教师面试的礼仪7篇.docx

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1、教师面试的礼仪7篇 教师面试的礼仪7篇 教师面试的礼仪1 男教师的着装面试礼仪：西装的穿着 在交际场所穿着西装的人越来越多，它的穿着十分讲究。 (一)西装 教师在选择正装时，通常都选择西装，主要缘由是造型优美、做工讲究。同时，西装作为最为流行的一种国际性服装，对于教师也不例外，也成了教师在正式场合的首选。教师要想使自己所穿着的西装称心如意，就必需在西装的选择、西装的穿法、西装的搭配、西装的场合等四个方面循规蹈矩，严守相关的礼仪规范。 1.西装的选择 由于西装对做工十分讲究，因此要想使穿在自己身上的西装替自己增色，首先要进行细心的选择。通常状况下，教师要留意色彩、款式、面料、图案、尺寸、造型和做

2、工等各个方面的详情。一般说来，三件套西装(一衣、一裤和一件背心)比两件套西装(一衣一裤)要显得更加正规一些。西装以无图案为好，也可以选择以牙签呢缝制的竖条纹西装。颜色应选择蓝色、灰色或棕色，至于西装，则更适于庄严厉静的礼仪性活动。此外，在选择西装时，必需检查其做工的精度。这主要从下述六点着手一是要看衬里是否外露，二是要看衣袋是否对称，三是要看外表是否起泡，四是要看针脚是否均匀，五是要看纽扣是否缝牢，六是要看外观是否平整。 2.西装的穿法 教师在身着西装时，必需对其具体的穿法倍加重视。若不遵守西装的规范穿法，或者在穿西装时肆意妄为，都是有违礼仪的无知表现。 第一，撤除商标。在正式穿西装前，务必将

3、商标先行撤除，因为这就等于是对外宣告该西装已被启用，否则，就会贻笑大方。 第二，系好纽扣，穿西装时，上衣的纽扣，都有肯定的系法。一般而言，站立时西装上衣的纽扣应当系上;就做之后，则大都要解开。唯独在内穿背心或羊毛衫、外穿单排扣上衣时，才允许站立之际不系上衣的纽扣。依据着装惯例，一个扣的要口上，两个扣的只需扣上面的1个，平常可以都不扣，三个扣的，扣中间一个，双排扣西服，通常状况下，纽扣全部扣上。 第三，保持平整男教师的着装面试礼仪男教师的着装面试礼仪。欲使一套穿在自己身上的西装看上去美观又大方，首先就要使其显得平整挺括、线条笔直。因此，除了要定期对西装进行护理外，还不能把西装当做披风一样地批在肩

4、上，也不行以将西装上衣的衣袖挽上去，或者卷起西裤裤管。此外，把两手随便插在口袋里，也是不礼貌的。 同时，为保证西装在外观上不走样，应当在西装的口袋里少装东西，或者不装东西。在西装上衣上，左侧的外胸袋除可以插入一块用以装饰的真丝手帕外，不准再放其他任何东西。内侧的胸袋，只能用来别钢笔。放钱夹或名片夹。外侧下方的两只口袋，原则上不放任何东西为佳。在西装背心上，白袋多具装饰之功能。在西装的裤子上，两只侧面的口袋只能够放纸币或钥匙包。其后侧的两只口袋，则不宜放任何东西。 第四，慎穿毛衫。教师要准备将一套西装穿得有型有味，那么除了衬衫与西装背心之外，上身只能穿上一件薄型V领的单色羊毛衫或羊绒衫，而不能再

5、穿其他任何衣物。 穿西装时内部通常不提倡穿毛衣，更不能穿多件毛衣。假如要穿毛衣，只可穿一件，若穿在衬衫外时，领带应放在毛衣内部，并且不穿带图案的毛衣，应穿素色毛衣。羊绒衫可穿在衬衫内，但衬衫内不应露出任何衣服的领子。 男教师的着装面试礼仪：西装的搭配 穿西装时，十分讲究相关的搭配，所以教师应当对其有所了解。 第一，衬衫的搭配。与西装搭配的衬衫，应当是正装衬衫。一般而言，正装衬衫必需为单一色彩，以无任何图案为佳，其衣领多为方领、短领和长领，衣袖必需为长袖。穿着正装衬衫与西装相配套，还有下述四点留意事项 一是大小要合身。其衣领与胸围要松紧适度，下摆不宜过短。 二是袖长要适度。穿西装时，最美观的做法

