角色造型设计教案.doc

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1、精品文档教 案二九二一学年第二学期科 目：动画角色造型设计班 级： 任课教师： 辽宁美术职业学院 教务处教 案 首 页授课时间2021年课次1时数理论 2 课型理论实践类别辅助实践 2 标题章节、标号和本课的题目第一章 动漫造型根底第一节 影视动画角色的分类及造型设计概念本次课程所属的工程：所属大工程小工程名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致本学期大工程为：设计一部动画片的前期设计。教 学 目 标能力技能目标知识目标能够分析出角色造型在动画设计中的意义及其分类能够掌握各国动画形象的不同之处能够胜任角色设计的工作。掌握动画角色分类造型的特点；掌握动画角色造型设计的作用；掌握动

2、画角色造型设计的形式。能 力 训 练 任 务 及 案 例能力训练任务：对给出的动画片角色造型从绘画创作上进行所属分类；分析动画角色造型设计的作用；案例列举：?米老鼠和唐老鸭?、?白雪公主和七个小矮人?、?狮子王?、?小美人鱼?、?灰姑娘?中的角色造型分析宫崎骏作品分析魔女宅急便、阿尔卑斯山的少女、千与千寻、哈尔的移动城堡、风之谷、龙猫、红猪课前准备图片，视频资料参考资料王淑敏.?动画造型设计?.辽宁美术出版社，2021李铁，张海力.?动画角色设计?.清华大学出版社，2006网络素材和资料教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一

3、体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知教学内容、目的本次课的内容：动画角色设计的意义各国动画形象浅析动画角色造型分类造型设计的概念以及动漫造型设计的形式讲述板书图片展示提问5分钟引入1导入方法：讲解式渐入导入法。1、角色设计的意义：一部成功影片之所以成功的关键不外乎以下几点：a:优秀的编剧b:出色的人物造型设计c:完美的叙事结构纵观古今中外的动画影片形式，迪斯尼至今已开展成为备受全球瞩目的娱乐王国，出品的优秀影片不胜枚举，像?米老鼠和唐老鸭?、?白雪公主和七个小矮人?、?狮子王?、?小美人鱼?

4、、?灰姑娘?等等。日本导演宫崎峻是在年轻人心目中耳熟能详的人物，他所指导过的每一部影片都在世界上得到公认。讲述小组讨论代启发20分钟操练11、宫崎峻先生的代表作品有哪些？答案：魔女宅急便、阿尔卑斯山的少女、千与千寻、哈尔的移动城堡、风之谷、龙猫、红猪2、大家都知道宫崎峻先生的作品，可是有谁知道宫崎峻先生的作品为什么如此受人欢送？答案：他是一个做事格外认真仔细的人，在他的很多影片里面，许多的卡通形象和影片中的关键局部都是他亲自设计完成的。举例说明因此，从作者对人物角色形象的设计程度可以看出，一部影片的卡通形象的设计是多么的重要！讲述设问板书、图片展示提问、练习35分钟深化1我们再来看看中国的动画

5、片，中国的动画片走过了几十年的风雨之路，中国的动画片也曾经有过辉煌。提问：中国以前比拟经典的动画片都有哪些？大闹天宫、哪吒闹海、三个和尚但近年来中国国产影片不如国外影片受欢送，究其原因都是人为因素造成的，都是一些制作粗糙的动画片充满市场。其中很重要的一点也是比拟致命的一点，就是不重视角色造型的设计。所以有志从事动画的同学们一定要引以为戒。讲述设问板书、图片展示学生思考小组讨论15分钟教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教

6、学方法教学手段学生活动时间分配归纳1各国动画形象浅析：接下来我们从几个方面来分析现今动画影片的角色造型风格特点。其实在我们印象中所谓的风格差异，主要表达在面部轮廓和五官上。至于身体和四肢的处理通常情况上差异不大。首先从国别来划分：1.欧美风格迪斯尼为代表2.日韩风格3.中国的传统风格首先我们来看构成面部的根本符号，眼睛、鼻子、耳朵、嘴。中国的卡通形象在人物眼睛的处理上和其他两种风格的画法不大相同，最具代表性的就是杏核眼和丹凤眼，且装饰味比拟浓。讲述提问讨论板书课件演示图片展示个别答复5分钟归纳2迪斯尼在眼睛的处理上和中国风格有相似的地方，但对结构的描写更清晰一些。代表影片?花木兰?日本具代表性

