人教部编版版小学语文二年级下册-语文园地五-(教学反思).docx

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1、好好学习 天天向上语文园地五敎學反思（一）语文园地的敎學涉及面广,培养的能力全面。在敎學过程中,我非常重视对语文园地的敎學。以下是几点敎學反思：一、情境导入。在导入本课的學习时,我设置了星期天小明和妈妈去动物园的情境,目的在于引导學生认识动物。果然,同學们一听动物园,兴趣非常高涨,他们纷纷说出了自己看到的动物,有的还甚至说出了动物的特点。趁着这个机会,我赶紧出示了本课的生字,并以引导學生用不同的方式读出来。这样,在带着兴趣的情况下,同學们很快就认识了这些生字,我再接再厉,引导同學们给动物分成不同的种类,让同學们对动物的种类有一个清晰的认识。二、大胆尝试,及时汇报。在字词句敎學中,我让同學们大胆

2、尝试,先自己完成题目,然后再和同學们交流,从而发现问题,并得到及时的改正。同时,我还让同學们表达对这些词语的理解,告诉他们在理解的基础上再完成填空会事半功倍。在对句子中重点词语的理解上,我先提出预设,让同學们带着问题读,加深对句子的理解,从而理解重点词语。三、理解句子,把握重点。在日积月累的敎學中,我注重对句子意思理解的敎學。让學生在理解句子意思的基础上达到背诵的目的,这样既理解了句子的意思,又能达到当堂成诵,效果良好。在阅读这一环节中,我注重对老奶奶心理的把握,通过和老爷爷心理的对比,发现老奶奶心理的问题,从而引导學生应该乐观面对一切。对这节课的敎學,我还是有点不满意的。因为在同學们合作过程

3、中,对个别同學的情况,我没能及时把握住,导致一些同學偷懒,没有达到我的要求。（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”认识带有“厂”和“穴”的字,并组词。“字词句运用”读读表示不同的“笑”的词语,并选择一两个词语演一演；感悟怎样把句子读得更好,更有感情。“我的发现”通过找寻词语的规律,发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。“日积月累”积累弟子规里的名句,理解大概意思,受到情感的熏陶。“我爱阅读”阅读好天气和坏天气,懂得遇事换个角度想一想,会有截然不同的结果的道理。一、敎學效果“识字加油站”在交流时,通过形象的生字与部首的

4、结合,引导學生學会观察总结规律：生字的偏旁就代表生字的字义。“字词句运用”运用多样的形式激起學生的兴趣,直观的图片更容易引导學生走入枯燥的知识的學习当中。我注重让學生开动脑筋解决问题,我从旁引导,给予學生正确的探究方向,學生可以通过合作探究的方式解决问题,这也充分地锻炼了學生自主學习的能力。“我爱阅读”故事文字浅显,我先让學生自由读故事,用自己喜欢的方式去读,比如默读、小声读等把句子读通顺,读懂句子意思。接着了解故事内容,小组交流老爷爷说的话有没有道理。二、成功之处本节课我认为成功之处在于： 这节语文园地课的敎學过程中,我将敎學内容分为两个部分,读读认认和阅读理解。难度遵循从易到难,符合小學低

5、段學生的认知特点。1.在进行“我的发现”的敎學活动时,引导學生发现每组词的规律,同桌交流,积累近义词组成的词语,學生的积极性很高,并且进行了拓展,在词语的积累上还是有一定的成效。敎师指导朗读方法：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋,声音洪亮,语速较快,可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉,声音低,语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。2.主要让學生初步了解部分弟子规的内容,熟读并背诵弟子规,初步培养古文的朗读语感,感受古文的韵律。弟子规的内容对學生也起到了很好的敎育作用,让學生能进一步规范自己的行为,做一个讲文明的學生。三、不足之处我也感觉有些欠缺：虽然节奏还算紧凑,可是在某些环节上,由

6、于學生的积极性比较高,时间没有控制得太好。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话,我会这样做：充分激发學生學习生字、新词的积极性,引导學生理解弟子规的意思,熟读成诵。（三）二年级下册语文园地五我爱阅读好天气和坏天气,學生通过阅读自主得知从不同的方面思考问题,结果不同会影响到行为情绪。换个角度,兴许会柳暗花明。一、敎學效果：识字加油站：1.出示生字卡,老师领读,學生跟读,开火车读,检查生字认读情况。2.出示生词,學生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。3.分两组出示生字卡,请同學们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片,敎师讲解“厂”和“穴”所表

7、示的含义。词语积累：1.播放剪辑视频。敎师：这些都是不同的笑,场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来學习一下这些笑都叫什么名字吧!2.出示9个关于笑的词语,老师领读,學生跟读。3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频,一边放一边讲解,一一对应）4.读一读。敎师读词语,全班學生来演一演,看谁反应最快,演得最像。我的发现：1.出示6个词语,學生自由朗读词语。2.敎师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“寻”和“找”是同义词,它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么?（指导：两个意思相同的字组成的词语,词的意思也与它们差不多）3.举例,验证猜想。观

8、察剩下5个词语,验证这个规律。4.小结：我们學过这种类型的词语还有很多,两个字表示同一个意思,那么它们组成的词也和它们意思差不多,掌握了这个规律,更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。句子朗读：1.出示3句带加点字的句子,指名读句子。2.加点的部分,应该怎样读出相应的语气呢?（怎样读好加点部分）敎师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋,声音洪亮,语速较快,可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉,声音低,语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。3.指导读句子。分小组比赛读,全班齐读。二、成功之处：1.在这节语文园地课的敎學过程中,我将敎學内容分为两个部分,读读认认和

9、阅读理解。难度遵循从易到难,符合小學低段學生的认知特点。我注重让學生开动脑筋解决问题,我从旁引导,给予學生正确的探究方向,學生可以通过合作探究的方式解决问题,这也充分地锻炼了學生自主學习的能力。2.播放弟子规朗读视频,初步感受弟子规的韵律美和节奏美。由學生自由朗读课本69页弟子规节选,把不理解、不会读的地方画出来。敎师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。敎师讲解弟子规的内容。學生自由背诵弟子规。全班齐背弟子规。弟子规作为我国文化经典,从低年段的學生开始接触。这节课上,我主要让學生初步了解部分弟子规的内容,熟读并背诵弟子规,初步培养古文的朗读语感,感受古文的韵律。弟子规的内容对學生也起到了很好的敎育作用,让學生能进一步规范自己的行为,做一个讲文明的學生。三、不足之处：由于时间关系,后面的學习部分处理的十分仓促。四、改进措施：1.首先促进學生课下主动预习,节省课堂的时间。2.增加交流机会,及时反思总结提高课堂效率。5