动漫制作技术专业专业人才培养方案（高职）.docx

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1、动漫制作技术专业专业人才培养方案（专业代码：610207）2019年6月培探目标职业素质 职业道德职业道德与职业素质培养进程图2素质教育通用平台(二)课程设置L平台课程体系(1)通识教育平台课程公共基础必修课程表3公共基础必修课程开设要求课程性质课程名称课程编号学分总学 时理论学时实践 学时周学时考核方式备注必修课思想道德修养与法律 基础B010400134832162. 0-1.02第一学期开设必修课思想和中国特色社会 主义体系概理论论B010300346448163. 0-1.01第二学期开设必修课形势与政策1B01030000. 2516881.0-0. 02第1学期开设必修课形势与政策

2、2B01030040. 2516881. 0-0. 02第2学期开设必修课形势与政策3B01030050. 2516881.0-0. 02第3学期开设必修课形势与政策4B01030060. 2516881. 0-0.02第4学期开设必修课廉洁教育1B00010120.58801. 0-0. 02第1学期开设必修课廉洁教育2B00010190.5101001. 0-0.02第2学期开设必修课大学生心理健康教育B000100823616202. 0-0. 02第1学期开设必修课大学生职业开展与就 业创业指导B000100623616202. 0-0. 02第2学期开设必修课体育与健康1B01020

3、011364322. 0-0. 01第1学期开设生优秀作品可以作为教学补充案例或分开展示都很有效果，而对某些自命非凡的学生，怀疑他的能力会有效激发他的好胜心。4. 2. 3教学手段应用多媒体教学平台，激发学生学习兴趣：采用多媒体教学技术， 包括大屏幕投影、幻灯机、扩音机以及多媒体软件，通过多媒体综合设备 提供声情并茂、图文并茂、多感官刺激的教学手段，使用电子课件讲课， 课堂传授信息量大，且在课件中包含大量的用于演示任务完成过程的动画; 将课件传给学生，减少学生上课抄笔记的工作量，便于把主要精力用于理 解课程内容和课后自主学习。通过先进的教学管理软件，及时指导学生操作：动漫工作室装有先 进的教学

4、管理软件，教师在授课过程中可实现集体授课或一对一授课，教 师屏幕信息可实现与学生屏幕信息同步，任何学生的操作均可向全班同学 演示，教师可随时抽查任何学生的操作情况，并可及时给予指导。通过网络平台，培养学生独立自主学习能力，加强师生互动：云空 间为学生提供了一个良好的学习环境，对教学内容起到了补充和拓展的作 用，学生可以利用课程网站提供的大量教学资源如课件、教案、教学视频 案例、情境实训内容、答疑、课程相关论坛等丰富的资源进行自主学习， 还可以跟老师进行互动交流，及时解决学习中的疑问。形成了一个提供知 识、提供经验、提供智慧、提供快乐的平台。专家讲座、企业参观、课外培训等多种渠道获取知识：不定期

5、邀请 企业的一线专家开展专题技术讲座，同时，学生在企业参观、了解最新项 目、技术工具、工作环境、设备配置与人员分工情况，紧跟后期制作的专 业开展方向。4. 3考核与评价对学生的评价与考核分三个局部：职业素养考核、教学形成性考核、期末技能考核：（1）职业素养考核，包括平时的出勤率、完成书面作业任务的情况、 完成实做作业任务的数量等，占总评价成绩的10%这局部内容重点考核学 生职业素养，包括其学习态度、努力的程度、团队合作的表现出来的效果。（2）教学形成性考核，占总评价成绩的40虬 本课程采用基于工程的 激励考核评价模式，课程考核以4个工程作为形成性考核评价单元，采用 激励加分方式进行考评，在评价