6、，是令衬衫的袖口恰好露出12厘米。 西装的袖长以到达手腕为宜，衬衫的袖长应比上衣袖口长出1.5厘米左右，衬衫的领口亦应高出上衣领口1.5厘米左右，这样有一种均匀感。西裤长度以裤脚接触脚背为要，穿西裤时，裤扣要扣好，拉锁全部拉严。西装坎肩要做得贴身，与西装配套的外套不宜过长，一般以在胴窝下延3厘米为宜。 三是下摆要掖好。穿长袖衬衫时，不管是否穿外衣，均须将其下摆匀称而仔细地掖进裤腰之内。 四是衣扣要系上。穿西装的时候衬衫的衣扣、领扣或者袖扣都要一一系好。只有在穿西装而不打领带时，才必需解开衬衫的领扣。 第二，领带的搭配。在公务场合需要打上领带，在休闲场合则不必。穿西装上衣与衬衫时，应将领带置于二

7、者之间。在西装上衣与衬衫之间加穿西装背心或羊毛衫、羊绒衫时，应将领带置于其与衬衫之间。此外，领带夹可用，亦可不用。使用领带夹时，应使之不宜被外人所见。 第三，腰带的搭配男教师的着装面试礼仪默认。腰带的宽度应在2.53厘米之间，颜色要与鞋的颜色协作。在腰带上，应尽量不挂手机、钥匙等物品。 第四，鞋袜的搭配。穿西装时，肯定要穿皮鞋，黑色皮鞋和深褐色的系带皮鞋是最正确之选，袜子则与裤子、鞋同类颜色或较深颜色，勿选白色或者其他浅色。 男教师的着装面试礼仪：西装的场合 西装配套是有讲究的。正式场合要着深色套装，以示庄重、自尊;非正式场所要力求和谐，以展示风度，讲究领带的选择与佩戴，以显示人的独特与人格。

8、注重衬衫的选配，正式场合衬衫颜色力求素净文静，干净无皱的衬衫可显示人的内在美;西装款式的选择要与人的脸型、体型、年龄和性格相适应，以显示个人的身份 西装整体的协调更重要，要使身份、场所、年龄、季节、性格互相协调;要使西装、衬衫、领带、皮鞋、袜子和穿着方式互相协调。 男教师的着装面试礼仪：领带 领带是与西装配套的饰物，在正式场合系上领带，既礼貌又庄重，且领带是西装V字型开领处的灵魂。在佩戴领带时要留意以下几方面 1.选择领带 领带的选配，应和服装的颜色互相协调，并且还要与衬衣相搭配，这是使用领带时最重要的一点。在较正式的场合，领带不宜过于艳丽，以暗色为宜。在吊唁、慰问的场合，则必需配黑色领带。

9、教师面试的礼仪2 一、穿衣 穿衣在教师面试当中应走相对沉稳的路线，不需要在这个场合下特殊突出自我的独特与特点。自然、大方、得体的穿着也会使你显得精明、干练、稳重。相反，假如穿着过于随便或另类，留给考官的将是负面印象。例如，男生的黑皮鞋搭白袜子，女生的超短裙或黑丝袜等，这些在面试中都是禁忌的。那么，在面试的时候，不管男生还是女生都是应当着正装，男生最好的搭配为深色西装配深色皮鞋，留意的是西装应当为整体成型，上下装不要有色差，系扣子与领带应当提前预备好;女生最好的搭配就套装或套裙，颜色相比男生可以有些改变，但全身着装颜色以不超过三色为宜，可佩带简洁的一两件简洁的装饰，整体上要让人看起来精明、干练、

10、稳重、大方即可。 二、妆容 除了穿着得体的外饰，端正严厉、干净洁净、自然的妆容也是不容忽视的。这其中男生要留意头发和面部要洁净干净，尤其是有的男生爱出油，肯定要提前处理洁净，否则在考官的印象分中我们会很吃亏;女生应当留意适合自己的发型，可以烫发但不要夸张，不要太过另类或者漂染多种颜色，同时建议女生化淡妆，一方面让我们的脸色看起来更好些，更有自信，同时也是对考官对考场表现出应有的敬重，只是面试时不适合喷香水。 三、问候与行礼 进入考场后，考生的第一句话便是打招呼问好了，但是这点恰恰简单套路化，给考官留下“又来了”的感觉。比方许多同学常常挂在嘴边的“各位考官、各位工作人员，早上/上午/下午好!我是