7、的风格一般比拟注重眼睛质感的细节描写，而且眼睛在面部所占的比例也是所有风格中最大的，也因此确定了所谓的“日本风格。至于面部其他部位的差异，主要是日式风格中鼻子和嘴的处理非常简单，几乎简化到了极限，而中国及迪斯尼风格中鼻子和嘴都比拟饱满一些，相比拟而言，迪斯尼的风格更性感一些。对于如何发扬中国的角色设计，中国的传统文化中，连环画一直是影视动画形象的来源所在。因此要发扬中国的角色形象，就一定要从中国的传统文化中汲取营养。角色造型分类：刚刚我们讲了如何从国别来划分角色形象，现在我们来从绘画创作上划分：1.写实类2.写意类3.抽象符号类讲述图片展示板书图片展示学生倾听学生思考个别答复15分钟深化2如果

8、把根底美术中的素描色彩比作蹲马步、踩梅花桩，那么动漫造型设计就是比武对战；素描色彩是绘画艺术创作的根底，动漫造型设计就是艺术根底上的生命和灵魂。素描、色彩是训练驾驭画笔的能力、变认形象的能力、复制造型的能力，而动漫造型设计确是要求在理解现实造型的外在结构、内在气质的根底上，创造新的造型。前者是“识别，后者是“理解；前者是“复制，后者是创造，差异显而易见。讲述板书课件演示学生倾听5分钟教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教

9、学方法教学手段学生活动时间分配归纳3现在让我们来看一下造型设计的作用：接下来我们再来看一下动漫造型设计的形式：讲述板书图片展示学生倾听10分钟 育 人 案 例牧人与海有个牧羊人在海边的草地上放牧羊群，看见海很宁静而温顺，便想去航海做生意。于 是，他卖掉了羊群，买了些枣子，装船出发了。不料海上刮起了大风暴，船将要沉下去，他 只得忍痛把所装的货物全都抛到海里，才乘坐着空船幸免于难。很久之后，有人路过海边， 偶遇海面很宁静，大为赞美。牧羊人却对他说：“好朋友，大海又在想要枣子了，所以才显 得如此宁静。 讲述10分钟就 业 指 导在角色设计工作中，应注意资料的积累，与其他工作人员的写作。讲述5分钟总

10、结本课主要讲授动画角色造型在动画设计中的意义及其分类，动画角色分类造型的特点，和动画角色造型设计的作用以及形式，同学们应重点掌握动画角色造型设计的形式，并利用所学知识应用到工程角色创作中。讲述板书学生倾听5分钟作业儿童形象设计后 记教 案 首 页授课时间2021年课次2时数理论 2 课型理论实践类别辅助实践 2 标题章节、标号和本课的题目第二章 人体结构第一节 人体结构的意义与人体的根本比例本次课程所属的工程：所属大工程小工程名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致本学期大工程为：设计一部动画片的前期设计。根据剧本设计出相应的人物角色。此次课程是使学生掌握人体的比例，以便突出角

11、色形象，符合剧本要求。教 学 目 标能力技能目标知识目标能够根据不同角色的要求设计符合角色形象的人物身体比例能够掌根据不同角色年龄设计符合人物要求的头部比例，能够胜任角色设计的工作掌握人体结构对于动画造型设计的重要意义；掌握人体的头身比例；掌握人体各局部比例和头部比例。能 力 训 练 任 务 及 案 例能力训练任务：对给出的角色进行符合角色要求的比例设计；分析经典角色形象的头身比例和头部比例。案例列举：?鼹鼠的故事?、?米老鼠和唐老鸭?、?小熊维尼?、?贝蒂小姐?、?小飞侠?、?名侦探柯南?、?睡美人?、?变身王国?、?埃及王子?中的角色比例分析课前准备图片，视频资料参考资料王淑敏.?动画造型

12、设计?.辽宁美术出版社，2021李铁，张海力.?动画角色设计?.清华大学出版社网络素材和资料，2006网络素材和资料教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知教学内容、目的本次课的内容：人体结构对于动画造型设计的重要意义人体的头身比例人体各局部比例人体头部比例讲述板书图片展示学生倾听5分钟引入1在绘画根底的学习阶段，可归结为一种“复制绘画或“拷贝绘画。“复制绘画的特点就是它强烈的依赖于范本，

