人教版五年级数学（上册）可能性课堂实录教学设计说明.doc

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1、1/5小学数学五年级可能性课堂实录师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天教师就给大家带来一个有趣的故事。希望同学们配合教师把故事讲完整。相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法规：但凡死囚，在临刑前都要抽一次“生死签写着“生和“死的两纸条，犯人当众抽签，假设抽到“死签，那么立即处死，假设抽到“生签，那么当场赦免。师：你们认为这个奴隶摸纸条时会出现什么结果？预设生：奴隶可能摸到生，也可能摸到死。师：对，大家用了一个词“可能。就是两种结果都有可能。可是国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中让执行官把“生死签上都写成“死。这

2、下奴隶的命运会怎样呢?预设生：一定死，不可能生。师：看来大家都替他担忧了，其实有一个好心人把这件事告诉了大臣，在断头台前，聪明的大臣迅速抽出一签纸塞进嘴里，等到执行官反响过来，签纸早已吞下，大臣故作叹息说：“我听天意，将苦果吞下，只要看剩下的签是什么字就清楚了。剩下的当然写着“死字，不知真相的人们以为他吞下的是生，那么他?预设生：一定生。师：国王“机关算尽，想让大臣死，反而搬起石头砸自己脚，让机智的大臣死里逃生。2/5引入课题师：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能肯定他的结果，有些那么可以肯定它的结果，类似的例子还有好多。这就是今天我们要一起研究的容，事情发生的可能性。师：下周班会，教

3、师想组织大家表演节目，每个人都有时机表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？组织小组讨论，大局部同学会想到用抽签的方法来决定。生：我们可以用抽签的方式。课件 5 出示三卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗读。师：我想请一位同学上来抽一。引导学生先思考一下，会抽到什么？生：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗读。这三种情况都有可能。师：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。抽签指生抽一。以抽到跳舞为例师：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？生：可能是唱歌，也可能是朗读。师：有没有可能会抽到跳舞？生：不可能，因为剩的

4、两签里没有跳舞。找生抽一，验证学生的猜想是否正确。以学生抽到的是朗读为例师：最后只剩一了，你们能猜一猜这一可能是什么吗？生可能会答复：一定是朗读，因为只剩下朗读这卡片了。师：刚刚在猜想会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能3/5，第二次同学们用的词是“不可能，第三次用的是“一定。一般事情的发生都有“可能“不可能“一定三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。板书：可能 不可能 一定课件 6 出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红球，二号盒子放的有红球、绿球、黄球和蓝球。师：一起来想一想，从图中你看到了哪些数学信息？两个盒子会有哪些情况发生？请用“可能“一定“不可能来描述。生:从第一

5、个盒子里摸一定会摸到红球。不可能摸到其他颜色的球。生：从第二个盒子里摸，可能会摸到红球，可能会摸到绿球，可能会摸到黄球，可能会摸到蓝球。师：大家一起答复黑板上的 3 个问题。师：同学们说的都很对。你能用“可能“一定“不可能谈一谈生活中事情的发生吗？课件 7生：我一定是男孩等。师：教师想考考大家，判断以下事件是否可能？一定的打，可能的打 o，不可能的打。课件 8课件 9 出示盒子里有 4 个红球和 1 个蓝球。师：任意摸一个可能是什么颜色的球？生：可能是红球也可能是蓝球。因为盒子里面既有红色球也有蓝色球。师：你觉得摸到哪种颜色的球最有可能呢？生：蓝色。师：事件发生的可能性是有大有小的，那我们就来

6、研究事件发生的可4/5能性的大小。板书：可能性的大小课件 10 出示自学要求摸出一个球可能是什么颜色。摸出一个球，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复 20 次。摸出哪种颜色的可能性大，为什么？再看看盒子里的球，可能性的大小与什么有关?师：每个小组都有一个盒子，里面都装有白色和黑色两种球，请小组仿照教材的实验，自己摸一摸，并由小组长记录结果。指名小组汇报，对不同结果的小组进展比拟。填完小黑板上的表格。师：从试验记录可以看出，摸到红球的次数比摸到黄球的次数多。也就是说，从盒子里摸出红球的可能性大在，黄球的可能性小。通过观察发现红球比黄球数量多。师：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越

7、多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。师：学习完了不知道同学们掌握了没有，我们来看看。1、p47 练习十一 12、p48 练习十一 73、p47 练习十一 34、有 6 支红铅笔，6 支绿铅笔。取其中 6 支放入一个盒子。可以怎样放从盒子中任意摸出一支，一定是绿铅笔。从盒子中任意摸出一支，不可能是绿铅笔。5/5从盒子中任意摸出一支，可能是绿铅笔，也可能是红铅笔。从盒子中任意摸出一支再放回去摇匀，重复屡次，摸出红铅笔的可能性比绿铅笔的可能性小。师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？师：1事件发生的可能性有大有小。2在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。3摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。作业：教材练习第 4748 页练习十一第 4、5、8 题。