11、*号考生，很荣幸有这样这个机会参与今日的面试”等，首先这种方式显得过于啰嗦还简单造成口误，曾经有的考生就因为紧急导致将“上午”说成“下午”或“晚上”，所以建议大家自然、简洁即可，比方礼貌性质的问候诸如“各位考官，大家好!”、“考官好”、“各位考官好”等都是可以的。 行礼的问题同问候一样，不要刻意而为，有的同学上来就90度鞠躬，不仅没有必要，肯定程度上也耽搁了整个考试的时间，很简单引起考官的厌烦心情，这对我们的最终得分将特别不利，所以假如想在入座前向考官问好，需要站稳后小幅度鞠躬示意即可，留意不要边走边说话 教师面试的礼仪3 一、仪容精神 整体来说，面试者要干净得体，美观大方，女生不佩戴华丽头饰

12、，避开杂货铺现象，男生头发要洁净利索，避开头发过长、不洁净等邋遢现象。简洁得体的妆容是对人的敬重，因此，教师在参与面试时可以化淡妆。但肯定要以自然清爽为标准，以到达淡雅而传神的效果。 中公资深讲师提示广大考生，在面试时，应以自信的目光凝视着考官，避开眼神飘忽不定。同时留意保持微笑，给考官以自然大方的感觉。 二、仪表端庄 无论是在工作中还是在生活中，仪表都特别重要，它反映着一个人的精神状态和品味修养，直接影响考官对考生的第一印象。因此我们对于仪表的基本要求是：得体、干净，且应时、应事、应景、应己、应制。具体到幼儿园教师资格考试中，针对幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的穿着装扮应以大方、得体，

13、活泼、自然，适合做演示运动为主，可以不用穿西服套装。同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。 三、仪态文静 仪态包括站姿、坐姿、走姿、手势等方面内容，正确规范的仪态不仅是自我敬重和敬重他人的表现，而且在肯定程度上也能反映出考生今后的工作看法和责任感。 在具体面试中，对幼儿园教师体态的基本要求：端正、大方、亲切、自然。站立时应当体态挺立，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑，严禁长时间手撑桌面、身体不稳、侧身而站、忽左忽右、双手交叉抱在胸前或背在身后。假如需要用到坐姿，则应当双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上，严禁双腿开叉过大、双腿直伸出去、抖腿、脚踩它物、手乱

14、放、仰靠椅背、二郎腿等。中公资深讲师提示大家，在试讲过程中假如需要协作以手势，则应当自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摇摆不宜过宽，少用生硬的直线条手势。 四、语言文明 幼儿园教师对语言的要求表达在课堂语言、生活语言两个方面，在面试过程中涉及到模拟课堂语言时，需要做到看法温柔，用词规范，语言生动，语气柔软，语速适中，咬字精确，吐字清楚，婉转好玩，抑扬顿挫，儿童化，切忌语言粗俗，恶语伤人。用到生活语言时，则要亲切关爱，爱护入微，力求表达母爱，时刻面带微笑，保持恰当的目光，不讲粗话、脏话，忌训斥幼儿，忌大呼小叫。总的来说，无论在上课中还是在生活中都要时刻表达语言的文明，用老师自身行为去

15、影响幼儿，如多使用“请”、“感谢”、“对不起”等敬重性词汇。 教师面试的礼仪4 站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。在课堂上，教师不同的站立姿态，对学生的心理有不同的影响，同样，参与面试的人员肯定要学会基本的站姿。 教师资格面试礼仪之教师的站姿要求 立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态。立姿是人的最基本的姿态，同时也是其他一切姿态的基础。通常，它是一种静态姿态。 教师在站立之时，应当显得挺立而庄重，即身体站直，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。教师在讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺立笔直、伸展大方、精力充足、主动

16、向上的印象。 站姿在肯定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。因此教师的站姿在稳重 之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板。教师站在讲台上要精神振作，潇洒大方。要随时依据授课内容和课堂情景的改变调整站姿，适当走动，要擅长运用恰到好处的动作和站姿来协作自己的语言表达。 在课堂上，教师不同的站立姿态，对学生的心理有不同的影响，同样，参与面试的人员肯定要学会基本的站姿。 (一)正确的站姿 教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。 (二)男女教师的基本站姿 站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美。 当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要留意其分开的幅度。这种幅度一般应当以不