13、无论是写生或是临摹，只有当范本在绘画者眼前的时候，画者才有能力动笔。动画作品的创作当然也需要准确临摹、表现造型的能力，但对造型的理解却更加重要，在多数情况下，动画创作者都要在一张白纸上凭空创造出有血有肉、活灵活现的造型。因此，在学习动画造型设计的初期，不妨先了解人体知识，让被“复制绘画磨得迟钝的心重新敏感起来。有助于各种夸张型的人物造型设计。讲述板书图片展示学生倾听15分钟操练1人体比例分析讲述图片展示板书图片展示学生倾听学生思考个别答复练习15分钟深化1人体的头身比例：在人体比例的研究上，一般都以头长作为根本单位。“8头身就分别表示人体总高度为7个头长、人体总高度为8个头长。东方人种成年的头

14、身比例大致为7个半头长，西方人种成年的头身比例大致为8头身。同时，即使同一个个体，在不同年龄段的头身比例变化也是非常明显的。讲述图片展示板书图片展示学生倾听20分钟教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配归纳1人体各局部比例讲述板书学生倾听10分钟归纳2人体头部比例讲述板书图片展示学生倾听10分钟育 人 案 例朋友与熊两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般

15、地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地答复说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。讲述10分钟就业指导这个故事告诉我们：不能共患难的人不是真正的朋友，在工作中，应与其他工作人员的配合。讲述5分钟总 结本课主要讲授人体结构对于动画造型设计的重要意义，人体的头身比例、各局部比例和头部比例，同学们应重点掌握人体的头身比例以及头部比例，并能够把所学知识应用到角色创作中。讲述板书学生倾听5分钟作

16、业正面8头比例男女比例图后 记教 案 首 页授课时间2021年课次3时数理论 2 课型理论实践类别辅助实践 2 标题章节、标号和本课的题目第二章 人体结构第二节 人体骨骼结构与肌肉结构本次课程所属的工程：所属大工程小工程名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致本学期大工程为：设计一部动画片的前期设计。根据剧本设计出相应的人物角色。此次课程是使学生掌握人体的骨骼与肌肉结构，设计符合剧本要求的体态。教 学 目 标能力技能目标知识目标能够分析出角色造型的关键节点露于体表的骨点能够掌握各主要肌群的穿插关系能够掌握各主要肌群的根本形态，能够胜任角色设计的工作掌握人体骨骼的根本构造；掌握人

17、体骨骼的生理曲线；掌握人体肌肉的结构。能 力 训 练 任 务 及 案 例能力训练任务：对给出的角色进行符合角色要求的肌肉设计；分析经典角色形象的骨骼和肌肉结构。案例列举：?人猿泰山?、?蝙蝠侠?、?超人特工队?、?星际宝贝?、?蜘蛛侠?中的角色课前准备图片，人体骨骼、肌肉挂图参考资料王淑敏.?动画造型设计?.辽宁美术出版社，2021李铁，张海力.?动画角色设计?.清华大学出版社，2006网络素材和资料教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳

18、总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知教学内容、目的本次课的内容：人体的骨骼结构人体的肌肉结构人体骨骼的生理曲线讲述板书图片展示学生倾听5分钟引入1人体骨骼共有206块，可是它们的样子我们知道吗？现在就让我们通过挂图来了解人体骨骼的结构。把人体骨骼分成20块，熟记这些主要骨骼的形状与连接关系，就足以能准确的塑造人体了。讲述板书学生倾听10分钟引入2刚刚带着大家从头熟悉了一遍人体骨骼，大家一定觉得很枯燥，下面，就让我们、忘掉刚刚我们所看见的那些骨头，去想象一下人体外部的形态。让我们来回忆一下一些广告片段，通常一些标志为女性的广告都会以女性的曲线为特点来突出女性的主要特征，我们来评论

