生物教学工作计划汇编9篇.docx

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1、Word文档生物教学工作计划汇编9篇 生物教学工作打算汇编9篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，如今就让我们制定一份打算，好好地规划一下吧。什么样的打算才是有效的呢？下面是我为大家收集的生物教学工作打算9篇，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 生物教学工作打算 篇1 一、指导思想 在仔细学习和深入贯彻中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的确定的基础上，以全日制义务教育生物课程标准为基础，继承我们目前生物教学的优势，力求更加关注学生已有的生活体验；更加强调学生的主动学习。通过学习生物，每个学生都能对生物学问有更深入的了解，对将来的学习方

2、向有更多的思索；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的进展；能够提高责任心、合作意识和创新意识。为学生参加社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。 二、教学内容 这学期的生物课都是复习课，复习高一高二的四卷生物课。 三，教学策略和措施 1、依据新课程标准的基本要求，仔细学习教材和新课程的相关学问，将新课程理念融入日常教学活动中，让学生在轻松开心的环境中学习学问、培育能力、锻炼自我，同时传授学问。 2、讨论每一个学问点，根据课程标准规定的教学水平严格掌握深度和广度，把握每一个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和能力。 3、加强备课环节和内

3、容设计，既要启发和引导学生实现学问的自主学习，又要充分发挥教师的引导作用，在教学过程中表达师生互动的新教学境界。 4、主动参加各级学校和组织的学习机会，从各方面充实自己，在现有基础上上一段楼梯，使自己的学问水平提高，同时增长自己的学问。在以后的教学活动中，你可以借鉴别人的长处来弥补自己的缺乏，这样你的教学水平就可以有很大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、主动咨询其他优秀教师，包括学问、教学方法、技能等，更重要的是借鉴他们先进的教学阅历，并进行优化，从本质上提高教学水平，从而大大提高教学成果。 6、充分利用我校现有的试验和现代化的教学仪器设备，让学生体会到科学不断进展带来的便利，提升

4、他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、总结所学学问，使之系统化、综合化、规范化，教育学生理论联系实际，实践生物学与生活相关学问的联系，提高学生综合应用能力，为中考打下坚实基础。 四，复习策略 1专项评审 1、必需做到记住宅有的基础学问，没有精确的记忆，就不行能有好的结果。 2、这学期的复习不再以节、章、单元为基础，而是以专题为基础。 选题要合理，选题要精确，支配时间要合理。选题的精确性主要取决于对课程标准和试题的学习。专题要有代表性，不要全面；题目要有针对性，重点突出热点、难点、重点，尤其是中考的内容；依据项目特点，时间要支配好，重点要努力，不要“浪费”时间，情愿投入精力。 3、从实际出发，

5、面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学采纳“低起点、多次归纳、快速反馈”的方法。 4、关注文化 6、适当推广专题复习。没有肯定的难度，很难提高学生的能力，但要把握一个学位，需要考虑各种因素。 二模拟中考综合训练。 讨论历年考题，训练答题技巧，考场心态，临场发挥能力。备考题是中考零距离，生物试卷，是滨州市历年的试题。 1、模拟试题必需具有模拟的特点。时间的支配、题量的多少、低、中、高等级题的比例、整体难度的掌握都要贴近考题。 2、模拟题的设计要有梯度，要高于中考。 3、准时复习。 4、得分应当很难。能得就不要分，尽可能答错就不要分，让苛刻的评分教育学生，能得

6、就不要失分。 5、具体统计边缘生的分数。这是课堂评论内容的主要根据。因为边缘学生的学习状况不仅具有代表性，而且是提高班级成果的关键，课堂上要讲边缘学生错误较多的问题，统计是关键环节。 6、总结学生学问的缺失点。积累缺失和填补空白的材料。 7、处理好评价和考试的关系。 8、选对题目，要少，精，针对性强。选择的根据是边缘生的分数损失。一般三分之一的边缘生只能在课堂上讲错题。 9、给学生一些时间改正错误，消化。 生物教学工作打算 篇2 一、指导思想 以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展和谐高校、思维对话型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改阅历，加强教学的