17、超过 肩部为宜，最好间距为一脚之宽。要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去。假如站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上。但 是上身仍须直挺，伸出的脚不行伸得太远，双腿不行叉开过大，变换不行过于频繁。 当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开。站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿始终一斜。还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形。女教师还要切记，千万不能正 面面对他人双腿叉开而立。 学生回

18、答下列问题时，教师身体微微前倾，这种姿态说明对学生说的话感兴趣，也说明教师的留意力都集中在学生身上，没有走神，增加了亲切感。 学生回答下列问题时，教师错误的站姿有两种：第一种是自己板书，背对学生，给学生一种不礼貌的感觉，学生也不能从教师的表情中推断自己的回答是否正确，是否需要继续回答。第二种是双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感。 教师课堂站姿的禁忌 (1)忌长时间手撑桌面。学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲乏不堪，影响听课心情。 (2)忌身体不稳。在擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右

19、摇摆，此举会破坏教师的课堂形象。 (3)忌位置固定不变。教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上，应适当地移动位置，或到学生座位行间进行巡察。 (4)忌侧身而站。心理学讨论说明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。 (5)忌站时重心移动太快。站时重心忽左忽右，彰显信念缺乏、心情紧急、焦虑。面对学生站稳，说明教师预备充分，有信念上好这堂课，有能力掌握整个教学局面。 (6)忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角。“打游击”左右来回移动。或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。 (7)忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给

20、学生一种高傲的感觉。 (8)忌呆板。教师的站并非对全部学生都是一样的，如对于低年级的学生，为了亲近学生，更多时候需要走到学生中间，蹲下身来，摸摸她(他)的脑袋，夸她(他)的某些回答等。 教师面试的礼仪5 (一)举止文明 作为一名现代人，尤其是为人师表的教师，举止文明是对其举止行为的最基本要求。举止文明，具体而言，就是要求教师的举止行为不仅可以显示出自己的良好行为习惯，而且还应当显示出自己的稳重与成熟 此外，教师的举止还应当显示出自己的稳重与成熟。此举不仅可以说明自己的阅历丰富，而且也可以显示自己处事有方。因此，教师应努力做到稳健镇静、不温不火、有条不紊、泰然自若。例如，不要大声喧哗。尽管一些人

21、习惯爽直大方，但留意不要放开嗓门大声喧哗，也不要旁若无人地高声谈笑。在互相交谈时，声音的大小，以能使谈话对方听得清晰为适合。说话时，手势不要过多，也不能有手指或刀叉筷子指着对方说话，那样做显得既不礼貌又太过霸气。在图书馆、博物馆、医院等公共场所，应保持清静。在举行隆重的仪式时，或是在听演讲、听音乐时，都要保持肃静。同时要知道，在外人面前打哈欠，不管用什么方式都是失礼的。 教师还要努力使自己的举止不急不躁，切忌风风火火。在室外走动时，一般应保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜见他人时，应首先敲门或者按响门铃，获得答应后方可人内。千万不能直接推门而人，也不能用拳擂门或是用脚踢门。与尊长

22、通电话时，一般应由对方首先终止电话。在对方终止通话前就抢先挂上电话，则是十分没有礼貌的。 (二)举止优雅 作为一种较高层次上的要求，教师的举止应当力求优雅，既要高雅脱俗，又能给人以美感。所谓举止优雅，就是要求一个人的举止动作美丽好看，美观、自然、大方，能够给人以赏心悦目的感觉。其具体表现有三： 1.举止大方 举止大方，此处指的是教师在举止上要显得洒脱、大方、不卑不亢。例如，在面对交往对象时，不管对方是熟人还是生人，是同性还是异性，都要敢于正视对方，以示对对方的敬重。否则就会给人以过于羞涩、小家子气的感觉，甚至会让人产生目中无人或心怀不轨的误会。 2.举止自然 举止自然，即教师的举止不能给人以牵

23、强、局促、呆板、虚假、做作之感。因此，举止自然的关键，就是要求教师在举止上力求美观大方的同时，要做到顺理成章或水到渠成，防止过分程式化、过分脸谱化和过分戏剧化。否则，就会使举止显得牵强、做作、敷衍了事，或者矫揉造作、华而不实。 3.举止美观 举止美观，在此是要求教师举止雅致耐看，给人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐时，腿不能摇摆;更不要跷二郎腿;女士要双腿并拢。站立时，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路时，脚步要轻。不要在别人正在交谈或照相时，从中间穿越而过。在剧场、电影院，如必需从别人的座位之前穿越进，则必需说声“对不起”，侧身而过。 (三)举止敬人 每个人的举止，都十

