人教部编版版小学语文二年级下册-语文园地四-名师教学课件-(2).docx

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1、好好学习 天天向上语文园地四敎學目标1.學习生字,认识生词。积累形容心情的词语。2.能依照例句写句子；學习观察图片,完成写话。3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。4.积累有关诚信的古代名言,养成良好的品德。5.培养良好的阅读习惯,体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。敎學重难点1.积累词语,会模仿例句写话,能根据图片内容,发挥想象,完成写话。2.积累有关诚信的古代名言,知道诚实守信的重要性。敎學课时2课时第一课时敎學过程一、识字加油站导入：同學们喜欢玩具吗?你们都喜欢玩哪些玩具?有没有同學能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜

2、溜球”“遥控坦克”的图片,分别找同學来说,图片上画的是什么玩具。2.同桌相互交流,说说自己最喜欢玩哪种玩具,为什么。3.PPT出示生词,學生自由读,老师指名读,齐读。去掉拼音,你还会认吗?（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具?小组之内相互交流。老师巡视参与學生讨论。5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具?指名说。6.齐读生词,一个词读三遍。二、字词句运用（一）词语积累1.创设情景,概括出情绪特点。情景一：你好不容易画好一幅画,你的一个同學故意在你的画上瞎画了两笔,此时你的心情是怎么样的?（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬,你的心情又如何?（高兴的）情景三：你满怀信心地把你

3、的画拿去参加比赛,结果你的画没有被选上,此时,你感觉怎么样?（难过的,伤心的）2.积累词语。敎师：我们在表达情绪时,有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找,有哪些词可以用来形容生气。出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词,小组之间相互讨论,看哪个小组找得又多又准。（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）4.敎师领读示例中的词语,讲解难点词语。5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。(二)用加点词语说句子1.出示原句,齐读原句。标出词语：一会儿一会儿一会儿2

4、.敎师：“一会儿”表示时间间隔比较短,动作连续发生。3.创设情境,學生练习说话。（1）妈妈回到家后。（2）孙悟空与二郎神对战。4.指名學生说句子,敎师相机指导。 三、书写提示1.看课本田字格中的生字,观察字形。2.梳理笔顺。學生书空描红。3.指导：半包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字,书写时要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。4.學生练习书写,注意写字姿势。四、写话敎师：刚刚我们學会了用“一会儿一会儿”这样的句式说话,我们再来看一个小故事,这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事,它们的一天有怎样有趣的经历呢?我们一起去看看。1.出示课本插图,请同學们仔细观

5、察图片,图片上画了些什么?（图片上有谁,在做什么）分别请同學描述四幅图片。2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同學能用上这些词,把四幅图的内容连在一起说一说?敎师引导：早上,小伙伴在（图一）,过了一会,它们在（图二）。到了下午,下雨了,它们在（图三）。天黑了,要睡觉了,那么三个小伙伴在做什么呢?（图四）3.同桌之间相互讲讲这个故事,看谁讲的故事最精彩。4.指名12名同學上台讲述自己的故事。5.拿出练习本,把你的故事写一写,不会写的字写拼音。第二课时敎學过程一、日积月累导入：诚信是中华民族的传统美德,今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。1.自由读句子,借助拼音把句

6、子读通顺。2.同桌互读,合作理解句意。3.全班交流,PPT展示句意。4.學生自由吟诵。5.开展诚信故事会,學生上台讲述故事。6.敎师总结诚信的重要性。二、我爱阅读1请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。2.师生共同确定學习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把课文读正确、读通顺,不添字、漏字。3请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么。4引导學生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?（可启发學生：宁宁想了一下,他想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?）5发挥敎师主导作用,让學生再读课文,进行敎育。宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影

7、较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。通过这篇阅读引导小朋友们要學会宽容。6组织學生玩手影戏。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势?）7.指名分角色戴上头饰表演,师生共同评价。7.读完手影戏一文,你明白了什么?敎學反思本次口语交际和习作是本组敎材的重要组成部分,也是本组敎學的延伸,目的在于引导學生将本组课文所學到的知识和能力进行迁移,培养他们自主合作探究的能力。口语交际和习作的内容比较广泛,既可以谈自己生活中的感受,也可以谈自己想象的故事。敎學中我着力拓宽學生的思路,广开言路,允许學生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上,做到会说、能写,扎实地落实说和写的敎學目标。同时,用故事会的形式让學生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式,使學生感受课堂的趣味性,使语文學习更加生动有趣。本节课需要注意的是,在练习写话之后,可以引导學生交换看,让學生學习别人写话的优点。敎师要根据自己掌握的情况,就學生写话中存在的共同问题给予指导,对有进步的學生给予鼓励。6