19、一个人身材好不好时，也通常会以腰、臀、腿等部位为评论点。其实上述我们所说的这些都是指一个人身体的曲线。讲述设问板书、图片展示学生倾听10分钟操练1下面就让我们来了解一下人体的曲线：人体的躯干由脊椎支撑，脊椎也就是人体的主干，它具有四个重要的生理弯曲。这些生理弯曲分别为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲。外形上它们共同形成一个“S型曲线，给人体带来生动的美感。讲述板书课件演示学生倾听5分钟深化1在脊椎的根部是骨盆，而腿部连接在骨盆两侧的偏前端。股骨由外向内斜向贯穿整个大腿局部。现实生活中我们见到的人腿似乎是连接在躯干的正下方，如果只以眼前所见的现象想当然的推论出“腿部连接在骨盆下方那么在角色设计中遇到腿部有

20、大幅度动作或是极夸张的人型时，也许就要犯错误、闹笑话了。人型设计的腿部大都要设计为安装于躯干两侧的轴承上，也都是遵循了人腿骨骼与躯干连接的特征而来。侧面人体中，脊椎的曲线是最为鲜明而生动的，颈部斜向前连接了头部，脊椎末端后弯形成突起的臀部造型，腿部处于身体前侧，小腿连接于大腿后侧。讲述设问板书图片展示学生倾听学生思考个别答复15分钟教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配深化2人体中，除了需要

21、注意曲线以外，还有一个非常关键的部位骨点。人体各个关节，如腕关节、踝关节、指节等，作为骨头的端点，它们显然是肌肉最为薄弱的位置，因此，它们也是人体中最为重要的一系列骨点，我们可以将其称之为一级骨点。另外，颧骨、颌骨、肩胛骨、骨盆两侧、肋骨下端等部位也是肌肉较为薄弱的位置，它们在许多人体形象与动作中也表现出明确的形状。这些点虽不如关节点那么重要，但在人体创作中也有着重要的作用，它们会使人体形象更加有血有肉，真实可信，我们可以将这些点称为结构骨点或二级骨点。讲述板书图片展示学生倾听小组讨论代表发言15分钟归纳1躯干反面肌肉：背部由斜方肌、臂背过渡肌群、背阔肌以及背阔腱膜四局部组成。腿部肌肉：腿部肌

22、肉由大腿外肌群、大腿内肌群、小腿外肌群、小腿内肌群、腿背肌群、臀部肌群六局部组成。讲述板书图片展示学生倾听10分钟育 人 案 例捕到石头的渔夫渔夫们拉网时，觉得很沉重，他们快乐得手舞足蹈，以为这一下子捕到了许多的鱼。哪知把网拉到岸边，网里却满是石头和别的东西，没有一条鱼。他们十分懊丧，没捕到鱼倒也罢，难受的是事实与他们所预想的正好相反。他们中一个年老的渔夫说道：“朋友们，别难过，快乐总与痛苦在一起，她们如同一对姐妹。我们预先快乐过了，现在不得不忍受到一点点痛苦。讲述提问10分钟指导就业在工作中，人生变化万千，正如有时晴朗的天空会突然发生风暴，不要因挫折而苦恼，继续努力的工作。讲述5分钟总 结本

23、课主要讲授人体骨骼的根本构造，人体骨骼的生理曲线和人体肌肉的结构，同学们应重点掌握人体骨骼和肌肉的主要结构，并能够把所学知识应用到角色创作中。讲述板书学生倾听5分钟作 业默画人的站立姿势下正面、侧面的骨骼概要，肌肉概要造型后 记教 案 首 页授课时间2021年课次4时数理论 2 课型理论实践类别辅助实践 2 标题章节、标号和本课的题目第二章 人体结构第三节 人体的脂肪分布及用简单几何体概括人体本次课程所属的工程：所属大工程小工程名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致本学期大工程为：设计一部动画片的前期设计。根据剧本设计出相应的人物角色。此次课程是使学生掌握使用简单几何体概括人

24、体，设计符合剧本要求的体态。教 学 目 标能力技能目标知识目标能够脱离描摹对象而进行生动人体的创作的阶段上来能够根据不同角色要求设计符合角色形象的人物设定，能够胜任角色设计的工作。掌握人体的脂肪分布；掌握使用根本几何形，有立体感的、有曲线的概括人体。能 力 训 练 任 务 及 案 例能力训练任务：对给出的角色形象进行根本几何体的概括；分析经典角色形象的脂肪分布以及用几何体概括人体。案例列举：?怪物史莱克?、?功夫熊猫?、?超人特工队?中的角色课前准备图片，脂肪分布挂图参考资料王淑敏.?动画造型设计?.辽宁美术出版社，2021李铁，张海力.?动画角色设计?.清华大学出版社，2006网络素材和资料