7、组织形式、教学方式、学习方式的讨论和探究，深化课堂教学改革；加强探究性教学的实践和讨论，主动进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。 二、工作思路 一以课堂为主阵地，继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建设的目标，开展教学讨论。加强课堂教学模式的讨论，努力提高课堂教学效率。 二主动围绕促进学生进展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。 三进行差异教育的讨论和探究，面向全体，因材施教，努力进展学生独特。 四探究有效集体备课方式，促进教师专业化进展，提高教师教学水

8、平。 三、主要任务和措施 一向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。 继续推动和谐高效、思维对话型课堂建设。努力打造和谐课堂，努力实现三维目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学习成果与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推动课堂教学五还两提高的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师乐教，学生乐学；提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学三讲讲思

9、维障碍点，讲学问内在联系，讲科学方法三不讲学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲的教学策略， 二继续抓好优化作业设计的改革探究和实践。 坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、进展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础学问为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。仔细讨论稳固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、仔细批改作业，并加大对作业批改的探究和讨论，避开低效、无效作业，提高作业的效率，实现开心学习、轻松学习。下力气转变作业教学设计

10、不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。 三主动进行差异教育的探究与讨论，因材施教，努力进展学生独特。 实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有独特的健康进展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂提倡的首要教学原则。区域推动差异教育讨论是进展学生独特、提升生命质量的必定要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求；是促进教育公平、提升教育水平的时代要求；是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，主动进行差异教育的讨论和探究，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教

11、育组织形式和方法策略进行探究和实践。做到主动参加，稳步推动，力求实效。努力实现面向全体学生，进展学生独特，大面积提高教学质量的目标要求。 四加强以探究性学习为主体的教学模式的探究和讨论 提倡探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生主动主动地获取生物科学学问，领悟科学讨论方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自参加和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景；应鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要留意课内外活动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和沟通。同时要留意探究性学习不是全部的教学活动，教师要依据具体

12、的教学内容实行多种不同的教学策略和方法，到达课程目标。 本学期生物学科讨论的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的讨论：主要包括诱思探究教学模式：问题讨论教学模式；支架构建教学模式主要适用于复习课；先学后教、当堂达标教学模式；学案导读教学模式以及其它教学模式。各学校依据状况可选择一个或选择几个模式同时进行讨论和实践。不管选择那种模式，都要科学制定试验方案，仔细组织实施，务求实效。 五加强实效集体备课课题的讨论。 探究生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体备课现场会，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的讨论和选择，通过高效的集体备课

13、，努力打造高校课堂。 六完善以校为本的教研制度。 继续参与校本教研，增添教师的讨论意识、合作精神。主动参与校本教研活动，以示范课、汇报课、讨论课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就讨论什么，什么问题突出就先讨论什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式；重视专家和名师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。 七扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素养。 1、开展敏捷多样的培训活动。通过培训着重从明确课程标准的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点

14、的根据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材。 2、充分利用网络进行培训。一是充分利用教育资源网，组织生物教师在教学实践中边实践边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究试验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和商量，我们要加以实施。借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教育资源共享。三是主动、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备，使各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂，切实为教育教学服务，推动生物学科教学与信息技术的整合。 3、继续扎实落实四个一的读书要求

15、，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养，拓宽学问结构，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一与自选相结合。以好书伴我成长绿色读书工程为依托，大力推动学生读书活动，主动参加建设书香校内活动。教研室打算本学期举行教师读书活动现场会，推广典型阅历，促进读书活动的深入开展。 八加强初三年级学业考试题，精确把握教与学的方向。 明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要仔细学习讨论课程标准，把握基本要求，要仔细讨论教材，吃透教材，理解教材的编写意图，把握教材的重点、难点和关键。