6、标准中引入加分项，加分项可以激励学生 追求完善的学习过程，纵向比拟个人的学习进展情况，帮助学生加强自我 认知，获得自我实现感，增强学生学习动力。评价环节主要包括引导训练评价、同步实践评价、课外拓展操作评价、 综合实训评价。（3）期末技能考核，采用完成工程形式，使用audition完成指定内 容的案例设计与实现，考核学生对素材收集、剪辑思路设计、实施过程及 完成的质量，考核的成绩占总评价成绩的50%。4. 4课程资源的开发与利用网站学习资源中国CG联盟、中国CG网、完美动力、中国影视后期全课程课件6 .专家论证意见专家组组长：年月日专家组成员序号姓名工作单位职务职称签字7 .二级院部审核意见教研

7、室主任意见：开课院部意见：签字：年月日负责人（盖章J年月日影视视听语言与分镜头课程标准开课系部：课程编号：B1005012编制日期：2019年3月30日影视视听语言与分镜头课程标准课程名称：影视视听语言与分镜头适用专业：动漫设计与制作1 .前言课程性质影视视听语言和分镜头是动漫设计与制作专业的一门基础专业课 程，其前导课程有：美术基础、动画影片欣赏、运动规律、 造型设计；其后续课程为影视动画编辑与合成。本课程旨在使学生了解视听语言的基本规律，掌握分镜头脚本设计的 方法，能在具体的分镜头脚本制作中合理应用视听语言，为后期编辑与合 成打下良好的基础，对提高学生的专业素质起着重要作用。1.2课程设计

8、 理念课程设计以“专业能力、方法能力、社会能力”三能一体的能力本位 教育思想为基本指导思想，以我院国家骨干高职院校工程建设方案为指导 方针，以职业岗位需求为导向、以能力培养为核心、以学生为主体、以素质培养为本位的理念进行整体开发设计。与行业企、业合作基于工作过程开发设计课程体系；从视听语言、分镜 头理论知识的学习过渡到影视视听语言应用能力的训练与分镜头脚本绘制 师职业素质的培育；从工程导向过渡到任务系统化与工作过程导向的课程 教学整体设计；课程的开发设计充分表达职业性、实践性和。1.3 课程设计思路首先进行行业企业的就业岗位人才需求市场调研，确定岗位人才需求 标准的职场能力和职业素质；其次根据

9、影视分镜头绘制岗位所必须的美学 基础与实践能力，选取典型工作任务归并转化出教学内容，注重内容中工 作过程的完整性、典型性、实用性、可操作性；以实战工程为载体，将职 业素质、职业能力的培养贯穿于教学过程中，学生最终具备在影视分镜头 绘制领域进行艺术创作的职业能力；最后，通过自我评价、学生评价、校 内教学督导评价、行业企业评价、社会评价等相结合的评价体系对课程做 出综合评价。2 .课程目标体目标影视视听语言和分镜头是一门运用影视视听语言理论知识进行分 镜头脚本绘制的应用性课程，旨在让学生掌握影视视听语言理论知识、分 镜头脚本绘制方法的同时，深入展开对分镜头脚本设计的学习。掌握影视 视听语言的精髓，

10、培养学生的视听语言思维，胜任分镜头脚本设计师的工 作。2.1 2具体目标1知识目标（1）熟悉视听语言的要素；（2）掌握景别、画面拍摄角度、镜头运动；（3）掌握画面构图、色彩、光线；（4）掌握场面调度的方法和轴线规律；（5）掌握影视中的声音要素；（6）掌握镜头组接规律，理解蒙太奇手法；（7）掌握分镜头的概念；（8）熟悉分镜头的工作流程；（9）掌握分镜头制作的技巧；（10）掌握分镜头脚本的检验。2. 2. 2能力目标）根据理解视听语言的各个要素；1. ）能够用剧本编撰的方法实现自己的故事创想；）根据视听语言规律，能够合理编写出文字分镜头脚本；2. ）根据文字脚本，能够绘制符合规律的画面脚本，实现对

