有关学年教学工作总结模板5篇.docx

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1、有关学年教学工作总结模板5篇学年教学工作总结 篇1 20xx年是个丰收年。本年度我镇的教育教学工作，得到了领导重视和广阔老师支持。在各个方面都取得了较好的成果。现将一年的工作状况总结如下： 一、取得的成果 1、德育工作 中心学校非常重视德育工作。规定了每个月的德育主题，还特地支配了师德专题教育活动，部署了庆“六一”、“诗教进校内”、庆“元旦”等德育活动。并催促各校仔细贯彻落实。中心学校还组织全校师生进行了祭扫烈士墓的活动。 各个学校建立健全了学校德育工作网络，有制度、有方案、有活动、有记载。德育工作有主要领导负责，分工详细，活动支配详实。形成了以班主任为主，同学会、团队工作贯穿始终的学校德育工

2、作体系。 中心学校的“诗教进校内”活动开展得有声有色，相关报道先后在“石门教育信息网”、常德日报、湖南教育网等报刊或网站发表。在20xx年学校德育工作社会评价中，中心学校的德育工作得到了上级领导的好评。 2、教学工作 一年来，我镇各班级同学稳固率达100%，无一名同学非正常流失。 中心学校连续狠抓教学常规管理，实行一月一检查，一通报。各校教育处也对本校老师的教学常规工作进行了一月一查。一年来，全镇老师工作看法良好，教学常规落实，在钻、备、教、改、辅等方面能按要求落实。在上半年的常规检查中，全镇仅个别老师教案有欠缺，下半年则杜绝了此类状况，无一人缺教案作业。在检查中，我们发觉许多老师的教案书写工

3、整且对教学有指导价值。他们是王贤梅主任、田友明老师、罗丽华主任、唐祖君老师等，下半年新来的青年老师工作看法好，周娟、陈洁、丁晶等老师的教案非常工整，所备教案是名付其实的详案。 XX年中考，我镇初三成果突出，中考成果综合评价，在全县40多所学校中位列第10，在全县19个乡镇中位居第6、 3、教研工作 虽然我们没有课题立项，也没有讨论成果。但我们能立足山区实际，进行了一些卓有成效的基础而实际的讨论。我们做的主要工作是搞好常规教学讨论。每个学期，中心学校组织一至两次全镇性的教学讨论，根据如今比较先进的做法，每次教研活动都表达老师的“钻、备、改新课改”。采纳集体评课，当堂反思的方法，使参加活动的老师受

4、益匪浅。20xx年下学期，中心学校还组织了青年老师比武，极大地调动了广阔老师尤其是青年老师的主动性。在比武中，周娟老师荣获一等奖。 4、平安卫生工作 20xx年又是一个平安年。我们实现了全年无重大平安责任事故。良好的成果来自于扎实的工作。一年来，我们秉承以往的优良传统，将平安工作始终摆在重要议事日程。各个学校都高度重视平安工作。使这项工作制度健全、措施得力、责任到人。 中心学校的交通平安管理措施，得到了各上级领导部门的高度评价。并将作为先进阅历在全县推广。 5、体育艺术工作 体育艺术工作始终是我镇的弱势项目，由于经费紧急，限制了这两项工作的开展。但是我们为了同学的全面进展，还是超负荷在这上面使

5、用了经费。仔细组织了篮球、乒乓球、田径代表队的训练，主动参与了县级的各种竞赛。在上半年的全县“三独”竞赛中，我镇六个节目参赛，全部获奖，引来了教育同行们惊异的目光。 20xx年11月份，我镇按教育局要求，胜利向国家数据库上报了同学体质健康标准的有关数据。使这项工作走在全县前列。 6、图书仪电工作 20xx年下，我们克服经费困难，根据教育局要求，使用公用经费的12%，分别添置了试验仪器、图书和体育器材。图书室的清理工作正在紧急进行中，预期下个学期能投入使用，面对全体师生开放。 7、教育处工作 各校教育主任仔细负责，能按时完成任务，使同学管理、教学常规管理、教研工作管理、学籍管理等各个方面走向规范

