同等学力统一考试心理学试卷2000-2005.doc

《同等学力统一考试心理学试卷2000-2005.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《同等学力统一考试心理学试卷2000-2005.doc（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优质文本同等学力统一考试心理学试卷2000-20052000年同等学统一考试心理学试卷单项选择题每题2分共30分优质文本C 1、最早编制出智力测验量表的心理学家是 桑代克卡塔尔比纳罗夏克C 2、吉尔福特的智力理论称为 特立因素说二因素说三维智力结构说智力层次说B 3、投射法主要用来研究 智力人格思维观察力B 4、皮亚杰使用研究儿童的道德开展 道德开展问卷临床法自然实验法道德两难法B 5、文化历史开展理论是由前苏联创立的。 巴甫洛夫维果斯基达维多夫谢切诺夫A 6、系统脱敏法的理论根底是 行为主义理论精神分析理论需要层次理论认知不协调理论B 7、先将总体各单按某一标志顺序排列编上序号，然后用总体单

2、位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样，这种取样法称为 系统随机取样法分层随机取样法多段随机取样法整群随机取样法B 8、下面四种方法中属于真实验设计的是 时间序列设计被试内设计对照组比较设计相等时间样本设计D 9、研究中，为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量，可以采取的方法是 平衡测查任务的顺序使用单一主试加快测查的速度双盲法C 10、大脑两半球主管语言运动的脑区是 威尔尼克区角回布洛尔区视觉区C 11、有相等单位，但没有绝对零点的量表称为 命名量表等级量表等距量表比例量表D 12、测量过量中由不可控制的偶然因素引起的误差称为 系统误差恒定误差测量误差随机误差A 1

3、3、有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位是 A、16% B、36% C、50% D、84%(因为在一个正负标准差的人数比例为68.26，那么低于一个标准差0.5-0.68262=0.16)14、总体方差的标准误计算公式为 (/根号n)C 15、实验设计中的不同效应模型影响方差分析的 交互作用的均方误差项的均方F值计算的分母项F值计算的分子项名词解释每题3分共15分知觉恒常性准实验设计心理测量显著性水平图式论述题每题7分共35分请论述能力与知识、技能的关系。P199如何提高研究的构思效度P163施测过程中引起测验结果产生误差的因素有哪些？P327使用T检验的条件有哪些？P2

4、09青少年为什么容易出现心理行为问题？P562应用题每题10分共20分什么是马斯洛的需要层次理论？该理论在人员管理中有什么意义？2、请设计一个研究方案，考察被试某种行为的改变。2001年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷单项选择题每是1.5分，共30分A 1、注意的两个根本特点是 指向性和集中性起伏性和集中性指向性和选择性调节性和集中性D 2、能够引起感觉的最小刺激量是 差异感觉阈限差异感受性绝对感受性绝对感觉阈限C 3、提出比率智商概念的心理学家是 比纳西蒙()推孟()韦克斯勒()B 4、容量为7+2的记忆是记忆 暧昧短时形象动作D 5、艾里克森将个体的开展划分为阶段

5、 3个5个6个8个C 7、去个体化概念的准确含义是 自我意识和控制水平丧失个性丧失自我意识和控制水平下降个性转移A 8、社会助长作用主要来源于 赢得积极评价的动机体力增强超越别人的欲望责任心提高D 9、某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为 A、15.8%B、34.1%C、50.0%D、68.3%D 10、在采取简单随机取样法的实验设计中，对样本容量大小确实定与无关。 总体的同质性研究本钱预定的研究精度测试设备的误差B 11、2析因设计表示： 有2个因素，每个因素各有3个水平有3个因素，每个因素各有2个水平有3个区组，

6、各接受2种处理条件有2个区组，各接受3种处理条件A 12、拒绝假设也称零假设时所犯统计错误的概率为 C 13、如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着 参加测验的人中，有75%被数的分数高于该同学参加测验的人中，有25%被数的分数低于该同学参加测验的人中，有75%被数的分数低于该同学该同学正确答复了75%的测验题A 14、如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是 可信的有效的统计上显著的可推广的B 15、在斯坦福比利测验中，测得某儿童的智力年龄为8，这个结果的含意是 该儿童的智力低下该儿童成绩相当于8岁儿童的平均分数该儿童的智力超常该儿童是

