高级企业培训师考试重点资料汇总(20页).doc

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1、优质文本高级企业培训师考试重点资料汇总筹划书的主要构件P91-921.封面。筹划名称、筹划者姓名小组名称或成员名称、筹划制作年月日、编号。2.序文。阐述此筹划的目的以及筹划内容之简要说明。3.目录。筹划书内部的层次排列，给阅读人以清楚的全貌。4.正文。这是筹划书的主体局部。1筹划经过之详细说明。2筹划内容之详细说明。3筹划实施之步骤说明以及方案书时间、人员费用、操作等方案表。这项内容是筹划书的核心局部。4筹划之期待效果、预测效果。这局部内容也可以在方案书中加以表达。5对本筹划问题症结之想法。6可供参考之筹划案、文献、案例等。7如有第二、第三备选方案时，列出其概要。8对筹划实施应注意之点及希望事

2、项。当工程内容相对简单时，正文中有1、2项就可以了；如果为了实施简便起见，把3、4两项加进去会更好；如果要更详细地说明时，58也有必要加进去。在培训工程的筹划文案中，有些内容是必需的，有些那么是可选的，要根据工程的规模、性质、高层管理者的要求等适当调整，以取得事半功倍的效果。对教学工作进行指导对教学工作的指导,首先是发现教学过程中存在的问题,然后据此进行具有针对性的指导。1. 发现工作中存在的问题:通过前面所进行的调查、分析、评价所得出的结果，能够发现具体工作中存在的问题2. 结合问题进行指导：在发现具体问题的根底上，对其进行整理、分析，找出有共同性的问题，据此进行指导，但指导应具有针对性。监

3、督检查指导工作的技巧1. 定期检查和抽查：主要指在教学工作进行具体明确的指导后，可采取定期的方式对教学工作的调整、落实情况进行检查;也可采取不定期的形式对某些方面进行抽查。2. 工作质量比较：即将指导前后的工作质量进行比较。对教学指导后进行的教学工作，在一个阶段后，采取调查、分析等方法进行评价，将此次评价结果，与指导前的评价进行比较，发现教学工作的调整改进情况，及在调整改进过程中出现的新问题。教学督导的根本程序 培训教学督导工作大致分为七个步骤：1. 制定教学督导工作规那么;2. 对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查;3. 结合调查情况，对工作进行监督、检查4. 对教学组织及教学工

4、作进行分析评价5. 对相关工作提出指导性意见6. 有关工作人员及企业培训师根据指导意见调整工作方案7. 定期进行再检查撰写培训总体方案书P116117参考本模块第一单元“某外贸企业2000年培训方案案例，培训总体方案书的根本框架是：一、说明培训总体方案的制定依据和制定程序1、明确年度企业总体开展目标和各部门的工作方案目标。2、进行年度培训需求调研，通过采取适当的方式方法，找出实现企业开展目标和各部门的工作方案目标，所需具备的知识、技能、态度，与员工现有的知识、技能、态度之间的差距培训需求。3、制定培训总体方案草案。4、就方案草案征求各方面的意见，修改方案草案。5、职代会审议，企业领导决策。二、

5、说明年度培训总体方案的内容1、指导思想：对应面临的形势任务和企业的实际需求确立指导思想。指导思想的具体内容：企业开展对员工队伍知识、技能、态度等方面素质要求与员工素质现状比较，广阔出最根本的培训需求、原那么和总体思路。2、培训目的、目标：紧密结合企业开展的实际需要，以国家和本行业关于教育培训工作的安排、企业开展规划、人才开发规划、员工教育培训规划为依据，充分考虑影响培训总体方案的主要客观因素、现状与素质分析，确定培训目的，并将培训目的细化为培训目标。培训目标能够量化的应尽量量化。3、主要任务：根据培训目的、目标展开培训工作任务。培训任务一般以培训工程形式出现，主要涵盖：培训对象及培训内容、培训

