幼儿舞蹈训练技能的要点.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿舞蹈训练技能的要点 幼儿舞蹈训练技能的要点 幼儿舞蹈训练技能的要点:主要有基本留意点,目标、方法.途径和成果分析,舞蹈是一种集音乐、形体、情感于一体的综合艺术。可以进展儿童心智、陶冶高尚情操、增添大脑活力、促进肌体健康、培育审美能力。 我们只要留心观看就不难觉察，几乎每个孩子在欢乐时，都会手舞足蹈来表达自己的情感。舞蹈这始终观性可感性很强的艺术，符合孩子们身心进展快速，天真活泼，好动好奇，仿照性强的生理心理特点，这也使舞蹈成为千百万儿童最宠爱的艺术活动之一。 通过近些年的工作探究，觉察舞蹈不仅可以培育幼儿健美的身体姿态，培育动作的协调性和精确的节奏感，还

2、能进展思维 和情感，培育孩子自信念，使其在意志品质等方面得到全面的进展。下面本人就幼儿舞蹈技能培育的基本留意点、培育目标、方法和途径、成果分析与反思等几方面来对近些年的舞蹈教学阅历作出小结。 一、幼儿舞蹈技能培育的基本留意点 幼儿来青少年宫参加培训的群体基本为56岁的幼儿，伴随着生理上的发育和成长，已基本上进入了从幼儿向少年过渡的年龄阶段。在这一年龄阶段，对幼儿施以舞蹈技能培育，要坚持以下三个原则： 其一，应增加了地面动作练习和适当的技巧训练，来加强幼儿身体素养，锻炼幼儿身体各部位的肌肉能力和关节的灵敏性、柔韧性。在动作上适当强调确定的技术、技巧难度，留意培育训练肩部的开度，胸腰、中腰的软度、

3、力度，胯部、膝盖的开度，脚腕、脚背的力度及灵敏性。 其二，舞蹈内容上要有明显的思想性，教育性。通过舞蹈作为桥梁和中介，把小孩临时不能完全理解的东西，以优美的旋律和各种舞蹈动作，印入幼儿的心扉。 其三，由于孩子所处的家庭环境不同，有的家庭的家长音乐素养好，又重视对孩子各方面能力的培育，孩子的舞蹈能力就可能显得强。有的家庭家长素养不太好，对孩子的培育不太重视，孩子的舞蹈能力就可能显得弱。另外，孩子的独特也导致舞蹈能力的强弱，独特外向型的孩子舞蹈能力显得强，独特内向型的孩子舞蹈能力显得弱。种种缘由导致孩子舞蹈能力的不一样。因此，5-6岁幼儿舞蹈能力培育要突出因人施教，注重个别培育。对能力弱的幼儿降低

4、动作难度，对能力强的幼儿实行确定的方式(如参加舞蹈兴趣活动等)，并适当加大动作的难度，这样使两种不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和进展。 二、幼儿舞蹈技能培育的目标、方法和途径 分析幼儿实际状况，确立明确的训练总目标，分阶段的并按准备实施。 舞蹈技能培育应以促进孩子全面进展为指导思想，并为全面进展预备条件。因此，制定“让幼儿接受舞蹈艺术熏陶，以塑造幼儿健美体态，把握幼儿舞蹈技能，培育幼儿舞蹈和创编舞蹈的能力，以促进幼儿身体健康成长。”的总目标。又根据舞蹈教学自身的内容特点和幼儿的接受能力，独特特点对总目标进行了分阶段的培育。 (一)根据5-6岁幼儿的动作进展特点，把舞蹈培育目标分解成若干个

5、分目标，目标之间互相联结，由易到难，具有多样性、顺序性和阶段性。 1、第一阶段(5岁半)我们以基本形体训练，节奏训练，律动训练为教学目标，通过训练使幼儿有舞蹈的正确姿态和随着节奏正确优美的做律动的能力，为塑造幼儿健美的体态良好的舞蹈基础打好基础。 2、第二阶段(6岁)由于幼儿已有舞蹈的基本技能，此时可进行各种儿童舞蹈动作及方位训练和群体间协调集体舞训练，通过学习，丰富舞蹈的语汇，感知方位，为参与创编群舞打好基础。 3、第三阶段(6岁半)由于6岁的幼儿情感由情感认知向情感体验进展，因此这一阶段的目标为：学习西洋舞蹈，学习队列、造型。参与思想性、教育性、艺术性较强的群舞创编，高级的情感体验训练等。

6、 (二)根据幼儿接受能力和独特特点，对他们接受分层次舞蹈训练。 在课堂教学中，支配每周两次的教学时间。主要开展形体训练、音乐节奏练习、各族少儿舞蹈练习、现代少儿舞蹈小组合、及幼儿参与创编舞蹈训练活动。 1、创立良好的幼儿舞蹈学习环境，引导幼儿步入舞蹈艺术美的殿堂。 幼儿舞蹈的学习环境是指按幼儿身心特殊需要而组织起来的环境，我们从两个层面上对此加以考虑。 第一，创身一个充满文明，健康而奇妙的物质环境。这是一种有形环境，主要是两边装上基训用的把杆和光明的镜子。我们用青少年宫作为幼儿舞蹈训练的地点，并经常展示一批优秀的幼儿舞蹈作品和有关的图片，这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直接感受，在美的环境中快乐

