2021届江西省名校高三上学期语文第二次联考试题答案.docx

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1、2021 届江西省名校高三上学期语文第二次联考试题届江西省名校高三上学期语文第二次联考试题答案答案1.D解析：本题考查理解文中重要句子含意的能力，筛选并整合文中信息的能力，解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，原文“也许我们把短篇小说和中篇小说放在一起来讨论一番”，“也许”是一种可能性不是必要条件；B 项，原文“不追求故事的完整性”，不追求不等于不具备；C 项，原文是“功力不够的作家，或者不愿在这方面下苦力修炼的作家顾不上经济不经济”，原文是选择关系不是并列关系。2.B解析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，

2、应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。引用定义是为了阐释短篇小说的两个主要构成要素。3.D解析：原文是“作家们多半都是借鉴了西方小说的叙述手法和表现方式”，借鉴西方小说的叙述手法和表现方式不等于摆脱中国古代小说的创作原则的影响。4.C解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时，一般要找出选项中的表述在文章中相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。原文是“避免盲目跨越

3、式发展”，不是“不走跨越式发展之路”。5.B解析：本题考查对文章内容的概括和分析能力。解答此题既要对文本进行整体的把握，又要对文本的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文本的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。材料一原文“研究发现，地方政府在疫情防控中对居民诉求的积极回应有助于居民了解健康码等技术在复工复产方面的有用性，增进居民对政府的信任感”，选项是“地方政府在疫情防控中越是积极回应居民诉求，越是能增加居民对健康码等技术有用性的理解”，原文没有这种“积极”程度上的正相关关系。6.从理念上，要注意实现从数据驱动转向用户需求驱动的转变，这样才能更好地促

4、进政府决策和公共服务的精细化、智能化；从运用上，要注意实现城市治理与数字治理的深度“融合”，这样才能弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题；从发展动力上，城市数字化发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展。（每答对一点得 2 分。其他合理答案，可酌情给分）解析：本题考查理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文本，整体把握内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。具体操作时要对相关文本进行层次的划分，筛选文中的

5、有效信息语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求结合材料分析数字技术在城市治理中的运用需要注意什么问题，先明确答案分散在三则材料之中，要求考生从中筛选有效信息，分条整合，用简洁文字表述。7.D解析：本题考查分析文学作品的表现手法、赏析作品内涵、品味语言表达艺术的能力。引用随笔果皮上的疤痕里想象湖州的文字是为了表明湖州在我心中的另一个高度。8.苏轼、姜夔等人与湖州发生的关联增加了文章的历史厚重感和文化底蕴；对苏轼等人的讲述代表着湖州在“我”心中的一个高度；苏轼等人与湖州的关联和自己后来选择去北方以及寄居于文字有莫大的关系，表明这些古人对“我”产生了深深的影响。（每答对一点

6、得 2 分。其他合理答案，可酌情给分）解析：本题主要考查分析作品的艺术特色的能力。解答此类试题，9.成长的时间线构成行文的基本线索，使文章结构清晰；历史时间的存在让湖州具有了纵深感和厚重感，更好地交代了“我”在词语中喜爱“湖州”的两个原因；成长时间和历史时间的安排增加了文本的丰富性，也强化了其共同的连接点“湖州”一词给予我的精神意义。（每答对一点得 2 分。其他合理答案，可酌情给分）解析：解析：10.A解析：本题重点考查理解文言文，尤其是文言实词、文言虚词和文言句式的能力。忠贤以允升为南星党（魏忠贤认为乔允升是赵南星的同党），意思完整，应该和下文断开，故 B 错误，又因为“允升主谋邪党”是“劾

7、”的宾语，所以不能断开,故 C、D 错误。原句标点：忠贤以允升为南星党，并逐主议者，允升复移疾归。既而给事中薛国观劾允升主谋邪党，诏落职闲住。11.D解析：本题重点考查理解文言实词中文化意义的能力。“御史”一职在秦之前已有。12.B解析：本题是对阅读材料相关内容分析综合的考查，重点在于筛选文中的信息、归纳内容要点。蒙冤的不是秦聚奎等人而是被察者。13.（1）中书沈自植乘机搜集材料弹劾乔允升其他罪行，奏章一并下发查究审问。（2）乔允升端庄清廉正直，在朝廷内外任官，都有声誉政绩，因失误而遭重罪，天下人都怜惜他。解析：解析：本题考查文言文翻译能力。理解是文言文翻译的基础，而理解的准确性往往取决于对文

8、中实词、虚词、词类活用、句式的理解和掌握。在翻译时一定要注意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。得分点：（1）“乘间”“摭”“劾”“按问”各 1 分，句意通顺 1 分；（2）“端方”“扬历中外”“诖误”“谴”各 1 分，句意通顺 1 分。【参考译文】乔允升，字吉甫，洛阳人。万历二十年进士。授官太谷知县。因政绩优异，被征召授官御史。先后巡按宣、大、山西、京郊地区，都以风采出名。三十九年，考核京城官员。乔允升协助治理河南道，极力铲除行为不端的人。而主事秦聚奎、给事中朱一桂都为被察办的人诉讼冤情。察办的奏疏还没有下发，乔允升担心皇帝心意动摇，三次上疏分别表明原因，而且弹劾吏部侍郎萧云举辅佐审