24、分明显地呈现出对待他人的基本看法和看法。在一般状况下，教师应当真心真意地通过自己的举止来向交往对象表达敬重之意，这就是举止敬人的基本含义。举止敬人有以下两方面的要求： 1.表达重视 举止动作，往往可以向别人表达重视。对方。 2.表达敬意 举止动作，通常还可向他人表示敬意。 (四)举止有度 例如，行进时为贵宾开道，落座时请客人先坐，即表示重视例如，在尊长面前正襟危坐、不苟言笑即是。举止有度，即要求教师在正式场合使自己的一切举止都合乎常规、符合身份、适应对象，并且留意其具体场合。只有举止合“度”，才称得上是举止得体。 1.热情有度 在人际交往中，待人热情的人通常最受欢迎，但作为教师则肯定要遵循“热

25、情有度”的基本守则。具体而言，即在工作和生活中，教师既要留意为人热情，又要把握好为人热情的具体分寸。例如，自己的所作所为，应不影响对方、不阻碍对方、不给对方平添麻烦、不令对方感到不快或不便、不干预对方的私人生活、不损害对方的个人尊严。千万不能过度热情而热情越位，最终导致好心办坏事。 2.动作适度 动作适度，在此主要是要求教师在正式场合里必需有意识地掌握肢体动作的幅度，适度削减肢体动作，从而使自己的举止不至于让人感到夸张或者被人误会，并给人以教养良好、稳重而成熟的感觉。总之，教师的仪态，往往反映出他们的综合素养和内在修养。特殊是在对话活动中，教师在这方面给人所留下的印象往往会成为互相间进一步了解

26、和交往的重要根据。因此，教师在各个场合里应当敬重他人，不卑不亢，落落大方、稳重自持，给人以良好的精神风貌。傲慢自大、举止轻落，或者卑躬屈膝、唯唯诺诺，都会被人讥笑为浅薄无知、缺乏教养。 教师面试的礼仪6 一、教师的手势语言 (一)教师手势 教师手势，即教师利用手的动作与姿态，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据讨论说明，手势与表情结合，可传导信息的 40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增添教学效果具有十分重要的作用，所以教蝇要留意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中，以各种不同形态的造型，描

27、摹事物的冗杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。 作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。教师各种不同的手势语，可分成四种类型： 1.形象手势，用来模拟状物的手势。 2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。 3.情意手势，用来传递情感的手势。 4.指示手势，指示具体对象的手势。 (二) 教师的基本手势 1.鼓掌 鼓掌，是用以表示欢迎、庆贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、竞赛或等候嘉宾。表示欢迎

28、、庆贺或支持时，可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示挖苦、反对、拒绝、驱逐之意。它被称作是鼓倒掌。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对教师来说，此种手势则是严禁使用的。 2.夸奖 夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。以之自指鼻尖，也有自高自大、不行一世之意。 3.指示 指示，是用以指示方向的手姿。当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势

29、应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。 4.鼓掌 鼓掌，是用以表示欢迎、庆贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、竞赛或等候嘉宾。表示欢迎、庆贺或支持时， 可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示挖苦、反对、拒绝、驱逐之意。它被称作是鼓倒掌。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对教师来说，此种手势则是严禁使用的。 5.夸奖 夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬

30、他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。以之自指鼻尖，也有自高自大、不行一世之意。 6.指示 指示，是用以指示方向的手姿。当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。 二、教师的手势禁忌 手势是最有表现力的一种体态语言。教师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，。也会使自己的形象更美，更有风度。 (1)忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔

31、牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。 (2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的手势。 (3)不要用手指指教他人，用手指指教他人的手势是特别不礼貌的，含有教训人的意味。 (4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。 (5)忌玩弄粉笔或衣扣等。 (6)忌高兴时拉袖子等不文静的手势动作。 (7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。教师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄的彬彬有礼的感觉。谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍他人、指