6、时间时机、培训方式、考评方式等内容。具体的培训任务，可以借鉴本模块案例的做法以表格形式列出。4、保障措施：对应主要任务制订约束条件和保障措施。约束条件和保障措施的具体内容：组织保障组织领导、组织人、管理者、教师、经费保障、机制保障鼓励约束措施、硬件保障培训设施、环境、工具等、制度保障等。培训总体方案制定后，应对照培训总体方案的根本要素，防止方案内容遗漏。三、撰写培训总体方案书的根本要求1、依据可靠，强调针对性。2、方法得当，强调程序性。3、要素全面，强调系统性。4、内容翔实，强调操作性。5、措施得力，强调鼓励性。6、表述准确，强调标准性。培训总体方案的要素P118119要使各培训工程顺利实施，

7、培训总体方案书必须具备以下要素内容：一、目的。从企业整体的宏观管理出发，培训方案要解决的问题或要到达的目的。有的称之为总目标。二、目标。在明确培训目的后，有必要把目的细化分解为具体的目标，形成企业年度培训目标体系。三、原那么。制定和实施方案时需要遵循的原那么或规那么，比方系统性原那么、有效性原那么等。四、培训需求。在企业运营和管理过程中，员工现状与现实需要存在差距，需要弥补。培训需求预测是确定培训目标、设计培训方案的前提，也是进行培训评估的根底。五、培训对象及培训内容。各培训工程主要是对什么人或者什么岗位的任职人员进行的，他们的学历、经验、技能状况如何；哪些人是主要培训对象，哪些人是次要培训对

8、象。培训内容与培训对象是相辅相成的，有什么样的培训对象，就有什么样的培训内容；要想提高和保证效果，就必须选择好培训内容。六、培训时间。培训时间包括三方面内容：首先，培训方案的执行或者有效期；其次，培训方案中每一个培训工程的实施阶段；第三，培训方案中每一个培训工程的培训周期。七、培训方式、方法。培训方式是指培训方案中的每个培训工程所采用的具体培训方式，比方是外派培训还是内部组织培训，是半脱产培训、脱产培训，还是业余培训等；培训方法是采取讲授法，还是案例法、模拟演练法等。八、培训组织人和培训教师。培训组织人包括两个方面的人员：第一，培训方案的执行人或者实施人；第二，培训方案中每一个培训工程的执行人

9、或者责任人。培训教师可以是企业内的，也可以是企业外的，可以是专职的，也可是兼职的。九、考评方式。每个培训工程实施后，对受训人员的考评方式，分为笔试、面试、操作三种方式，笔试又分为开卷和闭卷，笔试和面试的试题类型又分为开放式或者封闭式试题。十、培训费预算。它分为两个局部：一局部是整体方案的执行费用；另一局部是每一个培训工程的执行或者实施费用。建立企业培训师人才库应把握的要点1、 注重专业实践能力和专业知识；2、 注意专兼职结合；3、 注意选拔与培训相结合；4、 注意动态管理；5、 注意不断维护人才库；6、 注意关心、保护人才库中的企业培训师；7、 提倡企业培训师人才库的网络建设。拟定示范性培训课

10、程开发方案的具体操作过程1、 前期准备工作；2、 设定课程目标；3、 信息和资料的收集；4、 课程模块设计；5、 课程演习与试验；6、 信息反响与课程修订。岗位职务的标准性文件案例分析一、 内容全面二、 描述细致、准确，操作性强三、 定性描述与定量分析相结合岗位职务描述方案的审核 审定岗位职务描述方案，实际上是对岗位职务描述工作的把关、指导。对方案内容的审定包括以下几个方面：一、 要看所设计的岗位描述方案是否符合实用性原那么，即方案的内容能否应用于实 际，是否符合本单位当前和开展的实际情况，具有很强的操作性。二、 要看所设计的方案是否符合个性化原那么，即方案内容是否能客观地反映不同岗位、不同层

11、级之间的差异。三、 要看所设计的方案是否符合专家行为原那么。四、 要看所设计的方案内容在操作过程中，是否具有科学性。五、 要看所设计的方案是否符合动态管理原那么，通过方案内容能否看出岗位的开展动态和开展趋势。六、 要看方案文件结构是否合理，可参照岗位说明书、岗位标准书。审核报告的撰写方法一、 报告文稿要客观、实事求是，不仅在内容上重点突出，条理清晰，文字上也要简洁明了、通俗易懂等。二、 对岗位职务描述方案内容、文件结构及其表述等方面的评价表述应围绕岗位职务描述的根本原那么，给出客观定位。评价应具有可操作性，要让被评价者明确问题所在，并明确应如何改正。三、 要对整个设计方案给出一个总体的评价意见