6、化。同时，各教育主任勇挑教学重担，贺关贤主任兼初三班主任，任教初三化学；罗丽华主任任教学校五六班级两个班数学，田玉锋主钎任教小五语文和学校三个班英语。 二、存在的缺乏 1、工作尚欠落实，形式化趋向较重 主要表如今 课堂教学不严格。部分老师只是为了从外表上落实中心学校的“课堂教学八个不准”，在实际工作中缺乏主动精神和创新意识，不学习教育教学新理念，不钻研教育教学新方法。工作中得过且过。甚至有老师课堂教学组织都还有问题，管不住同学，师生之间的互动环节把握得不好。对同学成果也不关怀。 部分老师不愿钻研大纲和教材，教案陈旧，抄写现象较严峻。往往事到临头了打个夜工就能把几个月的教案全写完。 教研工作走过

7、场。部分老师听课不是为了讨论教学，仅仅是为了完成任务。甚至有的老师根本不进堂听课，到检查时，就把别人的听课笔记借来“听”。 德育工作不落实。我们在检查中发觉，有些老师的主题教育设计过程一模一样，这明显是抄写。 2、熟悉有待提高，不能正确对待各项工作 老师们应加强业务学问学习，使自己跟上时代潮流。国家要求我们全面开课设节，全面提高同学素养。然而许多老师认为，上音乐、美术、体育等课完全是铺张时间。因此有班主任阻挡同学参与体育训练，还有班主任对同学卫生清扫状况也不关怀，德育工作走过场。 综上，我镇的教育教学工作正在向着主动的方向阔走前进，成果是主要的，老师的工作成果是突出的。只要我们不断加强学习，不

8、断提高自己，我镇教育事业肯定会取得更好的成果。 学年教学工作总结 篇2 本学年度，我担当二班级语文教学和班主任工作，同时兼任教务员，老师学期年度工作总结。回顾这一年的工作，学校供应了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导赐予自己许多工作上的关怀，老老师给自己供应了许多珍贵的阅历和关心，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着很多需要改良的地方。现就本人的工作作一个小结： 一、课务工作： 在领导和同事的关心和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置。在教学上，自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细根据学校教学常规的要求做，仔细

9、参与教研和各种培训活动，以主动的看法上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。仔细做好“小组评价”， 为了把自己的教学水平提高，我坚持常常看报、书籍等，还常常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术，年度工作总结老师学期年度工作总结。平常还虚心请教有阅历的老师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。一学期来，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好学困生辅导工作，在教学之余，自己也进行一些教学讨论，把平常在教学过程中的所感所想准时总结于个人博客，这不仅是一次阅历的凝练，也是对教学的再思索，对自己教学理

10、论水平的一次提升。并顺当完成教育教学任务。 二、职务工作： 我严格要求自己，工作实干，主动地了完成学籍整理、书法报名、各种表格的制定与教学材料的发放工作等教务处的各项任务。作为班主任，组织好班集体，加强了对“德困生”的教育。王斐同学是班里出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，有意损害公物，同学们都怕他。每当他做错了事，我并不当众责怪他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。后来，我就抓住他爱动脑筋的“闪光点”。让他在课堂上，在集体活动中露了几手(校内文化节表演了课本剧)，虽然表现不如其他同学好。我还是当众表扬了他，同学们喜爱跟他做伴侣，他也由此转变了很多。 三、应急工作： 特色创

11、新是学校工作的重头戏，我主动参与学校的各项特色创新举措。加班加点顺当完成了剪纸作品的装裱。主动协作教务处完成了山东省老师连续教育网上信息整理工作，并顺当通过了审核。 四、其他工作： 欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年月，为更好地适应教学工作，应不断加强学习。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。 下一步自己的初步准备:在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。虚心谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学阅历,见贤思齐,从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎,举止得体,到处以一个老师的标准要求自己。 在其它方面,有缺点就改，有缺乏就订正,

