八年级政治下册-第22课关爱大自然-保护大自然名师导航-鲁教版.doc

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1、第第 1313 课课关爱大自然关爱大自然保护大自然保护大自然知识梳理知识梳理1.1.为什么要保护大自然？为什么要保护大自然？1为了我们自己，也为了人类的未来，我们应该学会_地对待地球上的每一种生物，保护_。2大自然是我们人类赖以生存和开展的_，是生命的摇篮，是我们共同的_。3正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处，不仅需要遵守人与自然的_，尊重生命，_，美化自然，还需要_，依法保护大自然。答案：答案：平等生物的多样性物质根底家园道德标准善待自然法律保障2.2.以实际行动保护环境以实际行动保护环境第一，提高。要心中有环境，时时处处想到环境保护，要知道环境污染和破坏的_。通过了解我国环境形势的

2、严峻性，防止环境污染与破坏的紧迫性，在头脑中牢牢树立保护环境的观念。第二，增强_。这就要求我们青少年在环境保护方面要知法、懂法、用法、护法。要了解我国有关环境保护的_，要严格律己，绝不做污染环境的事，发现污染破坏环境的行为要举报，敢于同违反环境保护法律的行为作斗争，学会用法律武器维护自己的环境权益，保护我们的家园。第三，落实_。我们要为保护环境做_的事。例如，搞好学校和家庭的清洁卫生，美化生活环境，参加保护环境的义务劳动。答案：答案：环保意识严重危害法制观念法律法规环保行动力所能及3.3.依法保护环境依法保护环境保护环境，不仅需要遵守人与自然的道德标准，还需要_保障，依法保护大自然。我国十分重

3、视环境保护的立法、执法工作。我国已形成了以_为根底、以_为主体的环境保护法律体系。这为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一根本国策的实施。1989 年公布的?中华人民共和国环境保护法?是我国环境保护的根本法，在我国环境保护法律体系中占有_地位。答案：答案：法律宪法环境保护法核心知识导学知识导学第一，要把握本课编写的意图。本课内容侧重行为要求，应充分感知生活中的现象，积极参与学习，要求做到知行统一。可仔细阅读教材，借助教材提供的资料进行阅读讨论，通过讨论、交流，形成统一的认识。第二，多观察、多体验。观察就是观察他人、观察社会，把观察的现象与我们学习的书本知识进行对照，到达现实与书

4、本知识的统一，这样就大大提高了我们学习的境界。比方，善待大自然，做大自然的朋友，我们在学习时，可以采用比拟分析法，先领会教材提供的西藏人善待大自然的故事，再比照生活中的一些破坏大自然的行为，通过正反比照感悟生活中大自然的重要性，培养善待自然的意识。第三，多思考，多问几个为什么。学习的过程就是一个思考的过程，思考得越多，思考得越深入，收获就越多越大。第四，形成合作学习的好习惯。在学习中，可以相互合作，形成集体探究的气氛。深入思考，提出问题，养成善于发现问题的良好习惯，通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步的提高。疑难突破疑难突破1.1.为为什么说尊重生命，就是保护人类自己？什么说尊重

5、生命，就是保护人类自己？剖析：剖析：我们生活的地球上存活着形形色色的生物，而人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐，才得以在这个星球上生存、繁衍。当我们品尝着鲜美的瓜果，穿着暖和的皮衣棉裤时，可曾想到这些是生物多样性给我们奉献的硕果。保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会开展的基石，就是保护人类自身。为了我们人类的未来，我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，尊重每一个生命。2.2.为什么关爱大自然，需要保护物种的多样性？为什么关爱大自然，需要保护物种的多样性？剖析：剖析：生物多样性是地球上生命经过几十亿年开展进化的结果，是人类赖以生存的物质根底。人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许

6、多药物和工业原料。物种为人类提供了食物来源，作为人类根本食物的农作物、家禽和家畜等均源自野生动植物。物种多样性对科学技术的开展是不可或缺的，生物多样性是维持生态平衡的必要条件，某些物种的消亡可能会引起整个系统失衡甚至崩溃，直接威胁到人类生存。因此，人类作为自然生态系统的一个链条，关爱大自然，保护物种的多样性，就是保护人类自身。3.3.法律在保护环境中起什么作用？法律在保护环境中起什么作用？剖析剖析：1法律作为调整人 们关系的特殊行为标准，具有强制性，对环境保护有重要的保障作用。只有依靠法治，才能保证保护和治理环境的行为全民化、标准化、制度化，防止松严不一，防止地方保护主义。2只有依靠法治，才能确保有令那么行，有禁那么止，防止违法犯罪行为的滋生蔓延；只有依靠法治，才能保证政策的稳定性和连续性，做到不因领导人的更替而改变，不因领导人的注意力和意志的转移而改变。同时其他手段的实施也才有保障。我国环境保护法律体系：以宪法为龙头，以环境保护法为主体，以大批专门法规为重点，以地方性法规条例和实施细那么为主要措施，使整个保护环境的事业标准化、制度化、法律化、持久化。