25、教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知教学内容、目的本次课的内容：人体的脂肪分布用线面法概括人体用块面法概括人体讲述图片展示板书图片展示学生倾听5分钟引入1脂肪是影响人物外形的重要组成局部之一。它附着在肌肉之上，皮肤之下，与肌肉共同架构起了人物的外形特征。只有充分掌握了脂肪的分布规律才能更全面的掌握人物设计的方法。根据人的生理规律，当人物开始逐渐发胖时，最先聚集脂肪的部位就是人体脂肪最集

26、中的区域，它们是腹部、胸部、腰部、臀部，发胖程度进一步增大，脂肪才会逐渐渗入到其他区域，如脸部、颈部、上臀后侧、大腿内侧、背部，最后，才会渗入到前臂、小腿、手部、脚部等末端关节部位。讲述设问板书学生倾听10分钟操练1讲述图片展示板书学生倾听学生思考个别答复5分钟深化1我们常常可以在动漫作品中看到夸张为梭形的肥胖人物，正是取决于人体脂肪堆积的生理规律。与此相对的，肌肉的增长往往是从人体的上端，即胸、臂开始，逐渐向下扩散，这种不同的增长规律促成了动漫作品中强壮、肥胖角色在体形上的有趣比照。讲述板书学生倾听5分钟教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习

27、题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配深化2使用简单几何体概括人体：导入方法：比照式。首先找出错误：1、缺乏人体比例概念的块面堆砌。2、木头人式的硬直人体概括。3、无视末端关节表情设计的人体概括。4、缺乏方向性与立体概念的人体概括讲述板书学生倾听小组讨论代表发言10分钟归纳1下面我们来看线面法起草人物造型1、线面法：线面法就是将头部、胸腔、盆腔以几何形概括，四肢用单线概括的人体概括方法。其特点是概括极为简单，寥寥几笔即可将人的动作、曲线、比例等各方面确定下来，其优点是快捷、简便

28、、但缺点是在人物动作存在较大程度透视时，有局限性，表现力缺乏。讲述图片展示板书课件演示学生倾听10分钟归纳22、块面法 块面法是以人的肌肉造型为根底，将人的身体以各种几何形概括而成的方法。该方法的特点是其概括的人体草稿更接近完成的人体造型，其优点是能够使创作者更直观的预览到作品完成时的人体形象，在人物有较大程度透视时也能表现得很好，但缺点是对创作者的人体解剖理解程度要求更高，不精确的块面概括甚至会误导我们对肌体的深入刻画。如图：讲述图片展示板书学生倾听10分钟教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计

29、、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配讲述图片展示学生倾听5分钟育 人 案 例冬天与春天冬天嘲笑春天，专挑他的毛病，并责备他说，只要春天一到，人们就不再安静了，有的走进原野山林欣赏风景，快乐地把采集来的鲜花插在头上；有的扬帆远航，漂洋过海到别的国家游玩，毫不担忧什么狂风暴雨。他又说：“我却如同一个威严的帝王，我对天发令，使人们害怕狂风暴雨和大雪；我对地发令，使人们害怕天寒地冻；我强迫人们老老实实地只呆在家里度日。春天说道：“正因如此，人们希望尽早地辞别冬天。人们认为我的名字就是美丽。宙斯也说，春天是所有名字中最美的。因此，人

30、们总是盼望春天来到。讲述10分钟就业指导在工作中，要注意人体脂肪的分布。讲述5分钟总 结本课主要讲授人体的脂肪分布，学会使用根本几何形，有立体感的、有曲线的概括人体，通过剖析人体从内部到外部的各方面特征，同学们应重点掌握用几何体概括人体，从而到达可以逐步脱离描摹对象而进行生动人体的创作的阶段上来。讲述板书学生倾听5分钟作 业以线面或块面概括的方法绘画八个不同动作的人物后 记教 案 首 页授课时间2021年课次5时数理论 2 课型理论实践类别辅助实践 2 标题章节、标号和本课的题目第三章 人物的动态与表演第一节 肢体语言与造型，人物的重心、平衡与动势本次课程所属的工程：所属大工程小工程名称、关系