7、80C 16、某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的一定低 信度预测效度内容效度观念效度A 17、弗洛伊德精神分析理论中的一个关键概念是 冲突自我实现强化个人成长C?18、行为疗法主要是改变个体的异常行为 寻找早期经验改变认知运用各种条件反射技术使用药物优质文本B 19、霍桑实验的主要发现是 照明影响工作效率人际关系在管理中占主要地位实验者期望影响实验结果物理因素比心理因素重要A 20、弗洛姆的期望公式为 激发力量效价*期望期望激发力量*效价期望效价/激发力量效价激发力量*期望名词解释每题3分共15分婴儿依恋测验工程的区分度区间估计P209被试间设计学习的迁移论述题每题7分共35分什么是情绪和

8、情感？请论述两者的区别。什么是知觉恒常性？它有哪些主要种类？比较皮亚杰的认知开展理论和现代认知心理学对认知结构开展的不同观点。(1.认知结构不同。皮：认知结构是变化的；现：认知结构不变。2.对阶段的理解不同。皮：4个阶段；现：关注知识如何表征、转换。3.开展条件不同。皮：同化、顺应、平衡；现：教育、训练。4.研究方法不同。皮：临床访谈对偶故事法；现：任务分析。5.开展动力不同。皮：内在动力好奇心；现：自我调节。)说明内容参照和常模参照的区别。P330实验设计中取样的原那么是什么？为什么要遵循这些原那么？P165应用题每题10分共20分举例说明影响能力形成和开展的因素。某心理学工作者随机选取16

9、名学生，在期中和期末分别施以同一种测验，测验成绩服从正态颁，假设要检验期末成绩是否显著高于期中成绩，应选用什么统计方法？请进行统计检验。提示：t0.05(15)=1.7530.025(15)=2.1310.05(30)=1.6970.025(30)=2.042 学生1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111213141516 期中63643548536070655365632861556559 期末607040435756826558716425615867622.答：因为总体方差未知，用t检验。并且是同一组被试前后两次测验，所以用相关样本的差异性检验。H0：期末成绩与期中成绩没有显著差

10、异，即u12；H1：期末成绩与期中成绩有差异计算d2-(d) 2(1)的平方根，每组数据的差，计算出1.12，x(x12)/ 查t(1)/2即t0.025(15)=2.131，2.1311.78，所以接受H0，即期末成绩与期中成绩没有显著差异优质文本2002年同等学力员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题每题1分，共20分A 1. 在复杂技能形成过程中出现练习中出现的练习成绩暂时停顿的现象是 。 A 高原现象B负迁移现象 C 语文运动迁移现象D 运动运动迁移现象D 2. 社会心理学中著名的“模拟监狱实验因违反了心理学研究中应遵循的 而受到批评。 A 客观性原那么B 系统

11、性原那么C 教育性原那么D 伦理性原那么A 3. 神经系统最根本的结构与功能单位是 。 A 神经元 B 突触C 神经胶质细胞D 反射弧A 4. 差异感觉阈限与原来刺激量之比为一个常数是由 发现的。 A 韦伯B 费希纳C 冯特D 荣格A 5. 电影和霓虹灯活动广告是按照 原理制作而成的。 A 似运知觉B 真动知觉C 错觉D 荣格C 6. 人脑反映客观事物本质特征的思维形式是 。 A 判断B 定势C 概念D 自主知觉D 7. 印象管理是指 。 A 对别人的认知B 对自己的认知 C 对别人印象进行调整D 调整自己给别人的印象A 8. 过度理由效应指 。 A 内在动机转移B 动机强度过度 C 外部原因

12、缺乏D 内部理由过度B 9. “最近开展区概念是由前苏联心理学家 提出的。 A 鲁利亚B 维果斯基C 达维多夫D 列昂节夫D 10. 艾里克森人为，青少年12-18岁人格开展的主要问题是。 A 自主感对自卑感B 亲密感对孤独感 C 自主感对同一感混乱D 同一感对同一感混乱B 11. 智力结构三成分元成分、操作成分、知识获得成分理论是由提出的。 A 弗拉维尔B 斯腾伯格C 韦克斯勒D 吉尔福特C 12. 假设随机变量X服从二项分布，即，那么该分布的数学期望为。 A 200B 150C 100 D 50(数学期望即均值*200*1/2=100)B 13. 在多元线性回归中，复相关系数，那么变量Y的