11、剧本镜头 的细化;3. ）根据客户要求，进行分镜头脚本的修改。4. 2. 3素质目标（1）具备自主学习能力，以适应日新月异的影视艺术开展。（2）具备一定的艺术修养，可以更好得进行影片创作。（3）具备沟通协调能力，来实现上下级之间、同事客户之间的交流与 合作。（4）具备足够的耐心，才能解决客户反响的各种要求和问题。(5)具备分镜脚本绘制师的职业操守和道德，如服从工作安排，信息保密意识等。5. 课程内容与学时分配教学内容选取依据本课程教学内容的选取紧紧围绕着职业岗位和实际工作任务而设置， 针对性强。学习单元中的每个课题任务都是以课程中必须要解决的问题和 学生必须要具备的知识、能力、素质为依据而设计

12、，有利于知识与能力的 融会贯通，具有可操作性。教学内容的选取充分考虑学生的可持续开展、 技能适用广泛。5.1 教学内容组织与安排序 号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建 议参考课 时1视听语言一一镜头1 .景别2 .拍摄角度3 .镜头运动1 .理论讲授2 .案例分析3 .实例演示4 .实际操作62视听语言一一画面 造型1 .画面构图2 .色彩3 .光线1 .理论讲授2 .案例分析3 .实例演示4 .实际操作63视听语言一一场面 调度1 .场面调度2 .场面调度的方法3 .轴线1 .理论讲授2 .案例分析3 .实例演示4 .实际操作6序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建 议参考课

13、时4视听语言一一声音1.人声2 .音乐、音效1.理论讲授2.案例分析3.实例演示65视听语言一一剪辑1.镜头组接规律2.蒙太奇3.长镜头1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操66分镜头概述1 .分镜头工作2 .分镜头分类3 .分镜头画面表现1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操47分解-组合1.剧本的把握2.角色的设想3.声音设计1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操48分镜头工作1 .时间标配2 .分镜头表现手法和格式3 .演示分镜头1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操49分镜头制作的基本 功1.构图2.绘画1 .理论讲授2 .案例分析3 .实例演示

14、4 .上机实操6序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建 议参考课 时10分镜头脚本的再修 改1 .分镜头设计中的重点2 .创造角色表演3 .调用景别角度4 .调用场景空间5 .调用情节开展的节奏1 .理论讲授2 .案例分析3 .实例演示4 .上机实操611分镜头的检验分镜头脚本的检验1 .理论讲授2 .案例分析3 .实例演示4 .上机实操212综合应用设计实例自选剧本，编写分镜头脚本本局部综合运用， 学生分小组讨论， 小组完成，教师给 予指导8实施要求6. 1教材编写视听语言与分镜头课程在教材的选用上，严格遵守教材选用制度 和程序，本着选取优秀教材的原那么，在充分考虑学生的状况、课程定位

15、的 基础上，选择了清华大学出版社的视听语言和动画分镜头。自编特色 教材，正在制作中。7. 2教学方法与手段2.1教学模式经过近年的探索与实践形成了以艺术设计制作任务驱动的模块式教学 模式,按照工作流程来组织教学,每个模块的内容又由假设干个任务组成，在 完成任务的过程中进行教学，采用工程合作、人力资源共享、教学内容与 教学资源共享、现场“教、学、做合一”等方式并与校企合作单位紧密合必修课体育与健康2B01020021364322. 0-0. 01笫2学期开设必修课体育与健康3B01020042364322. 0-0. 01第3学期开设，需要列入培养方案必修课大学英语1B0302001464568

16、4. 0-0.01第一学期开设必修课大学英语2B03020022322842. 0-0. 01第二学期开设必修课英语口语B000102223216162. 0-0. 01第二学期开设必修课大学语文B02010082323202. 0-0. 02第二学期开设必修课计算机应用基础B100104023618182. 0-0. 01第一学期开设综合素 质培养 必修课入学教育与军事训练B000101626010500. 0-2.01第一学期开设思政课程实践B00020341300300. 0-1.02第二学期开设社会实践B00020351300300. 0-1.02第二学期开设生活指导B00010232