16、充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的基础学问教学的同时，要重视学生对主干学问的把握，要特殊重视对学生的能力培育，包括观看思维能力，分析推断能力，综合运用能力、资料分析能力、理解能力、识图画图能力、试验操作能力、审题能力等，尤其是探究试验能力的培育，要把平日的教学与学生的日常生活，生产实践和社会热点以及生物的科技进展紧密联系起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。 信任一个好的开始，肯定会带来好的结果，加油！ 生物教学工作打算 篇3 一、指导思想 在仔细学习和

17、深入贯彻中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的确定的基础上，以全日制义务教育中生物课程标准试验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、学生基本状况分析： 通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，在全县举行的期中考试取得第

18、五名和期末考试均取得第一名的好成果。但也存在着很多问题： 1班与班差异比较大，1、3班生物成果比较好，特殊是1班进步比较大，2班成果相对比较差一些。 2班中成果差异悬殊，两极分化严重。特殊是3班比较严重。 3优秀率不很突出，双优率不太理想。 针对以上问题，我要对学生加以鼓舞和引导，争取在上一个新台阶，以期盼在毕业会考和中考中能取得好的成果。四个班共有学生220余人。这些学生大部分都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。 三、教材分析： 1本学期

19、讲授义务教育课程标准试验教材鲁科版生物学八年级下册。该教材针对初中生的特点，设置了25个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础学问。既增添了学生的主体性，又有利基础学问的学习。学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和进展的呢?这就是第七单元要探讨

20、的问题。可见本单元与前六个单元有着内在的规律联系。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。 2、第七单元从三个层次揭示生命的延续和进展，教材也相应地分为三章。1生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。2遗传和变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质这些物质要靠从外界吸收，而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生改变，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。3进化。进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的

21、延续和进展，以时间为纵轴，生物与环境包括生物环境之间的互相作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的进展改变。遗传是通过生殖而实现的。在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择互相作用，导致生物的进化。可见，这三章内容具有亲密的内在联系，教师在教学中应留意表达和把握。 同其他单元一样，本单元重视突出人与生物圈。一是亲密联系人类的生活和生产实际，如植物无性生殖在生产中的应用、鸟的生殖与养殖业、禁止近亲结婚、遗传变异在育种上的应用等；二是突出生物与环境的关系，如两栖动物的生殖发育与环境、环境引起的变异、生物的进化中环境的作用，等等。生物多样性是宝贵的自然遗产，是人类赖以生存的条件。随着经济和社

22、会的进展，人类更加关注人与生物圈的和谐进展。爱护生物的多样性，正愈来愈受到人们的普遍关注。因此，认识生物多样性和爱护生物多样性已成为表达公民基本素养的重要内容。 3、第八单元共分三章。第一章通过观看与思索活动，尝试依据肯定的特征对生物进行分类；第二章通过资料分析活动，认识生物多样性的本质，理解生物多样性三个层次的关系；第三章通过资料分析、角色扮演等活动，了解生物多样性面临的威逼及爱护生物多样性的意义。 本单元之所以把“依据生物的特征进行分类”作为第一章，主要是出于以下考虑：(1)在学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人和生物圈中的其他生物之后，学生已经了解了生物的主要类群的特征，这就为进一步进

23、行科学分类方法的学习打下了肯定的学问基础；(2)本套教材中的绿色植物、人和其他生物都是紧扣生物圈编写的，特殊是本册中有关动物类群的学问，是从动物与生活环境的适应性出发进行介绍的，因此，有必要让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解，并学习科学的分类方法；(3)在认识生物主要类群的基础上，再认识生物多样性的本质、意义以及人类应实行的对策顺理成章。 四、教学目的和要求及重点、难点： 1、教学目的和要求 1思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学看法。理解生物界的进展改变，形成生物进化的基本观点，为树立辩证唯物主义世界观奠定基础。形成爱惜