13、变异由变量X1和X2的回归所决定的比例为。 A B C D C 14. 实验设计时设立对照组的主要目的之一是。 A 操作自变量B 测量因变量 C 控制无关变量 D 增加实验被试C 15. 在因素分析中，每个因素在所有变量上因素负荷的平方和称为该因素的。 A 奉献率B 共同性C 特征值D 公共因素方差B 16. 如果一个测验与将来的实际业绩相关很高，比方机械倾向测验与汽车训练课程成绩相关很高，那么这种测验的很高。 A 外表效度B 效标关联效度C 设想效度D 绩效效度D 17. 能确切地反映预测性测验中个别工程质量的是。 A 该工程间隔2个月后再测得分的一致性 B 该工程与其它工程的相关系数的平均

14、值 C 工程分数与总分的相关系数 D 效标得分的低分组和高分组在该工程上通过率的差值C 18. 以下测验中属于情境测验的是。 A 主题统觉测验B 卜氏儿童社会行为量表 C 品格教育测验D 16种人格因素测验16C 19. 负强化是指。 A 呈现一个刺激以增加一个反响发生概率的程序 B 呈现一个刺激以降低一个反响发生概率的程序 C 撤消一个刺激以降低一个反响发生概率的程序 D 撤消一个刺激以增加一个反响发生概率的程序B 20. 以下说法含有学习迁移观点的是。 A 复习是成功之母B 触类旁通 C 兴趣是最好的老师D 拳不离手，曲不离口二、名词解释每题3分，共24分1. 语言表征P84 2. 先行组

15、织者P560 3. 去个性化 4. 错误5. 元记忆 6. 守恒P469 7. 分半信度 8. 工程特征曲线P358三、简答题每题6分，共36分1. 简述知觉特性。 2. 简述造成遗忘的原因。3. 简述皮亚杰关于智力开展机制的观点。P440 4. 简要说明投射测验的优缺点。P3855. 在一个两因素实验设计中，因素A有2个水平，因素B有3个水平，且要求接受每种实验处理条件的被试人数为4人。试确定：在采用完全随机设计和被试内设计两种条件下，各需要多少名被试？(完全随机设计需要4*6=24个被试，被试内设计需要4个。)6. 某研究测量了某组学生的身高和体重，平均身高165，标准差10；平均体重50

16、，标准差4。试比较身高与体重分布的离散程度。(用公式比较即可)四、论述题每题10分，共20分 1. 说明当代心理学的重要研究取向。 2. 什么是心理学研究的外部效度？影响外部效度的因素有哪些？P1642003 年同等学力员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题每题1分，共20分D 1. “入芝兰之室，久而不闻其香属于。 A 感觉比照B 错觉C 感觉阈限D 感觉适应A 2. 不属于独立心理过程的心理现象是。(感知为感觉和知觉) A 感知B 注意C 记忆D 思维A 3. 懂英语的人，在读到字母“后，会预期出现D、K、M等字母，因为他知道，只有这些字母才能与“组成一个英语单词。

17、这种知觉特性是。 A 理解性B 整体性C 恒常性D 选择性A 4. 人脑存储知识有两种最重要的形式，一种是概念，另一种是。 A 表象B 知觉C 思维D 记忆C 5. 根据乔姆斯基的转换生成语法理论，语句的表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的。 A 语境B 生成C 意义D 表征A 6. 进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是。 A 组内平均数相等B 总体呈正态分布 C 变异可加D 各组方差齐性D 7. 控制末知偏差源的适当方法是。 A 区组技术B 匹配C 平衡 D 随机化B 8. 一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，假设两列变量线性相关，应使用计算其相关系数。 A 积差

18、相关B 点二列相关 C 二列相关D 斯皮尔曼等级相关A 9. 以下检验方法中属非参数检验法的是。 A 中数检验法 B Z检验 C t检验 D F检验C 10. 因素分析中，坐标轴旋转的目的是。 A 减少因素的个数B 增加每个因素的共同性 C 更清楚地解释因素的意义D 增加每个因素的负荷C 11. 抑郁量表的有效性常用抑郁症患者的测验结果与精神科医生诊断的符合程度来说明，这种方法是。 A 内容效度B 设想效度 C 效标效度D 评分者效度A 12. 以下各项方法中，不能用来计算工程间一致性的方法是。 A 因素分析B 复本信度 C 克伦巴赫a系数D 荷依特信度B? 13. 以下测量工作中，最适合儿童