17、3612240. 0-1.02第二学期开设网络 必修课军事理论B00010102363602. 0-0. 02第一学期开设创新创业教育B100103823018182. 0-0.02第一学期开设中华优秀传统文化2252502. 0-0. 02-公共选修课程公共选修课程安排在第1、2、3、4学期，学生每学期可任选1-2门， 每门课程为1-2学分，公共选修课要求至少选修8学分。按照全面提高人才培养质量要求，公共选修课程包括中国文化、放眼 世界、科学素养、创新思维、公民素质、艺术情操等六大模块，分课堂授 课（线下课程）和网络通识课（线上课程）2个开课模式。表4现有网络通识课一览表序号课程名称主讲人学

18、校职称建议学分课时数1有效沟通技巧赵永忠北京联合大学讲师1162中华诗词之美叶嘉莹南开大学教授2233食品平安与日常饮食陈芳中国农业大学副教授1154个人理财规划张学谦对外经济贸易大 学教授231柴效武浙江大学教授作，共同进行该课程建设，保证了教学内容更新与产业开展同步。在模块 教学中不断引入影视分镜头脚本设计的新内容，使课程内容紧贴时代设计 前沿，并让学生得到价值表达，按工作过程组织课程教学综合实训，树立 了新的教学观、课程观、质量观、评价观，对课程教学内容、教学方法、 教学手段及考核方法进行了深入的革。构建了 “课程内容模块化、能力培 养工程化、实践指导个性化”的教学模式。4. 2. 2教

19、学方法工程驱动教学法，工作流程固化法的综合应用：本课每个情境的学习 都由工程驱动，都包含任务提出、任务分析、任务分解、任务制作四个阶 段，老师指导学生根据任务目标分析现在素材，进行人员与时间规划，制 作步骤设计直至实现，提交成果，通过一系列任务的完成，学生对拿到的 工作任务能够自觉按照一套标准化流程与方法去实现，从中固化工作流程。分层次教学法与兴趣激励法的综合应用：在每个学习情境中都规划 多套实训工程，根据学生的学习基础、学习能力、个人兴趣爱好可以从中 选择工程或者进行替换，变更工程难度与综合度以切合不同层次学生的需 求，指导学生在他感兴趣的主题下实现教学所需技能的培养，或者跳过某 些单项训练

20、直接进入综合性真实工程的制作。批评与鼓励的巧妙结合：在学习过程中，一味批评学生会使学生丧 失信心与兴趣，一味鼓励也会使学生很难承受挫折与失败，在教学中结合 学生个人性格特征巧妙使用鼓励与批评往往可以很大程度地激发学生的上 进心。及时发现学生的闪光点并及时公开表扬是非常有效的正向激励，学 生优秀作品可以作为教学补充案例或分开展示都很有效果，而对某些自命 非凡的学生，怀疑他的能力会有效激发他的好胜心。4. 2. 3教学手段应用多媒体教学平台，激发学生学习兴趣：采用多媒体教学技术， 包括大屏幕投影、幻灯机、扩音机以及多媒体软件，通过多媒体综合设备 提供声情并茂、图文并茂、多感官刺激的教学手段，使用电

21、子课件讲课， 课堂传授信息量大，且在课件中包含大量的用于演示任务完成过程的动画; 将课件传给学生，减少学生上课抄笔记的工作量，便于把主要精力用于理 解课程内容和课后自主学习。通过先进的教学管理软件，及时指导学生操作：动漫工作室装有先 进的教学管理软件，教师在授课过程中可实现集体授课或一对一授课，教 师屏幕信息可实现与学生屏幕信息同步，任何学生的操作均可向全班同学 演示，教师可随时抽查任何学生的操作情况，并可及时给予指导。通过网络平台，培养学生独立自主学习能力，加强师生互动：云空 间为学生提供了一个良好的学习环境，对教学内容起到了补充和拓展的作 用，学生可以利用课程网站提供的大量教学资源如课件、