12、争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。再多学一些专业技术,争取一专多能,以便在工作中做出创新。 在今后的工作中，我将连续以务实的工作看法，一如既往地仔细学习、工作，争取工作水平的更大提高。 学年教学工作总结 篇3 本学期担当高三文科班和初二班级地理教学工作，有得也有失，特总结如下： .高三文科班： 高三文科班的教学工作是我工作的重中之重。经过两年的工作洗礼，我已清晰了自己的教学工作的最大弱势所在了：那就是学究气太浓，不能与同学融洽相处以便提高教学效果，性格刻板，缺乏新意，教学上不能向老老师准时请教等等。地理被认为是文科中的理科，概念多，原理多，图型多，要记要背的东西不少，要理解把握的原理规律不易为

13、同学所接受，我是摸着石头过河，根据同学订购的高三地理总复习金牌方案来精讲例题，巧设练习，反馈讲解。讲解内容涉及“地球地图”、“地球的运动”、“天气与气候”、“陆地和海洋环境”以及“高二地理选修”。当然同学对学问的把握程度参差不齐，因此“一诊”成果差异较大。最高分为彭雪，获得了56分，有效分上线人数为7人，远没有到达我心中预定的目标，更觉得自己的付出与回报相差甚远。这昭示了一个道理：教学须有方;教无方则人不尊。我总结自己教学的最大过失在于我没有因材施教，没有对症下药，没有狠抓落实，肯定要使同学学问过手，哪怕同学只把握一点点，哪怕同学只听懂一点点，肯定要使同学能学到学问。象008等地理基础较好的同

14、学好象下苦功夫又不够，而班上其他平常学习比较刻苦的同学，譬如007等好象虽下了苦功夫却效果不太抱负。大多数同学学起地理来如趟苦水，对地理的爱好不大，地理这道难关好像太难。详细来说，同学对图的熟悉程度不够深，看不懂看不透地图，搞不清晰地图中蕴涵的丰富的地理信息。诸多同学对地理原理规律缺乏应用意识，不熟识地理语言，而我的授课也缺乏新意，讲题往往只限于学问点，难有开拓，易忽视同学的基础，对同学心情改变较少顾及，教学就成了我的单向传输，而非双向互动沟通，因此下学期我的工作要转变这一现状，力求能深化同学的心灵，了解同学做什么，了解同学需要什么，然后再进行行之有效的讲解。 .初二班级各班： 学校地理我都是

15、按部就班地进行讲授，同学的成果较为抱负，但有一部分出于地理不算总分的想法没有仔细对待这一学科而导致分数不抱负，这是他自己造成的。学校地理原来就是鸡肋，目前就全国而言，单独的以省为单位组织地理学科参加中考的省级行政单位一个都没有，但以地市级单位为平台，有一部分(尽管是一少部分)地级市组织了地理中考，因此我总是勉励同学学好地理，并不遗余力地劝学。我还特意订阅了新中考地理报纸(周刊)，我信任随着课程改革，这种不合理现象会随着社会的进步而有所转变，我会尽力教好我的同学。 学年教学工作总结 篇4 一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思如下： 一、做得较为胜利的方面： 1.备课组的精诚合作：在

16、这一年中，我们备课组的每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习打算的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的推举，细心选取适合同学们实际水平的各类试题，毫无保存地共享各种资料等。这样不仅仅节约了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个班级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的专心性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力。 2.教学打算的合理制定：本学年我们备课组在仔细分析了各个班级同学的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中消失的难点、重点及热点等语言现象

17、进行了非常具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校同学实际的教学打算，第一轮对各学问点进行专项系统的梳理；其次轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开头综合复习，强化重难点及同学学习中的薄弱点，使同学构成了较完好的外语学问结构。 3.分层进行的辅优补差：每次补差的资料都与本周学习的资料相关，或专项的，或专题的，这样能够使这些同学准时地弥补尚未理解或把握的学问点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差必需要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分同学学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。 4.强化性的背诵和默写：背单词词组一向是老师

18、和同学学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎样背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本分辨”为主要目的；其次轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常消失的词组和句子结构按字母挨次整理出来，并协作相应的句子翻译，让同学不仅仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每一天68句，每两天默写一次