32、示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目标，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指教。掌心向上的手势有一种恳切、尊敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。招手、鼓掌等都属于手势的范围，应依据不同场合和目的恰当运用，不行过度。教师要把握增添语言表现力的有意识手势，并使之优雅自然。 教师面试的礼仪7 面试礼仪 面试时的言谈举止要符合礼仪规范 (1)面试开始之前,考生会有肯定的等候时间,在这个时间段内,面试考生要听从考场工作人员的支配,切忌处处走动,更不能擅自到考场门窗前向考场内观望,或随便打听考试状况。考生之间的交谈也应尽可能地降低音量,避开影响他人应试或

33、思索。 (2)考生不能贸然闯入面试考场,要先敲门,得到考场管理人员的答应后方可进入。进入考场时不要先把头探进去张望,而应很自然地走进去。走进考场之后,背对主考官,将房门轻轻关上,然后缓慢转身面对考官。向考官微笑致意,并说“老师好”之类的问候语,在考官和你之间创造和谐的气氛。 (3)若非主考官先伸手,你切勿伸手向前欲和对方握手;假如主考官主动伸出手来,就报以坚决而温柔的握手。在主考官没有请你坐下时切勿急于坐下;请你坐下时,应说声“感谢”。对主考官只可以称呼其“老师”。 (4)假如坐下,要坐在主考官指定的座位上,不要挪动已经支配好的椅子的位置。在身后没有任何依靠时,上身应正直稍向前倾,这样既可发声

34、洪亮、中气十足,令人觉得你有朝气,又可表现出你对考官的敬重。就座以后,坐姿要端正,不能左右摇摆或翘着二郎腿,不宜把腿分得很开,双腿要自然并拢,女生应尤其留意。 (5)面试时避开一些不必要的小动作。身体各部分的小动作往往令考官分心,甚至令其反感。比方:玩弄衣带、发辫,玩手指、抠指甲、抓头发、挠头皮、抠鼻孔,用脚敲踏地面,双手托下巴,说话时用手掩着口等。假如说课、试讲需要站立时,则要双脚对齐,脚尖分开的距离以不超过一脚为宜,不能叉的太开,不能把手插在裤袋里、交叉在胸前或叉腰。 (6)考生在面试过程中,应轻松自然、冷静自若,要始终面带笑容,谦恭和气,表现出热情、开朗、大方、乐观的精神状态。不要无缘无

35、故皱眉头或毫无表情。不要直盯对方,也不要以眼瞟人、漫不经心,目光宜落在面试考官的鼻子上端为佳,这样既保持了目光接触又避开了不礼貌的直盯。 (7)面试辩论时要真诚地凝视着各位考官,表示对他们的敬重,切不行东张西望、心不在焉、哈欠连天、不停地看手表,否则面试考官会误认为你缺乏诚心和兴趣。要留意和考官的眼神沟通,以便能精确地把握考官的思想感情。不要随便打断考官的问话,或者就某一个问题与考官发生争论,除非有特别必要的缘由和充分的理由。 (8)辩论要口齿清楚,声音大小适度,回答要完好,不行带有口头禅。面试时的言谈要有感染力,切忌面露谄媚、低声下气,企图以鄙薄自己来取悦对方,这样做只能降低自己的人格,只有

36、不卑不亢的看法才能获得对方的信任。留意使用敬语,如“您”“请”“感谢”等,不得出现市井街头常用的俗语,更不能油腔滑调,那样说话的考生是不行能被录用的。 (9)在面试结束之前不能表现出浮躁担心、急欲离去的样子。面试结束后,应微笑,起立,道谢,说声“再见”。如有板书,则需主动将黑板擦拭洁净后方可离去,不要主动与考官握手道别。面试顺利时,不要喜从天降,拍手叫好。 (10)推门或拉门出去时,要转身正面面对主考官,再说声“感谢,再见”,然后轻轻关上门。假如在进入面试考场的时候,有考场工作人员接待你,在离去时也需要一并向他们致谢告辞。说话要充满自信,忌迟疑不决。看法要冷静自若,忌晃来晃去。声音要清晰嘹亮。要面带微笑。要留意站姿教师在讲台上的站姿优美与否,其感召力是不一样的,教师的站姿应给人以挺立笔直、伸展大方、精力充足、主动向上的印象。站姿在肯定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度,因此教师的站姿在稳重之中还要显出活力,不要过于拘谨和呆板。教师站在讲台上要精神振作,潇洒大方。要随时依据授课内容和课堂情景的改变调整站姿,适当走动,要擅长运用恰到好处的动作和站姿来协作自己的语言表达。 第 10 页