19、智力跨文化研究的是。 A 比奈-西蒙量表B 韦氏儿童智力量表 C 丹佛开展筛选测验D 瑞文测验C 14. 皮亚杰认为儿童开始到达思维守恒的年龄是岁。 A 0-2B 2-7C 7-11D 11-16B 15. 艾里克森认为2-4岁儿童的主要心理冲突是。 A 信任对疑心B 自主对羞怯 C 主动对内疚D 勤奋对自卑D 16. “人类心理开展规律受社会文化历史开展规律制约的观点的提出者是。 A 鲁宾斯坦B 皮亚杰 C 乔姆斯基D 维果斯基D 17. 斯金纳认为影响学习的最重要条件是。 A 模仿B 认知结构 C 线索D 强化B 18. 与陈述性知识不同，程序性知识的表征形式是。 A 层次网络B 产生式

20、C 激活扩散模型D 表象代码C 19. 印象形成中的近因效应指。 A 容易形成第一印象B 对于形成最近印象 C 新获得的信息作用更大D 原有信息作用更大A 20 “睡眠者效应说明。 A 任何信息都将影响人们的态度B 任何信息都不会影响人们的态度 C 新获得的信息作用更大D 原有信息作用更大二、名词解释每题3分，共24分1. 定势P81 2. 测定系数P285 3. 评分者信度 4. 测验的标准化P3205. 顺应P440 6. 替代强化P555 7. 概念形成P565 8. 归因三、简答题每题6分，共36分1. 简述睡眠的功能和梦的功能。2. 简述真动知觉与似动知觉的异同。3. 简述样本容量对

21、取样误差的影响。P1664. 简述在心理学研究中卡方检验的三种应用。5. 间述内容效度和外表效度的区别。P3506. 简述柯尔伯格儿童道德开展理论的根本内容。P473四、论述题每题10分，共20分1. 试述评注意的认知理论。2. 假设有A、B两个变量，其中A为两个水平、，B为四个水平、，试写出：1完全随机化多因素实验设计的根本模式；2完全重测多因素实验设计的根本模式；3分组重测多因素实验设计的根本模式假设A为组内变量，B为组间变量。P1942004年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题每题1分，共20分A 1. 大脑的布洛卡区主要负责。 A. 口头语言表达B

22、. 言语接收 C. 书写D. 阅读D 2. 222因素实验设计共有种实验处理。 A. 3B. 4 C. 6D. 8B 3. 格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明。A. 教育训练对于动作开展的关键作用B. 机体成熟是动作学习的根底 C. 相同的遗传导致类似的动作开展水平D. 教育训练对动作开展不起作用C 4. 皮亚杰的“三座山实验是为了说明幼儿思维的。A. 守恒性 B. 形象性 C. 自我中心性D. 可逆性B 5. 以下方法中，被用来研究儿童道德认知的是。A. 陌生情景法B. 两难故事法 C. 同伴提名法D. 团体强化法A？6. 测得某大学生组和专业篮球运发动组被试的体重和身高，体重与身高

23、存在高相关，假设要比较两组被试的体重是否确实存在差异，最适宜的统计方法是。A. t检验B. 协方差分析 C. 判别分析D. Z检验B 7. 类勒认为人类短时记忆的容量是个单位信息。A. 7B. 72C. 61D. 63A 8. 在人脑中同现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是。A. 表象B. 想象C. 知觉形象D. 梦D？9. 以下各种方法中，不能作为因素提取方法的是。P212A. 主成分分析法B. 影像法 C. 主轴法D. 最小二乘法C 10. 某测验包含32道四择一选择题，假设受测者随机作答，其成绩分布的方差应变。A. 10B. 8C. 6D. 4 (二项分布方差32*1/4*3/4)D

24、 11. 要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是。A. t检验B. Z检验 C. 秩和检验D. 卡方检验C 12. 将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域的心理学家是。A. 布鲁纳B. 加涅C. 布卢姆D. 奥苏贝尔A 13. 随机通达教学是依据学习理论而提出后种教学方法。A. 建构主义B. 结构主义C. 行为主义D. 认知主义B 14. 人们通过观察他人行为受到奖励而相应地调整自己行为的过程是。A. 外部强化 B. 替代强化C. 自我强化D. 他人强化D 15. 下面四种策略中，属于元认知策略的是。A. 复述策略B. 精加工策略C. 组织策略D. 方案策略C 16. 海德提出了