12、，如：方案可行、根本可行或不可行等，当给出的评价意见为不可行时，要提出相应的处理意见。撰写职业生涯规划书一份职业生涯规划书根本上应包括以下四方面的内容一、 个人信息局部二、 个人情况分析局部 1、个人兴趣及爱好 2、个人能力分析 3、个人特征分析三、 改进措施局部四、 职业生涯规划建议局部撰写测评工作总体方案一、 方案的主要构成要素要全面，应包括以下内容：一是根本情况，二是测评对象，三是测评内容与形式，四是测评工作的管理，五是时间安排，六是对命题工作的有关说明。二、 把握方案的几个主要环节。主要环节有：测评对象、测评内容与形式、组织管理以及时间安排。审定命题方案的根本方法一、 看方案所涉及的总

13、体内容有无漏项二、 看题目内容设计以及题量、配分是否合理三、 看测验总体及各局部的时间安排是否合理。1、测验的总体时间由测验的难易程度要求决定 2、各局部的时间分配应根据具体的数量和难度。培训师的绩效考核培训师评估范围包括互为因果关系的三个方面：一是工作态度；二是业务能力；三是培训效果。1、 教学态度的评估（1） 品德方面，评估的指标主要有四个：一是事业心和进取心，二是责任心，三是勤奋认真的态度，四是工作纪律的情况。2培训前准备，评估的指标有两项：一是培训教学工作的整体方案；二是教案的撰写情况。3培训外的相关活动，主要指标有三个：一是科研能力水平及态度动机、行为；二是社会实践能力及态度；三是对

14、本职工作及校外活动的看法及处理。2、 教学能力的评估（1） 智力因素 智力是培训师的根本能力素质，主要评估的指标有五个：一是思维能力，侧重思维的清晰度和敏捷度；二是知识面，侧重知识的运用、整合能力；三是教学经验，侧重培训师的教学智慧；四是创见，侧重培训师的创新能力；五是判断力，侧重培训师的教育观念。（2） 授课，授课能力是培训师最根本的业务素质，主要评估的指标有五个：一是对课程重点的把握；二是授课内容是否全面；三是能否做到深入浅出；四是能否自觉更新知识；五是归纳与总结的能力。（3） 组织教学，组织教学的能力是培训师教学的根本功，主要的评估指标有五个：一是教学的灵活性，二是课堂时间的控制，侧重课

15、时利用率，三是教学进度，四是传授一定教学技巧，五是营造良好的学习气氛。（4） 教态，主要的评估指标有四个：一是仪表，二是语言表达能力，三是表情，四是精力充分度。（5） 指导能力，主要的评估指标有：一是提问水平，二是分析问题的能力，三是答复学员提问的能力，四是指导学员完成课题的能力。3.培训效果的评估，培训效果是指教学预期目标实现的程度。可从四方面加以分析：（1） 知识信息传递状况（2） 思维方式、方法启迪状况（3） 非智力因素影响 4操作与动手能力培训评估方案的审定方法关键要素审定法1、 看评估方案是否重视到被评人员参与评估的重要意义。如果评估方案中充分重视了被评估者在工作中的重要作用，而且有

16、确实的方法、手段使被评估者参与评估，在评估的方案准备时就注意听取他们的意见，而不是将一个他们并不理解的方案将强加给他们，方案才是可取的。2、 看方案的设计是否经过专业人士的咨询，是否有专业人士的参与，这是一个很重要的原那么。评估研究是教育科学研究的三大领域之一，具有系统的理论、科学的方法和手段，决不能望文生义，凭经验去做，必须有懂得评估理论与方法的专业人士的指导和参与，这是顺利开展评估工作所必需的。3、 看方案是否能够构成评估者与被评估者，以及其他方面之间更好的合作交流关系。在评估方案中要特别注意处理好评估者与被评估者之间、专家与被评估者之间、上下级之间、同行之间的相互关系，形成他们的合作、融