24、生物、关爱生命的情感，以及爱护生态环境的意识。 2文化学问目标：知道植物的无性生殖及其在生产中的应用，了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；明确生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁，能够说出基因、DNA和染色体的关系，认识到生物的性状是由基因掌握的，知道性别确定的道理，认同禁止近亲结婚，了解遗传育种在实践上的广泛应用；了解科学家对生命起源问题所做的科学推想，理解生物进化的大致历程和缘由。了解我国特有的珍稀动植物；理解生物多样性的三个层次的互相关系；认识生物多样性面临的威逼及其缘由，了解爱护生物多样性的方法和措施。 3能力培育目标：进展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思索和小组合

25、作完成较完好的科学探究活动。提高运用证据和规律进行推理、论证、预报和评价的探究技能。通过尝试对植物和动物进行分类，体验科学分类的基本方法；运用角色扮演活动，进展解决实际问题的决策能力；参加爱护生物多样性的活动，培育参加意识和实践能力。 2、重点、难点： 1植物的无性生殖及其在生产中的应用，了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程； 2能够说出基因、DNA和染色体的关系，认识到生物的性状是由基因掌握的； 3了解科学家对生命起源问题所做的科学推想，理解生物进化的大致历程和缘由； 4理解生物多样性的三个层次的互相关系；认识生物多样性面临的威逼及其缘由。 五、具体措施： 一、备课 备课是上好课的基础，

26、是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： l、钻研教学大纲，订好教学工作打算。 (1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。 (2)了解任教班级学生的思想状况、学习看法，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢”地进行教学。 (3)制定改良和提高质量的措施，编制教学打算及教学进度表。 (4)确定本学期的教学实践活动。 2、写好教案。 (1)根据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲解并描述内容。 (2)依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。 (3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础学问

27、，结合教材内容写出具体教案。 (4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。 二、上课 上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握进行政治思想教育，传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面进展。应做到： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 2、教学内容必需正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对学生进行思想教育，突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲解并描述我国丰富的动、植物资源，生物学的古今成就，对学生进行辩证唯物主义和爱国主

28、义教育。 5、结合教材内容有打算地进行青春期教育和劳动技能训练。 6、教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。 (1)学生学习的主动性，启发、引导学生主动思索。 (2)重视对学生生物学基本技能和能力的培育。将试验、观看标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力(观看、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。 (3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思索和解决问题的方法，提高学生自学的能力。 (4)在学的过程中，可将讲授与试验、观看及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。 (5)为使教与学的双

29、方亲密协作，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记 7、科学地支配教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间安排合理，提高课堂教学艺术。 8、不断提高课堂教学艺术。 (1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清晰、美观、富有表现力。 (2)对试验课，应当娴熟把握试验技能，要有明显的试验效果。课前应充分预备，要培育学生动手操作的能力。 (3)教学中，教态亲切大方。正确使用生物术语，语言精确、简练、生动，精神饱满，对学生既严格要求，又热情鼓舞。 三、作业批改 精选作业，仔细批改，可使准时获得反馈信息，利于改良教学。每月布置一、

30、二次课外作业。 1、作业内容要依据大纲要求，留意“双基”的训练，细心选题。 2、在布置作业前，把握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。 3、准时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。 4、依据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小试验，标本采集等。 四、考试 考试是了解学生学习状况，检查教学效果，催促学生学习的重要手段。 1、留意平常考查，准时了解学生的学习状况，发觉教学中的问题，不断改良和提高教学水平。平常考查包括：课堂提问、作业、测验等。 2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习打算，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地

31、进行章、单元的摸底考试。 3、考试内容应以大纲为根据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔细阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出缘由，以作为改良以后教学的参考。 5、仔细登记考试成果，提供全面认识学生学习程度的根据。 五生物教学中应做到如下几点： 1、以活动为载体，充分发挥初三学生的好动及主观能动性，从而加深对所学内容的学习，培育学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻，而一般活动简洁易行，学生简单做，并且简单付诸实施，因此需布置力争让学生自己去完成，以利于学习及活动