25、态度改变的。A. 分阶段变化理论B. 认知不可协调理论 C. 平衡理论D. 调和理论C 17. 在阿希的实验中表现出的从众行为是一种。A. 真从众B. 假从众C. 权宜从众D. 不从众B 18. 关于测量、测验、评价的关系，以下说法中正确的选项是。A. 测验与测量同义B. 测验是一种测量的工具C. 测验是一种评价方法D. 评价必须利用测验所得的资料C 19. 下述关于随机误差对测验影响的说法中正确的选项是。A. 影响测验的信度，但不影响效度 B. 影响测验的效度，但不影响信度C. 影响测验的信度，也影响其效度 D. 对测验的信度、效度均无影响A 20. 卡特尔16种人格因素测验16是。A. 自

26、陈量表B. 情境测验 C. 投射测验D. 评定量表二、名词解释每题3分，共24分 1. 最近开展区 2. 回归系数P283 3. 概念的同化P565 4. 去个性化P7285. 刻板印象P675 6. 常模 7. 想象 8. 观点采择能力P485三、简答题每题6分，共36分 1. 简述研究设计的根本内容。2. 简述幼儿期思维开展的一般特点。P4673. 简述内隐记忆和外显记忆的区别。4. 简述马斯洛的需要层次理论。5. 简述型错误和型错误以及两者的根本关系。P2576. 影响测验信度的因素有哪些？它们是怎样影响测验信度的？四、论述题每题10分，共20分1. 论述操作定义的作用并举例说明其常用的

27、设计方法。P1692. 论述人格形成的影响因素。2005年心理学考试试题一、选择120A 1.大脑的威尔尼克区的主要作用是： A语言的接收 B阅读 C书写 D口头语言表达D 2.颜色具有的三个根本特征： A色调、波长和饱和度 B色调、明度和照度 C波长、明度和饱和度 D色调、明度和饱和度B 3.对问题和资料进行的探索和思考属于创造性思维的： A准备期 B酝酿期 C豁朗期 D验证期B 4.在人的心理活动和外部活动中表现出的比较稳定的动力特点称为： A性格 B气质 C态度 D情感C 5.提出先行组织者教学策略的心理学家是： A布鲁纳 B布卢姆 C奥苏伯尔 D加涅B 6.根据维纳归因理论，努力程度属

28、于影响成败的： A内部稳定不可控因素 B内部不稳定可控因素 C外部稳定不可控因素 D外部不稳定不可控因素C 7.水下击靶实验为 提供了依据。A形式训练说 B共同要素说 C概括原理说 D关系转化理论C 8.学生为获得或保持教师的赞许而努力学习的动力是一种 的内驱力。A认知的 B自我提高的 C附属的 D生理的C 9.被誉为实验社会心理学创始人的是： A罗斯 B麦独孤 C奥尔波特 D冯特B 10.伯克威茨以“武器效应的研究为根据，进一步修正了： A本能理论 B挫折侵犯理论 C社会学习理论 D去个性化理论D 11.按随机原那么直接从总体n个个体中抽取m个个体作为样本的方法称为： A整体随机取样法 B分

29、层随机取样法 C系统随机取样法 D简单随机取样法D 12.在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是： A客体永久性观念的形成 B在动作层面上区分手段和目的C初步理解事物间的因果关系 D掌握了守恒的概念A 13.吉布森的视崖实验，主要用来研究婴儿的： A深度知觉 B视敏度 C方位知觉 D图形知觉D 14.假设两总体的样本平均数分布为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，那么应选用： At检验 B符号检验 C符号秩序检验 D中数检验C 15.某测验包含32道四选一的选择题，假设受测者随机做答，成绩分布的平均数即期望应为：A4 B6 C8 D10 (二项分布均值为32*1/

30、4=8)D 16.研究教学方法对教学效果的影响，教学方法A因素分为启发式讲授法a1和传统讲授法a2两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，假设把班别作为一个无关变量B因素，含b16，那么以上实验设计应为： A嵌套设计 B拉丁方设计 C随机区组设计 D完全随机设计C 17.根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与 无关。A样本平均数 B样本标准差 C样本容量 D置信度A 18.计算分半信度需要的复本个数和施测次数为： A1，1 B2，1 C2，2 D1，2B 19.系统误差对测验的影响可以表述为： A影响信度不影响效度 B影响效度，