17、洽的领导关系、伙伴关系，以利于评估工作的顺利进行。4、 看方案是否能够真正实现评估对实际工作的诊断、指导作用，看是否将自我评估作为评估的重要组成局部，因为这是评估的一个重要目的。5、 看方案是否对评估人员提供了充分的培训。没有充分的培训，评估的质量得不到保证。对评估人员的培训不仅要讲授特殊的评估技能，如观察、访谈及咨询技能等，而且要讲授一般的管理技能，讨论价值观和各种假设。6、 看方案是否较好地解决了定性与定量的关系问题。科学评估希望更多地使用定量的方法，以提高测量的信度，但并不是所有的问题都能够被量化，而且定量的方法也同样存在降低效度的问题。定性地研究与分析对有些问题仍不失为是有效的方法，只

18、要运用得当，同样可以收到良好的效果。7、 看方案是否得到有关各方对评估标准、评估过程的理解，形成共识。就是说评估的有关各方，要对方案的内容、目的、意义有着清晰的、一致的理解，否那么难以保证评估的信度和效度，难以实现评估的目的。培训工程实施方案的构成要素一份完整的培训工程实施方案应包括如下内容：一、培训目的 培训目的主要是答复为什么要进行培训的问题。二、培训目标 培训目标主要解决培训要到达何种的标准问题，它是培训母的根底上确定的。三、 培训对象及类型 培训对象及类型即确定谁接受培训和进行何种类型的培训。四、 培训内容 培训内容是与培训对象相辅相成的，什么样的培训对象就有什么样的培训内容，它是根据

19、培训对象的需求而确定的。五、 培训的组织范围 培训的组织范围，在这里是指培训对象确实定范围和组织渠道。一般包括五个层次：个人、部门、组织、行业、公共。六、 培训规模 培训规模受很多因素影响，如人数、场所、培训的性质、工具以及费用等。七、 培训时间 培训的时间安排受培训的内容、费用、生源等其他与培训有关的因素影响。 还有一层含义指的是培训时机。八、 培训地点 配训地点一般指学员接受培训的所在地和场所。九、 培训的方式、方法培训方式，主要指培训所采取的组织形式，如集中培训或分散培训、在职培训还是脱产培训、企业内训或委外培训等方式；培训方法是指培训教学工作采取的具体技巧与手段，如运用讲授法培训或案例

20、法培训，是理论培训或现场教学等。十、 培训教师适宜的培训教师直接关系到培训效果的好坏。企业内训一般以专职教师为骨干、兼职教师为主体承担培训教学工作。十一、考评方式每个培训工程实施后，均要对受训人员进行考评，这也是对培训效果的一个检验。十二、经费投入 一个完整的培训工程实施方案，应当有培训经费预算，以便有效地反映培训本钱，为培训工程效益效果评估提供经费投入方面的依据。十三、培训效益、效果的预期 培训效益、效果预期是非常重要的，同培训的目标要求和评价标准密不可分。培训需求分析报告的根本内容 P81-82一、培训需求分析报告的根本内容1、标题：略2、分析预测工作概况。此次培训需求分析预测的组织领导、

21、工作目的、起止时间、接触的组织和人员包含数量、采用的方法、工具等等。3、分析预测的主要内容：1企业根本情况的分析。 2企业生产经营状况分析。3企业员工根本素质状况分析。 4组织气候分析。5资源条件分析。4、分析预测的具体成果：通过对以上几个方面内容的分析，应当主要答复以下问题：1在制约企业开展的诸多因素中，哪些是因员工素质和能力方面的差距所致？其中哪些是通过培训能够解决的差距。2解决以上差距需要开发哪些培训工程？其中哪些培训工程是最紧迫的？3每一培训工程又要具体说明以下问题： 为什么进行培训？培训目的 谁需要培训培训对象及其目标人群 培训的深度和广度培训的目标 培训什么培训内容 怎样培训好培训

22、方式、时间、考核方式4企业，特别是企业领导对培训的态度。5企业具有的培训资源6可利用的外部资源7工程运行可能出现的障碍和问题5、其他相关建议和说明。6、报告撰写时间及执笔人、负责人等。二、撰写培训需求分析报告应注意哪些问题1、报告中各项情况的分析和说明，必须有出处、有依据，不能主观臆造。2、报告内容要全面，根本上涵盖以上6项内容。3、表述要准确，尤其是成果局部的表述准确无误，防止发生歧义。4、简明扼要，具有很强的说服力。企业培训教学督导之调查教学工作情况的根本方法 一、问卷法：问卷法主要是采取向有关人员发放问卷的形式，调查、了解教学工作的具体情况。具体方法有：1、 向学员下发调查问卷：事先设计