22、教案、教学视频 案例、情境实训内容、答疑、课程相关论坛等丰富的资源进行自主学习， 还可以跟老师进行互动交流，及时解决学习中的疑问。形成了一个提供知 识、提供经验、提供智慧、提供快乐的平台。专家讲座、企业参观、课外培训等多种渠道获取知识：不定期邀请 企业的一线专家开展专题技术讲座，同时，学生在企业参观、了解最新项 目、技术工具、工作环境、设备配置与人员分工情况，紧跟后期制作的专 业开展方向。4. 3考核与评价对学生的评价与考核分三个局部：职业素养考核、教学形成性考核、期末技能考核：（1）职业素养考核，包括平时的出勤率、完成书面作业任务的情况、 完成实做作业任务的数量等，占总评价成绩的10%这局部

23、内容重点考核学 生职业素养，包括其学习态度、努力的程度、团队合作的表现出来的效果。（2）教学形成性考核，占总评价成绩的40%。本课程采用基于工程的 激励考核评价模式，课程考核以6个工程作为形成性考核评价单元，采用 激励加分方式进行考评，在评价标准中引入加分项，加分项可以激励学生 追求完善的学习过程，纵向比拟个人的学习进展情况，帮助学生加强自我 认知，获得自我实现感，增强学生学习动力。评价环节主要包括引导训练评价、同步实践评价、课外拓展操作评价、 综合实训评价。（3）期末技能考核，采用完成工程形式，考核学生对剧本写作、利用 视听语言规律设计分镜头脚本的能力，考核的成绩占总评价成绩的50%o4.

24、4课程资源的开发与利用网站学习资源中国CG联盟、中国CG网、完美动力、中国影视后期全课程课件.专家论证意见专家组组长：年月日专家组成员序号姓名工作单位职务职称签字.二级院部审核意见教研室主任意见：开课院部意见：签字：年 月 日实训标准库负责人（盖章J年 月 日教学文件库影视后期编辑课程标准开课系部：计算机系课程编号： B1005008编制日期：2019年3月30日影视后期编辑课程标准课程名称：影视后期编辑适用专业：动漫设计与制作影视后期方向1 .前言课程性质本课程的前导课程有：美术基础、平面设计、动画影片欣 赏、视听语言、影视动画分镜头脚本设计等课程；该课程是前 导理论课程与技能课程的综合与提

25、高，是对学生综合素质与技术能力的升 华与再造。本课程旨在让学生在熟练掌握影视基础知识的基础上，培养剪辑技术 的艺术思维，在后期非编操作系统上制作影片，实践性较强。本课程为本 专业的同学们提供影视制作后期编辑的基本技能，是以后学习影视艺术各 相关专业课程的基础，对提高学生的专业素质起着重要作用。1.1 课程设计理念课程设计以“专业能力、方法能力、社会能力”三能一体的能力本位 教育思想为基本指导思想，以我院国家骨干高职院校工程建设方案为指导 方针，以职业岗位需求为导向、以能力培养为核心、以学生为主体、以素 质培养为本位的理念进行整体开发设计。与行业企业合作基于工作过程开发设计课程体系；从软件操作技

26、能的 训练过渡到影视后期剪辑能力的训练与职业素质的培育；从工程导向过渡 到任务系统化与工作过程导向的课程教学整体设计；课程的开发设计充分 表达职业性、实践性和。1.2 课程设计思路首先进行行业企业的就业岗位人才需求市场调研，确定岗位人才需求 标准的职场能力和职业素质；其次根据影视剪辑师岗位所必须的美学基础 与实践能力，选取典型工作任务归并转化出教学内容，注重内容中工作过 程的完整性、典型性、实用性、可操作性；以实战工程为载体，将职业素 质、职业能力的培养贯穿于教学过程中，学生最终具备在影视剪辑合成领 域进行艺术创作的职业能力；最后，通过自我评价、学生评价、校内教学 督导评价、行业企业评价、社会

27、评价等相结合的评价体系对课程做出综合 评价。2 .课程目标总体目标影视后期编辑与合成是一门运用影视知识进行影视动画制作的应 用性课程，本课程旨在让学生掌握影视后期知识的同时，深入展开对影视 剪辑的学习，结合Adobe公司premiere后期非编系统，进行大量的实际练 习和技法运用，掌握影视剪辑中的相关后期技术，培养剪辑技术的艺术思维，在后期非编操作系统上制作影片。2. 2具体目标2.1知识目标1） ） 了解安装adobe premiere所需的软硬件要求，并掌握其安装方 法；（2）熟悉adobe premiere的界面，掌握各个面板、工具、菜单的使 用方法；（3）掌握adobe premier