32、内容的开展。 2、本册试验教材对基础学问较为注重。章前有引言，章节后又有章节小结。有利于学生对基础学问的学习及理解、把握，这对于学生进入高中学习是必要的预备及连接，有利于顺利接轨高中生物学问。因此在教学中应当加强而不减弱基础学问的学习，每章之前做到让学生明确学习目标，做到心中有数。章节结束做章节小结回顾，强化、稳固所学学问内容。 3、充分利用教材中的插图，做好资料分析。培育学生应用资料分析，得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩艳丽的插图，对于学生理解把握课本内容有相当重要的作用，因此可丰富教材教学法，也有利于基础学问的学习。 4、应注重课本中关于科学发觉及进展史资料的学习，使学生明确科学发觉的

33、一般过程，明确科学发觉的方法。从而形成科学探究的一般方法,培育学生的一般科学探究能力,为以后的学习打好基础。 5、作业实行问答题上作业本，推断及选择题上课本的方法，减轻学生的压力。2在继续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 6继续探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的“课改”阅历，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。 7.继续讨论和推广校本教研的内涵和阅历,充分调动教师们的主动性,发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。 8继续探究新课程的评价体系，特

34、殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初三完成教学任务的基础上，总结试教三年的阅历和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。 总之，初三生物应在学习基础、进展能力包括探究能力、实践能力、科学试验能力及形成科研意识及科研方法上均有所进步，为后续学习打好基础。 六、教学要求 1教师在教学中要继续仔细落实课程提出的课程理念：面向全体学生， 实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2大力提倡“问题即课题，教学即讨论，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边讨论，力争做一名科研型的教育

35、工。 3在教学中，要努力使学生在学问、能力、情感、看法和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4教师在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合能力的培育。教师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。 6有条件的学校要主动组织好生物小组活动，能够对生物学有特别兴趣的学生进行个别指导。 七、教学进度 略 生物教学工作打算 篇4 在新的学期里本人将担任八年级1、2、3、4班的生物教学工作，为了杰出的完本

36、钱学期的工作，特将本学期的教学工作打算如下： 一、学生现状分析 面临会考，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成果的目的。 二、课程理念 我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面进展和终身进展；提高学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，依据学生身心进展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，表达国家对学生在生物科学学问和技能、能力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和能力，表达义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和进展性

37、三 、指导思想 本学期将继续深入贯彻基础教育课程改革纲要精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。 “双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、进展；“六步”分别是指：提供资源入境生趣、了解学情自学生疑、弄清疑难学习释疑、点难拨疑练习解难、反思教学反思学习、引导实践迁移创新。 教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习主动性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。 四、教材分析 教材的编写注重从生活实践出发，避开了从理论到

38、理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间 ，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。 五、提高教学质量的措施 1、备课标、备教材 仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。 确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 1深入了解学生思想实际和学问、能力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。 2依据学生的认识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 3教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。 3、备教法、备学法 依据

39、新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。 4、备作业 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为基础，培育学生能力、开发学生智力。 5、 在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓舞学生自己观看、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。 生物教学工作打算 篇5 本学期我任教七年级14班和10班5个班的生物，依据学校新学期工作打算和生物学科的特点，制定以下新学期生物学科教学工作打算： 在新课程教学改革下努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性进展。以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大

40、教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论，正确处理改习方式。 一、主要措施和方法 1、深入钻研新课程标准，教材，仔细备课，熟识教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生自主学习指导在课堂上完成。 2、广泛收集资料，进行筛选，分析，总结，把相关信息穿插于新课讲授及练习题中。注重复习，特殊是课前课后考试前的复习，仔细落实。 3、利用课件、挂图、板图等多种形式和方法帮助教学；准时仔细完成学生分组试验，耐烦指导，主动应考，加强学生试验动手能力，引导学生利用生物学学问解决生活中的一些问题。 4、教会学生学习初中生物课的方法。学习生物学学问重在理解，勤于思索；要重视科学讨论的