19、，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，同学也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分同学的词汇量已有了很大的提高，阅读潜力、和翻译写作潜力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，同学们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我 们这个层次的同学。 5.立足教材而开展的主题式复习：本学年我们部分地尝试实行了以高三教材为中心的主题式复习，将教学资料与同学以前学过的资料相结合，一方面帮助同学回忆已有的学问，另一方面也帮助他们构建新的学问结构，到达

20、们故而知新的目的。同时，透过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高同学自身的写作潜力也有很大的帮助。 二略感圆满与缺乏的方面： 1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，假如多花点时间和精力把教材中的资料按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的同学或许会有更大的帮助。所以也期望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。 2.对同学的学法指导方面仍有缺乏，尤其是在其次轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的消失形式、解题方法，如：详情事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟同学讲过，但却缺乏了必要的强化

21、练习，使得有些同学在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读潜力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让同学切实把握学习及解题方法，使他们的学习效率到达事半功倍的效果，而不是相反。 3.在试题的选取方面还有所欠缺，还没有正真到达“老师走进题海，让同学跳出题海”这样一个状况。我认为，这方面老师对同学的要求与催促还应更加到位，必需要在给同学布置作业前，选取适合的题目布置给同学，以避开同学做无用功，铺张同学珍贵的时间。 三对今后教学工作中的几点思索： 1.进一步提升每位外语老师的工作职责心和老师自

22、身的业务潜力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。 2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等学问点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是同学具有统揽的能全篇潜力，即语篇潜力。同时，语法教学必需要结合语境，使同学在必需的语境中理解语法现象，并透过适当的练习来加以稳固。要让同学能够在各种不同的语言环境中敏捷运用各种语法规章，而不是只记住概念。 3.在高一阶段必需要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让同学娴熟地把握音标及其字母组合，这样能大大地减轻同学记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和讨论 4.从

23、高一齐就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写习惯。在学习课本资料的同时，还应扩高校生的课外阅读量，让同学做必需量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对同学学好英语会有很大的帮助。 5.备课组的老师都应发挥其应有的作用，仔细钻研教材、讨论教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学打算。我觉得很有必要制定出阶段性打算和学期打算，不是为了完成一项任务，而是要把打算作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学打算发挥其教学中真正的作用。 四对学校教学管理的些许推举 1.

24、学校就应实行有效措施鼓舞并嘉奖那些在教学中有所成就的老师，尤其是青年老师，使他们成为其他老师学习的楷模，带动广阔老师的专心性，在校内中营建一种比、学、赶、帮、超的教学气氛，以提高我们整体的教学水平。 2.客观评价文理学科和学校科老师在教学中的奉献和作用，对于弱势学科多点鼓舞，少点批判，独特是对于两门大文科，既要看到差距也要看到期望，这样更有利于各门学科的平衡进展。以上仅是我个人对高三教学工作的一点体会。 学年教学工作总结 篇5 为了切实落实“大姚教学范示标杆教学”的核心理念，转变课堂教学模式，大力推动标杆教学课堂实践、推动课堂教学创新，实现课堂教学的高效率。我校结合中心学校的工作要求，结合学校

25、实际状况，于3月x日至23日仔细地组织了标杆教学课堂实践第一阶段的教学活动。 现将活动状况总结如下： 一、活动目标明确 本次标杆教学课堂实践活动切实落实大姚教学范示标杆教学的核心理念，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学动口、动手、自主、创新的力量，营造良好的教研教改气氛，使全校老师在不断地实践中尽快地成长，促使老师队伍逐步向“专业化”进展，从而使教育教学质量全面提高。 二、活动的详细状况 1、3月x日至15日，对标杆教学课堂实践活动作宣扬动员。 2、3月x日，召开标杆教学课堂实践筹备会议，并组织学习桂花中心完标杆教学课堂实践实施方案，支配第一阶段工作。 3、3月x日3月x日，桂花中心完小