28、e的工作流程，熟悉素材的采集、导入和管 理；（4）掌握视频素材剪辑的基本方法和高级方法；（5）掌握视频转场效果的应用；（6）掌握视频特效的添加方法，熟悉常用视频特效的参数设置；（7）掌握关键帧的使用；（8）掌握各种字幕的编辑方法；（9）掌握音频素材的剪辑方法，熟悉录音、音频特效设置；（10）掌握影片预演和输出的方法，熟悉影片文件导出的参数设置。2） 2. 2能力目标（1）根据影片构思、分镜头脚本等内容，能够进行原始素材的整理和 剪辑；（2）根据影片主题，能够合理准确地添加各种视频转场效果；（3）根据影片主题，能够恰当设置各类视频特效，并熟练掌握关键帧的使用；（4）能够制作不同类型的字幕；（5）

29、能够添加各类音频素材，并利用调音台录音、制作音频特效；（6）能够根据要求进行影片导出。2. 2. 3素质目标（1）具备自主学习能力，以适应日新月异的影视艺术开展。（2）具备一定的艺术修养，可以更好得完成影片后期合成二度创作。（3）具备沟通协调能力，来实现上下级之间、同事客户之间的交流与 合作。（4）具备足够的耐心，才能解决客户反响的各种要求和问题。（5）具备后期剪辑师的职业操守和道德，如服从工作安排，信息保密 意识等。3 .课程内容与学时分配教学内容选取依据本课程教学内容的选取紧紧围绕着职业岗位和实际工作任务而设置， 针对性强。学习单元中的每个课题任务都是以课程中必须要解决的问题和 学生必须要

30、具备的知识、能力、素质为依据而设计，有利于知识与能力的 融会贯通，具有可操作性。教学内容的选取充分考虑学生的可持续开展、技能适用广泛。3.2教学内容组织与安排序 号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建 议参考课 时1软件初识1 .软件应用领域2 .软件操作界面3 .文件的基本操作1 .理论讲授2 .案例分析3 .实例演示1.上机实操4序 号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建 议参考课 时2牛刀小试 premiere快速上 手1 . premiere的工作流程2 .工程文件的相关操作3 . premiere中素材的导入方 法4 .工程面板的使用技巧，熟悉 素材的分类管理1.理论讲授2.

31、案例分析3.实例演示4.上机实操43视频素材的基本编 辑方法L素材源和节目窗口、时间线 的使用2 .复制、移动和修剪素材的方 法3 .编辑工具的使用4 .视音频素材的别离和链接5 .素材播放速度的安排方法1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操44视频素材的高级编 辑方法1 .入点、出点的设置方法2 .插入、覆盖、提升、提取编辑的区别3 .三点编辑和四点编辑1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操45视频切换1 .掌握视频切换效果的添加方 法2 .掌握常见视频切换的参数设 置1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操46视频特效及关键帧1 .视频特效的添加方法2 .局部典

32、型视频特效的参数设置3 .关键帧的使用方法1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操4序号课程名称主讲人学校职称建议学分课时数5中华民族精神杜志章华中科技大学副教授230李太平华中科技大学教授黄长义华中科技大学教授欧阳康华中科技大学教授栗志刚华中科技大学副教授6大学英语过程写作林娟吉林大学讲师1107中国古建筑欣赏与设计柳肃湖南大学教授2238市场的力量：中国经济改革之思张维迎北京大学教授118陈志武耶鲁大学教授林毅夫北京大学教授邓正来焚旦大学教授韦森复旦大学教授茅于弑天那么经济研究所荣誉理事 长9企业绿色管理万玺重庆科技学院教授112黄启国重庆科技学院副教授陈文涛重庆科技学院副教授罗军