31、及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致本学期大工程为：设计一部动画片的前期设计。根据剧本设计出相应的人物角色。此次课程是使学生掌握人物的重心、平衡与动势，设计突出角色想象的肢体语言。教 学 目 标能力技能目标知识目标能够熟练透彻的掌握人物的重心、平衡与动势能够根据人体重心、平衡与动势进行动画造型设计，能够胜任角色设计的工作掌握人体的重心和重心线的概念、作用；掌握人体的重心与平衡；掌握人体的动势。能 力 训 练 任 务 及 案 例能力训练任务：对给出的角色进行符合角色要求的人体重心、平衡与动势设计；分析经典角色形象的重心、平衡与动势。案例列举：?人猿泰山?、?超人特工队?、?蝙蝠侠?、?

32、蜘蛛侠?中的角色课前准备图片，视频资料参考资料王淑敏.?动画造型设计?.辽宁美术出版社，2021李铁，张海力.?动画角色设计?.清华大学出版社，2006网络素材和资料教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知教学内容、目的本次课的内容：人体的重心和重心线的概念、作用人体的重心人体的平衡人体的动势讲述设问板书学生倾听5分钟引入1导入方式：渐入式。肢体语言与造型：作为一个优秀的动画角色造型，必须

33、能够准确强烈的表达出角色内在的性格特征、心理特征，外在的身份特征、社会特征。而一个目光呆滞的僵直站立的人物，即便其造型具有多么充分的特色和美感，作为一个“角色的表现力也是显然不够的。这就好似我们在街头杂志上看到的那些明星的生活照，简直与常人毫无二致，但为什么在银幕上他们就变得那么光辉万丈、魅力四射呢？这其中的差异就在于“肢体语言！正是他们在银幕上这些挥洒自如、个性十足的肢体语言赋予了他们不同寻常的个人魅力。讲述板书学生倾听学生思考个别答复10分钟操练1人物的重心、平衡与动势导入方法：渐入式。关于平衡与动势：想要笔下的人物具备生动的肢体语言，其前提是必须了解在现实的物理环境下，人物运动需要符合哪

34、些规律。只有做到了这一点，我们设计的动作才是真实可信的，这是展开人物动作设计的根底。需要了解的概念：重心与重心线：物体所受重力的合力作用点即为重心，对于站立的人物来说，其重心一般处于腹腔中心。经过重心向地心方向所作的连线即为重心线。平衡：可以维持静止的状态，即为平衡。动势：不能维持静止的状态，即形成了动的趋势，简称“动势。讲述板书图片展示学生倾听学生思考个别答复20分钟深化1下面让我们来理解一下平衡与动势:我们把人物动作中的平衡分为两大类，即自动与互动。自动即“人物自身的运动与地面的互动不算，该类运动研究人物在单纯自身动作的状况下，平衡与动势的规律。讲述板书学生倾听10分钟教 案 内 容教学过

35、程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配归纳1自动中的静态平衡与动势：自动是人物动作设计中最简单的一类。当重心线的四周有足够的支撑点时，即形成平衡，反之，如果重心线的四周没有足够的支撑点供人物维持稳定状态，即形成动势。注意：人物的平衡是基于一个空间而言，如果仅仅在画面中我们看到人物的重心线两侧都存在支点，人物未必就是平衡状态。讲述板书学生倾听10分钟归纳2许多初学者所创作的人物动作之所以平面、呆板，其根本原因就在

36、于“对重心太过小心，不敢让它偏离人的躯体中心分毫，然而实际上，绝大多数情况下，人物动作的张力都来自于在重心的移动下，人物肢体所形成的连锁反响。讲述板书图片展示学生倾听20分钟育 人 案 例用橄榄油的灯能发出很亮的光。灯洋洋得意，以为自己的光比太阳还要亮得多。一阵风吹来，灯马上被吹灭了。有人来再点燃，并对他说：“灯啊，好好地亮着，别啰嗦！星星的光是永不会灭的。讲述5分钟就业指导在工作中：人们不要因名声与荣誉而盲目自大，沾沾自喜，需谦虚谨慎。讲述5分钟总 结本课主要讲授人体的重心和重心线的概念、作用，人体的重心、平衡与动势等知识，同学们应重点掌握人物的重心、平衡与动势，并能够根据人体重心、平衡与动