26、全体老师参与第一阶段的标杆教学课堂实践活动，活动分为语文、数学四个教研组同时进行，有语文课12节、数学课12节。 三、取得的成果 1、本次活动既加强了各位老师之间的沟通，又为各位老师搭建了相互学习、共同成长的学习的平台。 2、本次活动根据活动打算圆满地完成了全部工作，到达了活动的目的。 3、24位授课老师都细心预备，展现出了自己特有的教学风格，课堂教学水平在逐日提高。 4、课堂教学初步表达了标杆教学核心理念，对同学的关注渐渐转变到同学力量的培育和学问的形成过程上。 5、组织形式敏捷，通过细心打算，评委分为四个组，每一节课语、数同时进行，缩短了周期。 6、活动过程中无担心全事故发生。 四、存在的

27、缺乏 1、课堂的时效性不强，同学还未真正到达教学或学习的目标。 2、老师在课堂上对同学的关注面不够，而同学的参加面和展现面也不够广。 3、老师对同学的评价语言和评价方式单一，语言缺乏感染力和号召力。 4、课堂当中，教学新理念的贯穿与表达不够深。 5、老师与同学之间的协作、沟通还有待于加强。 6、教学帮助手段的运用有待于老师去挖掘，并充分发挥教学帮助手段的实效性。 7、在标杆教学的实践中，标杆和类比的实效还缺乏以表达。 五、改良措施 1、加强各位老师之间的沟通、学习，最终共同提高。 2、学以致用，大胆地将大姚教学范示标杆教学的核心理念加以实践，并准时反思，使自己的教学素养得以提高。 3、在活用教

28、材上，多进行思索、多进行尝试，努力形成一套符合同学实际的教学方法。 4、在与同学的沟通互动中，应努力营造宽松、和谐、开心的教学气氛，以激励同学学习。 5、结合同学实际，多创设情境，激情、激趣，还原课堂本色。 6、关注全体同学，亲近后进生，让每个同学都有机会展现自我，关心同学树立学习的信念。 7、搜集并大胆地运用教学帮助手段，为课堂教学服务，提高课堂教学效率。 8、仔细钻研教材，树立标杆学问点，花足力气，下足功夫，让标杆深化同学内心，为提高教学质量服务。 六、标杆教学课堂实践操作中的建议和困惑： 一、数学科目的建议 1、导入揭题应简洁明白，紧密联系标杆题的内容进行导入。 2、复习导入题型的设计要

29、精选精练，力求切实高效。 3、关于定理定义的学习可放在导入中学习新学问点后，再在学习标杆题。 4、明确学习目标的时机与方式要敏捷多样。 5、高段学习要求的出示口述，可使课堂更自然流畅。 6、对于各种名词可以不写出来，以便于流程的自然连接。 7、训练题型要精选，对比题少而精，能反映学问点。 8、强化训练梯度宜小，以结合教学内容夯实基础为好。 9、低段的学习要求范围不宜过大，应细化明白，简明扼要，易于同学接受。自学过程不宜长时间放手让同学自学；教学过程中可让同学的展现作为重点。 二数学科目实践中的困惑：反思的完成过程不宜操作；全课小结的方式过于统一，多样化得不到表达。 三语文科目的建议 1、学习要

30、求的设置应注意表达实效性，低段教学中，应遵循同学的年龄特点，实行小步走、快节奏的方式；学习要求切忌大而繁杂，应进一步细化。 2、学习要求的设计与明确可以不拘一格，在注意连接过渡自然的基础上，学习要求也可适时穿插于教学各环节中，明确时大部分可用口述，便于指导同学绽开自学。 3、同学自学过程中，老师的参加面应扩大。 4、课堂中的标杆与类比应依据文章的特点设立，依据各班级段同学的特点，标杆确实立应具有连续性。 5、标杆学问点要讲透彻，稳固训练要准时，留意稳固效果的反馈。 6、应着力于标杆文的树立以及标杆题的反复训练，真正发挥标杆的实效。 四语文科目实践中的困惑： 1、标杆段学习之后，类比是否只能放在学习要求二上完成，是否能够敏捷处理，放在当堂训练中完成。 2、学习目标的明确是否可以依据课堂教学的实际进行调整，必要时是否可以不展现学习目标。 3、学习要求二的表述是否能够既不限制同学的思维，让同学自己提问自己解决，又便于教学过程的流畅和学问点的把握。 20xx年x月x日第 18 页