7、的学习，从而激发他们对舞蹈学习的兴趣。 第二，创设一个充满爱心想出融洽的人际社会环境，这是一种无形的环境，主要指我们的.老师合作，友好的共同教学与相处。心理学商量证明，人的情感分为情感知觉和理智知觉，当这两种知觉到达完全协调时，人的思维才最活泼，想象才最丰富，记忆力才最强。幼儿的特点往往是情感外露并支配理智，心情简洁波动，在幼儿舞蹈训练中，建立良好和谐的师生关系及教师紧密团结合作的气氛影响孩子，使孩子能在一个充满爱的气氛中，充分地把体验舞蹈的感觉表现出来。这样才能使幼儿产生快乐的心情，提高参与舞蹈教学活动的活动性和主动性，两种环境的结合，激发幼儿参与舞蹈学习的兴趣。 2、各类教学活动互相参透，

8、多方位结合，使舞蹈技能得到稳固。 各教学活动间互相渗透，是指在上课中适当渗透舞蹈技能以激发孩子的学习兴趣，保持留意力集中。如把幼儿园中语言课的动作儿歌、游戏课的角色表演和舞蹈游戏等联系起来，通过渗透教学，激发幼儿学习的兴趣。同时，也使舞蹈技能得到反复练习和稳固。另一方面，在舞蹈训练中，把各学科的学问，有机的渗透进去，利用其他学科支持，丰富和理解舞蹈技能，从而使其他学科学问在舞蹈课堂教学过程中，得到再次的练习和强化。如用幼儿园常识课学过的小蜜蜂特征，来精确的完成舞蹈中的动作表演，利用诗般的语言节奏来表达主要表现舞蹈的具体情节。并用正确的动作和体态表情来完成幼儿共同参与的即性舞蹈等。 (三)运用灵

9、敏多样的教学方法，整体优化，使培育幼儿舞蹈能力行之有效的途径。 在舞蹈教学中，根据幼儿的年龄特点，我们在实践中，觉察把以下几中主要方法进行合理选择和整体优化，舞蹈训练将取得事半功倍的效果。 1、形象法。 为使他们能够把握较为抽象的舞蹈概念，我们接受了直观、形象的方法，在舞蹈教学中我经常制作直观教学，利用现代化电教化设备，激发幼儿的学习热情，经常用语言，手势的提示和动作的示范，提高幼儿时动作技能的接受力。 第一，用舞蹈录像激发幼儿训练的兴趣，通过直观，形象的成品舞蹈激发他们学习舞蹈的兴趣，从而由简洁动作仿照向较高艺术性舞蹈动作方向进展。兴趣是学习的动力，有了较强的兴趣，为以后的训练打下良好的基础

10、。 第二，用摄像教材，树立幼儿训练的信念，舞蹈的训练是辛苦的，而大多数幼儿意志薄弱，对克服困难缺乏思想预备，为此，每个阶段的训练成果，我会把它都拍摄下来，让孩子们观看自己的表现，告知她们通过训练，自己的形体和动作在不断提高，让她们获得胜利的喜悦，树立舞蹈训练的信念。同时，也培育了她们战胜困难的信念和力量，为舞蹈的深入学习和训练打好基础。 第三，利用看舞蹈图谱，关怀幼儿理解舞蹈音乐的节奏，这样不管多冗杂的旋律，在舞蹈图谱的指引下，变得易理解易把握。 2、游戏法。 根据幼儿的特点，在舞蹈训练中穿插活泼好玩的游戏，加强幼儿学习舞蹈的兴趣，变枯燥乏味的训练方法为轻松、活泼、游戏式的学习活动。5岁时，如

11、学习基训动作“坐地向前下腰”，幼儿知道动作要领后，我们可以组织幼儿玩游戏，划船，在游戏中，幼儿很快地把动作把握了，而且做的津津有味。 6岁，组织两个人一组听音乐，做找伴侣游戏，并用简短的儿歌“左脚，右脚一起转，碰到伴侣拉拉手”来概括动作的要领。很冗杂的部分跟镜子。这样，幼儿学得简洁，又把握得好。 舞蹈能力的培育是一个系统的，完好的，冗杂的过程，因此，我们在训练时，接受动作由浅入深，由简到繁，通过分解学习动作，把握动作。然后学习舞蹈组合。最终组织幼儿学习冗杂的群舞，创编简洁的舞蹈，使幼儿不仅把握了动作技能，又进展了创编舞蹈的能力。 (四)开展多种丰富多彩的舞蹈主题活动，使舞蹈技能形成全方位的滚动

12、运用而到达深化。 主动组织幼儿参加各种表演，如各个培训汇报演出，各社区文艺活动等等，参加演出小伴侣的主动性可高了。我同时又开展舞蹈结对的活动，让舞蹈能力弱的幼儿拜能力强的幼儿为师，在平常课堂，晨间活动，自由活动的时间，师徒一起练习。 这样既稳固了舞蹈技能，使两种能力差异的幼儿得到不同程度的提高，又活泼了身心，锻炼了身体，并增进了孩子们的交往密度，加深他们的友谊。还开展“区域式”的演出活动。组织班级舞蹈专场演出，不仅使幼儿所学内容得到运用和稳固，又培育了她们大胆的表现能力。 把全班分成7组，4人为一组，然后每组单独创编一个完好的舞蹈进行竞赛，这样的竞赛，小伴侣的创编才能得以发挥，又由于是集体参与，使人人都得到锻炼，又愉悦了心情。 三、幼儿舞蹈才能培育的成果分析 通过两年的培育，幼儿在音乐节奏、动作协调、情感认识、舞蹈创编等舞蹈技能有了很大的把握，舞蹈的感受能力和表现能力也有了很大的进展。 几年的舞蹈技能培育，既塑造了幼儿健美的体态，又促进了幼儿的身心进展，班级里的孩子几乎各个都对舞蹈感兴趣，她们人人都爱跳各种舞蹈。平常还会情不自禁的呈现自己的舞姿。好几名幼儿还能根据音乐的性质，编排简洁的幼儿舞蹈，个别小伴侣能编排有确定难度的成品舞。 第 6 页 共 6 页