23、好问卷，面向学员下发，通过征求学员的意见，了解学员对于教学工作的反映，从一个侧面掌握教学工作的效果和质量。 2、 开展工作人员互评：以无记名形式在教学工作人员中发放问卷，从工作态度、工作能力、工作业绩三方面对教学管理人员和企业培训师进行互评。 二、座谈法：邀请相关人员召开座谈会，被选人员主要是历届参培学员代表、用人单位代表、企业培训师代表、员工代表等几局部人员。三、访谈法：请有关人员个别交谈。监督、检查教学工作对教学工作的监督、检查可采取过程监督和结果监督两种方法。一、过程监督：所谓过程监督就是指由专人负责，对教学工作的全过程进行监督、检查。二、结果监督：就是通过了解教学活动的最终结果，对教学

24、全过程进行监督、检查。 分析评价教学工作的根本方法对教学总体工作的分析评价是提高教学工作质量的重要技术手段。具体包括定量分析和定性评价两种方法，通常情况下，两种方法应结合使用。一、定量分析：所谓定量分析，是将调查结果按不同的内容统计、 整理成数据，然后对这些数据进行分析，再用量化的等级指标如分数对教学工作质量进行评价的方法。二、定性评价：所谓定性评价，是指根据对调查资料的分析统计，采取描述的方法进行评定。 如何撰写培训规划答：一、培训规划的根本架构：1、简要说明培训规划制定的依据：国家和行业、上级主管部门的有关政策、法规、要求；规划期内，企业开展的总体目标对员工队伍个体素质、类型结构和层级结构

25、的要求，为制定规划所进行的培训需求分析调研结论等。2、规划确定的指导思想：企业面临的形势、任务、机遇、挑战等大背景；总目标、培训规划的制定与实施需要遵循的重要原那么等。3、主要任务：依据总目标和具体的培训目标提出总任务并分配到规划期内每年应实施的培训工程，可表格形式。4、保障措施：组织气候、组织领导、管理体制、经费投入、培训制度、鼓励约束。5、自身建设：师资队伍、培训模式、教材编写。6、本规划的实施意见。二、撰写培训规划应注意的问题：1、依据可靠2、要素全面3、方向明确4、任务具体5、措施得力6、表述准确审定培训课程方案的步骤和主要方法 P141 1、审定培训课程方案应按照以下步骤进行：一、成

26、立审定小组该小组可由相关主管领导、培训部门负责人、高级企业培训师、有关专业领域的专家组成。必要时，邀请局部培训代表参加审定。小组成立后，开始拟定审定工作方案。二、制定审定标准审定标准应包括审定原那么、审定内容、审定工程及权重、审定方法等要素。三、收集有关资料如培训需求分析、培训工程实施方案、培训客观条件以及相关资料，都要尽可能收集齐备。四、实施审定在审定时，首先被审定单位代表对方案的总体介绍，然后依据审定标准对方案进行逐条逐项的审查。对于较好的方案要注意找出缺点和缺乏，对于较差的方案要注意发现其中的特色和长处。五、形成结论性意见方案审查工作的最后，要根据审定标准，划定相应的等级，如可行、根本可

27、行、根本不可行、不可行。同时，每一级都要有明确的解释，便于他人理解。然后按照方案的实际情况，根据划定的等级，形成结论性意见。六、拟写可行性报告课程开发方案如可行或根本可行，要由审查人拟定可行性报告。报告的主要内容有：审查对象、审查依据、审查结论及理由、修改意见、对实施培训教学的建议等。可行性报告要做到结论明确、理由充分、意见和建议清楚、便于操作。 2、课程方案审定的主要方法：一、听取受审单位代表或方案起草人汇报通过听取汇报，了解方案的构思、起草的过程，以及工作过程的问题，对方案审定工作产生初步印象。二、召开座谈会搜集意见召开各种座谈会，广泛征求各方面的意见和反映，使报告审定结论更加全面和准确。