33、重庆科技学院老师吕奇光重庆科技学院老师尹文专重庆科技学院讲师唐恩富重庆科技学院讲师10老子论语今读陈怡东甫大学教授22911形象管理【混合式】王红南开大学副教授22112情绪管理韦庆旺中国人民大学副教授11013口才艺术与社交礼仪艾跃进南开大学教授23014时间管理罗刚深圳职业技术学 院教授11015公共关系礼仪实务杜汉荣上海理工大学教授22716应用文写作李大敏西安财经大学教授11617突发事件及自救互救费国忠上海市医疗急救 中心主任医师120序 号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建 议参考课 时7调色1 .常见的调色命令2 .给时间线上的素材调色的方 法3 .常用调色特效的参数设置1

34、.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操48多轨道叠加1 .三种多轨道叠加合成的原理2 .抠像特效的使用方法1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操49影片导出1 .影片渲染和导出的方法2 .导出的参数设置1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操410录音及混音器的使 用1 .声音类型和音频类型2 .混音器的使用方法3 .在premiere中录音1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操411音频特效1 .给音频素材添加特效的方法2 .常见音频特效的参数设置1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操412静态字幕1 .字幕的分类2 .静态字幕和路径字幕的制作方

35、法3 .字幕面板的使用4 .字幕的编辑方法1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操413动态字幕滚动字幕、游动字幕的创立方 法1.理论讲授2.案例分析3.实例演示4.上机实操4序 号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建 议参考课 时14综合应用设计实例学院宣传片设计与制作木局部为 premiere的综合 运用，学生分小组 讨论，小组完成， 教师给予指导124 .实施要求4.1 教材编写影视后期编辑课程在教材的选用上，严格遵守教材选用制度和程 序，本着选取优秀教材的原那么，在充分考虑学生的状况、课程定位的基础 上，选择了工程化课程教材Premiere Pro CC实例教程（全彩版）。

36、4. 2教学方法与手段4. 2.1教学模式经过近年的探索与实践形成了以艺术设计制作任务驱动的模块式教学 模式,按照工作流程来组织教学,每个模块的内容又由假设干个任务组成，在 完成任务的过程中进行教学，采用工程合作、人力资源共享、教学内容与 教学资源共享、现场“教、学、做合一”等方式并与校企合作单位紧密合 作，共同进行该课程建设，保证了教学内容更新与产业开展同步。在模块 教学中不断引入影视后期剪辑合成的新内容，使课程内容紧贴时代设计前 沿，并让学生得到价值表达，按工作过程组织课程教学综合实训，树立了 新的教学观、课程观、质量观、评价观，对课程教学内容、教学方法、教 学手段及考核方法进行了深入的革

37、。构建了 “课程内容模块化、能力培养 工程化、实践指导个性化”的教学模式。4. 2. 2教学方法工程驱动教学法，工作流程固化法的综合应用：本课每个情境的学习 都由工程驱动，都包含任务提出、任务分析、任务分解、任务制作四个阶 段，老师指导学生根据任务目标分析现在素材，进行人员与时间规划，制 作步骤设计直至实现，提交成果，通过一系列任务的完成，学生对拿到的 工作任务能够自觉按照一套标准化流程与方法去实现，从中固化工作流程。分层次教学法与兴趣激励法的综合应用：在每个学习情境中都规划 多套实训工程，根据学生的学习基础、学习能力、个人兴趣爱好可以从中 选择工程或者进行替换，变更工程难度与综合度以切合不同

38、层次学生的需 求，指导学生在他感兴趣的主题下实现教学所需技能的培养，或者跳过某 些单项训练直接进入综合性真实工程的制作。批评与鼓励的巧妙结合：在学习过程中，一味批评学生会使学生丧 失信心与兴趣，一味鼓励也会使学生很难承受挫折与失败，在教学中结合 学生个人性格特征巧妙使用鼓励与批评往往可以很大程度地激发学生的上 进心。及时发现学生的闪光点并及时公开表扬是非常有效的正向激励，学 生优秀作品可以作为教学补充案例或分开展示都很有效果，而对某些自命 非凡的学生，怀疑他的能力会有效激发他的好胜心。4. 2. 3教学手段应用多媒体教学平台，激发学生学习兴趣：采用多媒体教学技术， 包括大屏幕投影、幻灯机、扩音

