安管理。3 .简单应用：能利用企业平安文化建设导那么创立简单的企业平安文化。4 .综合应用：无。第八单元不平安行为的预防与控制（支撑课程目标1）知识点不平安行为的直接原因；不平安行为的内在原因；不平安行为的环境原因；不平安行为的识别；不平安行为分析方法；不平安行为的预防。重点不平安行为分析方法；防止不平安行为的管理措施。难点不平安行为分析方法。基本要求1 .识记：不平安行为的分类识别；危险事件判定技术；行为控制图; NCTB方法。2 .领会：防止不平安行为的管理措施.简单应用：不平安行为的识别。3 .综合应用：

11、无。【学时分配】知识单元理论学时第一单元概论2第二单元人的心理特征与平安6第三单元生产过程中人的生理心理状态与平安4第四单元人的行为与平安4第五单元影响人心理与行为的生产环境因素2第六单元平安管理行为与平安4第七单元平安文化与平安行为管理2第八单元不平安行为的预防与控制4合计28（二）实验学时局部实验总共4学时:从众行为2冲突方式分等评定2合计4实验教学环节作用及目的“平安心理行为学”实验课是课堂教学的一个重要组成局部。本着以培养学 生理论与实践能力相结合为目标，本课程实验主要开设了验证性实验、综合性实 验。通过实验教学活动，使学生初步了解人的行为与心理特征的关系；巩固、验 证课堂教学所学的理

12、论知识。实验教学环节培养学生能力标准本实验通过自主设计的心理实验，使学生巩固课堂所学，并能培养学生的思 考和解决实际问题的能力。实验工程、内容、学时分配及实验类型1、必开实验序号实验工程实验内容学时实验类型（演示、验 证、综合、设计研究）组数每组学生 人数2、主要仪器设备1从众行为通过自主设计的实验，统计 与分析真被试在假被试不正 确选择情况下的从众、顺从 与独立的次数，并分析产生 从众行为的原因，和在平安 生产中如何利用和防止从众 行为的产生。2验证610-202冲突方式分 等评定通过给出几个实际平安管理 案例，要求每组成员先独立 思考，然后小组讨论给出最 终解决方法，目的是让学生 找出对付

13、组织或群体冲突的 方法；了解解决冲突的方法 适用于什么样的情况；并总 结群体决定的经验。2综合610-20不需要实验设备，实验工具自主设计。五、教学方法与手段1 .坚持教师理论讲解与学生实践相结合，不断地吸收先进理论知识和 最新心理与行为学研究动态。理论教学要结合学生的课堂讨论、案例分析、 角色扮演等展开，努力降低学生接受知识的难度，不断提高学生发现、分析 和解决问题的能力。2 .坚持传统教学手段与现代教学手段相结合，教学内容安排要突出重 点和难点，积极应用多媒体教学技术，尽可能把抽象的理论转化为具体的案 例、图表，使复杂的理论变得简单、直观，力求化难为易，努力提高学生的 学习兴趣。3 .注重

14、应用启发式教学、开展课堂讨论等教学方法，引导学生积极思 考问题、分析问题，拓展学生的思维。六、考核要求、方式与成绩评定期末考试成绩定为百分制，实行结构评分，课后作业占20%,小组试讲占 10%,课程论文占50%,实验报告占20%。评价环节评估课程目标对应毕业要求课后作业课程目标12.2小组试讲课程论文课程目标2实验报告课程目标34.2课程论文主要考察学生对平安心理行为学理论的掌握程度及其在实际中的 应用能力。1 .论文考核要求1）题目：自拟2）内容要求：阐述人的行为在生产平安中的重要作用和意义，以及在实际工作中如何防止人的不平安行为的发生等；3）请查阅文献，了解人的不平安行为的最新研究成果，并

15、在论文中有所体 现。4）科技论文格式：中文摘要、关键词、引言、正文、结束语、参考文献（注 意排版）5）字数：不少于3000字。打印、手写均可。2 .评分标准论文格式规范，论述有理有据，文理通顺，并有关于人的不平安行为最新研 究成果的总结，90分以上；论文格式较规范，论述有理有据，文理较通顺，80分以上；论文格式较规范，论述较缺少条理性，70分以上；论文格式基本符合规范，内容条符合要求，60分以上；论文格式欠规范，内容不太符合要求，60分以下。七、选用教材、讲义和主要参考书选用教材：1邵辉.平安心理与行为管理M.第1版北京：化学工业出版社,2011.推荐参考书：1伍培.平安心理与行为培养M.第1版,武汉：化学工业出版社,2017. 斯蒂芬罗宾斯.组织行为学M.第16版.中国人民大学出版社，2016.3孙健敏.组织行为学M.第4版.中国人民大学出版社，2018.八、大纲说明本课程大纲依据2019版本科培养方案的要求进行编写。在教学中提倡特色 教学，应精选内容，打好基础，培养学生的综合平安意识。教学中注意前期专业课程的学习，适当安排教学内容，以到达巩固所学内容 之目的。该课程内容较为抽象，偏重文科特点，教学时要注意适当的案例教学吸引学 生的兴趣。