28、三、对培训过程进行跟踪调查方案初步通过后，审查工作并没有完全结束，还要对培训教学过程进行跟踪调查，在实践中检验课程方案的可行性，及时有效地进行信息反响，对发现的问题及时调整、改进。示范性培训课程开发所涉及的内容1、 课程目标2、 培训对象3、 课程内容4、 教材5、 课程模式6、 课程策略7、 课程评价8、 组织形式9、 培训时间10、 培训空间11、 执行者培训教材开发人选确实定及工作分配 下册P315培训教材开发的工作要有一定的组织机构来完成，这种组织机构一般是临时的。主要包括主管部门、协办单位、主编、副主编、参编人员等。他们的职责主要包括：主管部门：负责教材开发的组织工作，确定主编、副主

29、编和参编人员。负责筹集教材开发工作经费，对教材开发实施方案进行审定和控制等。协办单位：协助教材开发主管部门进行教材开发的相关工作。主编、副主编：有业务能力强、工作经验较丰富，并有一定理论水平的人担任。主编负责具体指导、协调、督办整个编写工作。参编人员：根据教材各章节的特点确定参编人员，参编人员负责具体章节的编写工作。培训教材开发组织工作的主体内容 下册P316一、确定教材开发组织工作的根本任务，落实人员、经费。二、确定教材选题，即开发什么类型、什么内容的教材。三、选定编写人员或专家，并确定组织负责人或主编，也可以先制定主编，再由主编组织编写人员。四、 编写人员根据课程目标或选题目标，提出编写方

30、案及教材内容提纲。五、审定教材编写方案，监督落实。培训教材的开发方法 下册P318一、培训者自编自制教材二、集体合编三、补充或充实现有教材四、借用现有素材五、选用其他相关教材培训教材开发的步骤 下册P319教材开发设计具体内容如下：一、搜集教育培训素材。二、设计信息存储和输出形式三、根据教材存储形式设计、开发相应传输形式的教材1、设计开发以听觉为主要传输信息形式的教材。主要有录音教材、播送教材。2、设计开发以视觉为主要传输信息形式的教材。主要有书本教材、实物、图片、相片等。3、设计开发通过视听觉传输信息形式的教材。常用的有电视片教材、电影片教材和录像带教材等。培训工程开发报告书的主要内容1；培

31、训工程的名称；2；培训目标；3；培训工程的目标；4；培训工程的任务说明；5；培训工程的费用预算；6；培训工程的经济效益；培训工程实施方案书14项要素1；确认培训方案的目的；2；确定培训的目标；3；确定培训对象及内容；4；确定培训规模；5；确定培训方式指脱产集中培训等；6；确定培训时间；7；确定管理者；8；确定培训教师；9；确定培训方法；10；确定考核方式方法；11；确定培训场所；12；确定培训设备；13；预算培训费用；14；预测培训效果怎样把握示范性培训课程开发的关键环节把握这一新培训课程开发的关键环节，应重点答复和解决好以下四个问题：一、 谁有培训需求二、 为什么会产生培训需求三、 谁参与培

32、训需求分析1、 企业领导2、 人力资源部或培训部工作人员3、 有关技术专家4、 员工本人四、 从何处着手主要通过任务和技能分析确认培训需求。在进行任务和技能分析时可以遵循以下六个步骤：1、 确认即将引进的新技术、新设备、新工艺、新材料2、 把以上“四新分解成假设干项主要任务3、 把每个任务分解成假设干项子任务4、 确定所有的任务和子任务，在工作表格上用正确的术语将它们列出来，每个任务单列一项，并列出子任务5、 确定完成每项任务和子任务所需的新技能6、 确定对哪些任务和新技能需要进行员工培训制定培训总体方案的步骤是什么答：制定培训总体方案是培训组织管理中极其重要的环节，其制定的步骤答案要点如下：

33、1、 组织培训需求分析。2、 明确培训目的、目标。通过“四个明确“，要重点明确培训目的和目标3、 确定培训方案。4、 制定培训总体划草案。5、 方案的沟通与确认。指导开发培训课程在这项工作中，指导重点是开发培训课程的需求定位方法和开发方法一、 分析真正的培训需求二、 如何确定课程内容和形式三、 课程的论证和修改四、 课程实施的结果评价接二级内容P280、P284-289、P305308分析需求：一、 分析企业标准化岗位培训需求，选准课题。二、 分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要，选准课题。三、 预测企业进入市场的潜在需求，选准课题。四、 分析企业人员素质需求，选准课