39、机以及多媒体软件，通过多媒体综合设备 提供声情并茂、图文并茂、多感宜刺激的教学手段，使用电子课件讲课， 课堂传授信息量大，且在课件中包含大量的用于演示任务完成过程的动画; 将课件传给学生，减少学生上课抄笔记的工作量，便于把主要精力用于理 解课程内容和课后自主学习。通过先进的教学管理软件，及时指导学生操作：动漫工作室装有先 进的教学管理软件，教师在授课过程中可实现集体授课或一对一授课，教 师屏幕信息可实现与学生屏幕信息同步，任何学生的操作均可向全班同学 演示，教师可随时抽查任何学生的操作情况，并可及时给予指导。通过网络平台，培养学生独立自主学习能力，加强师生互动：云空 间为学生提供了一个良好的学

40、习环境，对教学内容起到了补充和拓展的作 用，学生可以利用课程网站提供的大量教学资源如课件、教案、教学视频 案例、情境实训内容、答疑、课程相关论坛等丰富的资源进行自主学习， 还可以跟老师进行互动交流，及时解决学习中的疑问。形成了一个提供知 识、提供经验、提供智慧、提供快乐的平台。专家讲座、企业参观、课外培训等多种渠道获取知识：不定期邀请 企业的一线专家开展专题技术讲座，同时，学生在企业参观、了解最新项 目、技术工具、工作环境、设备配置与人员分工情况，紧跟后期制作的专 业开展方向。4. 3考核与评价对学生的评价与考核分三个局部：职业素养考核、教学形成性考核、 期末技能考核：(1)职业素养考核，包括

41、平时的出勤率、完成书面作业任务的情况、 完成实做作业任务的数量等，占总评价成绩的10机这局部内容重点考核学 生职业素养，包括其学习态度、努力的程度、团队合作的表现出来的效果。(2)教学形成性考核，占总评价成绩的40%。本课程采用基于工程的 激励考核评价模式，课程考核以4个工程作为形成性考核评价单元，采用 激励加分方式进行考评，在评价标准中引入加分项，加分项可以激励学生 追求完善的学习过程，纵向比拟个人的学习进展情况，帮助学生加强自我 认知，获得自我实现感，增强学生学习动力。评价环节主要包括引导训练评价、同步实践评价、课外拓展操作评价、 综合实训评价。（3）期末技能考核，采用完成工程形式，使用p

42、remiere完成指定内 容的案例设计与实现，考核学生对素材收集、剪辑思路设计、实施过程及 完成的质量，考核的成绩占总评价成绩的50虬4. 4课程资源的开发与利用网站学习资源中国CG联盟、中国CG网、完美动力、中国影视后期全课程课件6.专家论证意见专家组组长：年月日专家组成员序号姓名工作单位职务职称签字7.二级院部审核意见教研室主任意见：开课院部意见：签字：负责人（盖章J年月日年月日3ds Max贴图制作课程标准开课系部：计算机系课程编号： X1000039编制日期：2019年3月30日3ds Max贴图制作课程标准课程名称：3ds Max贴图制作适用专业：动漫设计与制作1 .前言课程性质ds Max贴图制作是高等职业院校动漫设计与制作专业重要的职业 技能课程，搞好这门课程的教学对于学生职业技能的提升、综合职业素质 的养成、尽快适应职场岗位等方面均具有十分重要的作用。本课程通过假设 干教学工程和实训工程主要介绍3ds Max软件在三维动漫游戏角色贴图设 计制作、场景贴图设计制作、道具贴图设计制作等方面的实际应用，培养 学生应用3ds Max软件和其它相关辅助设计软件进行三维动漫游戏角色贴 图、场景贴图以及道具贴图设计与制作的能力，使学生直接感受职