37、势进行动画造型设计。讲述板书学生倾听5分钟作 业画出至少3种倒立姿态，动作切勿雷同如双手、单手、负重等倒立形式，要求符合平衡规律并且姿态生动后 记教 案 首 页授课时间2021年课次6时数理论 2 课型理论实践类别辅助实践 2 标题章节、标号和本课的题目第三章 人物的动态与表演第二节 人体的静态平衡与动势本次课程所属的工程：所属大工程小工程名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致本学期大工程为：设计一部动画片的前期设计。根据剧本设计出相应的人物角色。此次课程是使学生掌握人体的静态平衡与动势，设计突出角色形象的动作。教 学 目 标能力技能目标知识目标能够根据人物造型设计出不同的人

38、物动作能够将人物的互动动势塑造得充满力量能够将角色磨砺成优秀演员，能够胜任角色设计的工作掌握互动中的静态平衡；掌握互动中的动势；学会表演。能 力 训 练 任 务 及 案 例能力训练任务：根据角色要求设计出不同的人物动作；分析经典角色形象的静态平衡与动势。案例列举：?灌篮高手?、?花木兰?、?大力水手?、?蜘蛛侠?、?千与千寻?中的角色课前准备图片，平衡与动势挂图参考资料王淑敏.?动画造型设计?.辽宁美术出版社，2021李铁，张海力.?动画角色设计?.清华大学出版社，2006网络素材和资料教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一

39、体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知教学内容、目的本次课的内容：互动中的静态平衡互动中的动势人物的自动与互动讲述板书图片展示学生倾听5分钟引入1导入方式：渐入式。互动中的静态平衡与动势当人物身负或手持重物时，人物的动态与平衡就不再仅仅是人物自身的问题了。我们必须将重物对身体的影响充分考虑进去，才可以取得最好的动作效果。比方说我们一手提着很重的行李时，身体要向相反方向倾斜才能维持平衡，双肩背着沉重的书包时，只有根据书包的重量，不同程度的向前躬下身子才能防止向后摔倒，这些就是人与道具间建立的平衡

40、。讲述设问板书学生倾听10分钟深化1在动画作品的创作中，经常会遇到塑造人物攻击、撞击的情况，这也是人物的互动动势中最常见的一类，只有充分了解人物的动态规律，才能将攻击、撞击塑造得充满力量。讲述板书学生倾听10分钟归纳1讲述板书图片展示学生倾听学生表演20分钟归纳2讲述板书图片展示学生倾听学生表演20分钟教 案 内 容教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计、一体化设计、教学方法和手段设计、学生主体活动设计、时间分配、作业布置、演示局部的筹划、归纳总结步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配归纳3自动、互动自动：人物在单纯自身动作情况下的平衡

41、与动势互动：人物与道具互动下的运动我们还要将角色磨砺成优秀演员1、关注生活，理解身边人们的各种肢体语言2、解读名作，学习表演大师们的肢体语言高层次的追求建立独一无二的角色气质让学生进行表演，进一步理解人物肢体语言讲述板书学生倾听20分钟育 人 案 例伊索在造船厂闲暇的时候，善讲故事的伊索来到了造船厂。有些造船工人与他开玩笑，逗他说话。伊索说在古时候到处是一片混沌和水，但宙斯想要土出现，便叫土分三次喝干海水。土第一口喝下去，最先奇迹般地出现了山峰，第二口喝下去时，一片原野展现在眼前。伊索接着又说：“他假设再喝第三口，那么你们这点技艺就将毫无用处了。讲述10分钟就 业 指 导在工作中，嘲弄比自己高明的人，往往会自讨没趣，注意和其他工作人员的协作。讲述5分钟总 结本课主要讲授人体的静态平衡与动势等知识，同学们应重点掌握人体的静态平衡与动势，学会表演，从而到达能够根据人物造型设计出不同的人物动作，并将人物的互动动势塑造得充满力量。讲述板书学生倾听5分钟作 业以图中的人物造型为原型，设计不同的动作分别具有以下性格：1、安静、文雅2、张扬、热烈3、暴躁、乖戾4、傲慢、虚伪后 记教 案 首 页授课时间课次7时数理论 2 课型理论实践类别辅助实践 2 标题章节、标号和本课的题目