34、题课程内容的编排一、 安工作程序安排二、 按知识点系统安排三、 大分段与小分段四、 按不同层次的需要层层扩展五、 相对独立，能分能合培训课程的构成10要素一、 课程目标二、 课程内容三、 课程教材四、 教学模式五、 教学策略六、 课程评价七、 教学组织八、 课程时间九、 课程空间十、 教师与学员素质因素制定培训教学大纲的步骤一、 研究培训课程二、 分析培训课程教学条件三、 选择培训课程教学手段四、 安排培训课程教学进度五、 撰写培训大纲六、 征求意见，进行修改完善七、 专家审定培训课程教学大纲的内容一、 说明局部主要说明培训课程内容设定的意义、培训目的、任务和根本思想、教材的编写原那么、教材的

35、排列以及培训教学方法的原那么性建议等二、 大纲本文1、 培训课程内容2、 教学安排3、 确定教学方式方法制定培训规划的一般步骤：答：培训规划的制订是一个比较复杂的分析研究过程，包括以下九个步骤：1、培训需求分析。目标：明确员工现有技能水平和理想状态之间的差距；方法：测评现有成绩，估计它与理想水平的差距。2、工作说明 。目标：收集有关新工作与现有工作要求的数据 ；方法：观察查阅有关报告文献 。3、任务分析 目标：明确工作对于培训的要求，预测培训的潜在困难 ；方法：对将要涉及的培训进行分类和分析 。4、排序 目标：排定各项学习内容或议题的先后次序 ；方法：界定各项学习内容或议题的地位及相互关系，据

36、此进行排序 。5、陈述目的 。目标：编制目标手册 ；方法：回忆任务说明和有关摘要，润色、加工说明文字 。6、设计测验 。目标：选择或编制测评工具并用其来评估培训规划 ；方法：设计测验以获取或模拟目标规划的成绩 。7、培训战略 。目标：挑选能够适应由工作技能带来的培训要求和学员特征的方法 ；方法：回忆任务分析结果以界定必须适应的“条件和采用“措施 。8、设计培训内容。目标：将策略转化为具体的培训 ；方法：创制或选择有关培训工具、技术或培训类型、培训内容 。9、试验 。目标：发现优缺点，并进行改进 ；方法：规划试验，对规划进行诊断和修改 。培训评估方案的审定要素：答：在审定培训评估方案时，抓住的关

37、键要素包括对评估指标体系的审定和对评估实施步骤的审定。一、对评估指标体系的审定：1、对评估指标体系的审定应从两个方面进行：看评估指标体系制定的步骤是否按照有关要求进行的，有无违反科学评估方案的地方；另一方面是审定评估指标体系的质量，看其是否符合培训及其评估的科学规律，符合评估指标设计的原那么要求。2、具体的审定要求为：一致性、完备性、可行性、可操作性。二、对评估实施步骤的审定： 对于方案实施步骤进行审定时要围绕下面的问题开展： 1、评估实施过程的每一步都是经过周密方案和安排的，都是有一定得目的和意义的，是不能随便舍去的。 2、方案的每一步都设计了具体的实施方法和手段，这些方法和手段对于评估工作

38、是恰当的，有效的，与各阶段任务相协调的； 3、各步骤之间的衔接是合理的、紧凑的，能够保证评估的有序性和时效性； 4、评估结果的反响方式是认真的、慎重的，评估的结果与评估的过程具有紧密的联系。评估方案的审定方法：答：评估方案的审定方法有以下几种：1、逻辑分析法。即运用逻辑分析的方法，参照方案审定内容进行分析，发现问题加以纠正，这是高级企业培训师应具有的专业技能之一。2、关键技术试评估检验法。关键技术试评估检验法是对评估方案中指标体系、权重体系、量化方法和各种量表等技术性较强、较为关键的问题采取试评估进行验证的方法。关键技术试评估检验法中选样的方法一般常用的是完全随机抽样、分层随机抽样和整体抽样。3、关键要素审定法。