41、过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观看和试验，勤动手，多提问。 5、开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。 二、加强理论学习和讨论 1、深入学习课改理论，主动实施课改实践。 2、以初中新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。仔细学习生物课程标准和考试说明，树立质量意识。 3、在新学期中主动进行教改阅历总结，撰写教学论文，培育写作能力。 三、常规教学 1、加强集体备课，共同分析教材，讨论教法，探讨疑难问题，教学中做到有的放矢，把握重点突破难点。 2、教研组活动要有打算、有措施、有内容，在实效上下工夫，要主动参与各级教研活动，主动参与听评课活动。 四、教学内容与时间支配： 按区教研室下发

42、的教学进度进行 生物教学工作打算 篇6 一、指导思想 努力学习课程标准，转变教学观念，将新的理念、新的策略渗透在中学生物教育教学工作之中，面向全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习；努力教研，以课堂教学为突破口，切实提高生物教学质量。以研导教，以研促教，充分发挥各级教研网络及全组教师的作用，切实提高组内教师教学能力、教科研能力和整体水平。 二、教研措施 (一)丰富教研活动内容和形式 1.学习教育教学新理论为前提，深化课改工作 新的生物课程标准的实施，要求我们精确理解、实施新的课程标准，创造性的使用好新教材。本学期我们生物组内的教研活动中要继续组织教师从教育教学理论书籍、杂志、报纸、多媒体网

43、络上搜寻相关资料进行学习，在深入讨论新课程，实施新课程的过程中使教师的专业水平不断得到进展。继续进行在课堂教学层面实现理想的课程转变为现实的课程的目标的讨论与实践。同时主动参与市、区教研室组织的各项教研活动，在组内创设学习教育教学新理论的气氛。 2.新课程标准的学习和落实为中心 新的课程标准是以学问、能力、情感看法为目标，学生终生学习的愿望和能力的培育是教学的主旋律，转变传统的教学观念是新课程标准落实的保证。因此教研活动中要继续渗透新课程标准的学习和实践，生物课堂教学中要适时渗透探究性学习，表达贯彻面向全体学生，提高每个学生的科学素养的课程理念，充分表达学问、能力、情感看法与价值观。组内教研活

44、动要通过理论学习、撰写规范的教学案例、听课、评课、论文撰写与沟通等多种形式常常沟通新课程标准的学习体会及探究性学习实施的一些信息。 3.课改的落实点还是在课堂教学 实践探究式教学在初中教学都必不行少的，讨论课堂教学的改革是课改的重点。为使本学期的课改讨论落实在实处，本学期各备课组继续开展推广听课，尤其加强常规教学管理与教学讨论工作，教研组长争取每周能听两个年级的日常教学课各一节，实如今常规课中讨论教学、落实课改的目标；与此同时主动参与市、区、校组织的各种教研活动。 (二)加强教研活动的力度，提高实效 1.开设讨论课，努力提高教研水平 本学期打算组织一次讨论课、一次选拔骨干教师课堂教学展示课。通

45、过教研活动，继续集中生物教师的智慧和实践体验，加强问题讨论，将问题逐个突破；通过教研活动，加强业务学习和讨论，提高教师的业务水平和岗位能力；通过教研活动，骨干教师的示范作用，促进全组教师整体水平的提高，促进骨干教师自身的再提高。 2.教科研紧密结合 课改的实施，使我们的教学的目的不再是以学问为唯一目标，而是学问、能力、情感为目标；同时教师的角色也在转变，教师不再是信息、学问的来源，而是学生人生的引路人，教学要着眼于学生终生学习的愿望和能力的培育，教师要从传统的实践型向科研型进展。而教研课题、教科课题的讨论使我们教师能吸收较高层次新教育理论，并主动主动的探究讨论解决教育教学中的问题及现象。使我们在获取教科研成果的同时，又促进自己教育教学风格及特色的形成。 (三)继续完善各年级的教学资源建设，形成使用方便的体系 完成好课程资源建设的各项工作。同时按年级收集图片、视频、课件积件、动画等资源，完