31、不影响信度 C既影响信度又影响效度 D既不影响信度也不影响效度 A 20.对于物理学科测验来说，最重要的效度指标是： A内容效度 B效标效度 C设想效度 D因素效度二、名词解释381.知觉恒常性 2.程序性知识P574 3.群体极化P751 4.印象管理P6825.恒定法 6.性别认同P470 7.虚无假设 8.区分度三、简答题661.动机的功能2.艾宾浩斯遗忘曲线及其对提高记忆效果的意义3.问卷的一般结构4.研究设计的根本内容P1635.方差分析的根本条件6.测验编制程序四、论述1021.论述注意的过滤器理论和衰减器理论及其异同。P582.结合实验或实例论述幼儿期和少年期思维的自我中心特点。

32、2018年心理学在职高级研修报名简介联系人： 樊老师 ： 一、学习交流内容：1、 心理学在职高级研修2、 心理学相关咨询3、 心理学相关的文化交流活动4、 自我心理测评分析二、学习交流目标：了解心理学相关的国家政策；提升自身心理学相关能力水平；根据国家政策到达相应条件并通过考试可申请心理学硕士学位。三、学习交流形式:1、 时间：共计2年，分4期，8个板块。隔一周周末开展遇节假日、考试等可做临时调整，并提前通知，具体安排的以流程为准。2、 地点：重庆市区教学点、实习基地等；论文指导辩论在西南大学校本部。四、费用:费用总计23000元/2年。含心理学研修费、咨询费、沙龙费、实习、资料等费用。费用缴

33、纳后，在学习交流正常开展期间不得退费；因各种原因停止开展因不可抗力除外，将扣除已产生的经费后，退回余下费用。符合国家规定的相关报考条件，每年5月同等学力申硕或12月专硕考试通过后，根据当年国家政策缴纳论文指导辩论费等费用。五、报名提交材料：身份证、学历证、学位证没有学位证不提交、相关职业资格证的复印件1份，原件审核后当场退换；蓝底照片小2寸2张。本人提供的个人报名资料真实，如与事实不符，一经发现学员作退出学习交流处理，并承担相应责任。附件：背景资料西南大学心理学简介西南大学心理学源起于20世纪50年代建立的西南师范学院教育系心理学教研室，现已形成以心理学博士学位一级学科授权点和博士后流动站为核

34、心带动心理学相关专业有机融合、协调开展的学科群体，以及从博士、硕士到学士多层次互促共进的办学体系。现有开展与教育心理学、应用心理学硕士、博士学位授权点，师资力量雄厚。为适应社会开展和经济建设的需要，提高教育、科技、管理等方面专业人员的素质，全方位的促进应用心理学专业人才培养，特为开设心理学交流辅导班。一、在职研究生单证招生政策合格颁发硕士学位证：以下简称单证1、已获得学士学位，并且获得学士学位后工作三年以上，或虽无学士学位但已获得硕士或博士学位者。对已获得的学士、硕士或博士学位为国境外学位的，其所获的国境外学位需经教育部留学效劳中心认证。2、单证：通过5月份的同等学力申硕考试后，论文指导辩论费

35、按当年国家规定执行。二、全日制研究生双证招生政策合格颁发研究生学历硕士学位证：以下简称双证1、招生规模: 每年按国家政策方案招收应用心理学硕士。2、考生学力必须符合以下条件之一a. 具有国家成认的大学本科毕业学历的人员，含自考本科生和网络教育本科生。b. 国家成认学历的本科结业生和成人高校含普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。c. 获得国家成认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上，到达与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。d. 已获硕士学位或博士学位的人员。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位意见。 3、报考流程具体时间和流程请以西南大学研究生院招生办公室正式公布的为准，下面的是根据往年的情况搜集的，仅供参考 硕士研究生招生入学考试采用网上报名与现场确认相结合的方式进行。网上报名时间：每年10月，详情关注教育部公布的最新通知逾期不再补报，也不得再修改报名信息。西南大学研究生院具有最终解释权。本文件解读赛可立具有最终解释权。联系人： 樊老师 ： 管理单位： 重庆赛可立链接：北京大学心理学简介：北京大学心理与认知科学学院现有教员42人，行政教辅人员10人。心理与认知科学学院教师在