9、察时以私心行事，事情才得以结束，萧云举也引咎辞职而去。不久升任顺天府丞，升府尹。齐、楚、浙三党专权，他上书称病辞职回乡。天启初年，起用他先后任刑部左、右侍郎。三年，升尚书。魏忠贤驱逐吏部尚书赵南星，朝廷推荐乔允升取代任职。魏忠贤认为乔允升是赵南星同党，一并驱逐提议的人，乔允升又上书称病归家。随后给事中薛国观弹劾乔允升主持谋划邪党，下诏落职闲住。崇祯初年，召乔允升任原官。当时诉讼案件更繁多，皇帝一切采用重刑。乔允升执法不屈，平反很多案件。二年冬，我大清兵逼近京城，狱囚刘仲金等一百七十人砸开刑具出狱，想翻过城墙，被捕获。皇帝震怒，将乔允升及左侍郎胡世赏、提牢主事敖继荣关入牢狱，想置他们于死地。中书

10、沈自植乘机搜集材料弹劾乔允升其他罪行，奏章一并下发查究审问。副都御史掌院事易应昌以为乔允升等人无死罪，再三坚持上奏。皇上更加生气，连易应昌一起下狱，降佥都御史高弘图、大理寺卿金世俊的官阶，夺去少卿周邦基以下的俸禄，命令再次审讯。高弘图等人将乔允升判罪绞刑，而隐微提及他年纪老了可以顾念。皇帝说乔允升按刑法应当处死，只是年高多病减去死罪，与敖继荣等人都戍守边关，胡世赏赎罪杖责为民。尚书胡应台等人上奏易应昌罪状，皇帝以为太轻。在朝廷上杖打郎中徐元嘏，降胡应台俸禄就职办事，易应昌处以死刑。四年四月，长久大旱寻求直言，多次请求缓刑，才免除易应昌以及工部尚书张凤翔、御史李长春、给事中杜齐芳、都督李如桢死罪

11、，流放边地戍守。乔允升赶往边地戍所，不久死去。乔允升端庄清廉正直，在朝廷内外任官，都有声誉政绩，因失误而遭重罪，天下人都怜惜他。14.B解析：B 项，不是着力于正面描写，而是着力于侧面烘托；也不是具体刻画，而是采取遗貌取神、虚处着笔的手法，故选 B。15.盛开的梅花仿佛是婀娜的海南仙子，驾着仙云，穿着白衣，于深夜降临在寂静的阶前，在月下轻叩着诗人的门扉。（2 分）诗人运用丰富的想象（联想），（1 分）把盛开的梅花比作素衣仙子（1 分），赋予梅花无限情韵，渲染了梅花的独特风姿，（1 分）表达了自己对梅花的喜爱之情。（1 分）（其他合理答案，可酌情给分）解析：本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的

12、能力。16.（1）海日生残夜江春入旧年（2）（故）不积跬步无以至千里（3）无边落木萧萧下艰难苦恨繁霜鬓解析：本题考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解型默写，二是给出上句写下句或给出下句写上句的直接型默写。本题是理解型默写，解答此类试题时，首先要把握限定的情景，判断出所要默写的句子；接着，默写要注意字形，不能写错字、别字，而字形与字义分不开，应借助字义来识记字形。本题注意重点字词的写法，如“跬”“至”“萧”“繁”“鬓”，每空 1 分，错别字或漏字、添字等均不能得分。17.A解析：本题考查辨析和使用成语的能力。不期而至：指事先没有约定而意外到来；如约而至：指按照约定

13、准时到达。“中国农民丰收节”是事先规定好的日期，所以用“如约而至”。非同凡响：形容文艺作品不同一般；非同寻常：形容人和事物不同一般。文中“中国农民丰收节”不是文艺作品，故用“非同寻常”。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思；各具特色：指各有自己的特色，互不相同。文中罗列种种不同的活动，表现的是各种活动的特点，不是说人的构思，故用“各具特色”。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多，如：展览的宝石五光十色，令人眼花缭乱；五彩斑斓：多用来形容事物表面的视觉效果，表述事物的色彩丰富。横线后有“景色”一词，因此不用“五光十色”。故选 A。18.C解析：本题考查辨析和修改病句的能力。按照由浅入深

14、、由表及里的叙述方式，应当先说“获得感和幸福感”，再说“责任感和使命感”，由此排除 A、B 项，而 D 项的“不是而是”关联词语使用不当，应该使用递进关系的“不仅也”。故选 C。19.A解析：本题考查正确使用标点符号的能力。A 项，表特殊含义，运用比喻；B 项，表直接引用；C 项，表否定讽刺；D 项，表强调。20.但勤俭节约的传统美德仍需坚持粮食安全始终是重中之重在消费环节（每答对一点得 2 分，意思对即可）解析：本题考查句子补写的能力。解答此类题目首先整体阅读文段，在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、内容、逻辑关系等来分析、推理、判断应该填出的内容；还要注意语言音

15、节上的和谐。本文段主要讲有关“节约”的话题。第一空前有表示让步关系的连词“尽管”，那么空格处要填的就是表示转折意的句子，联系话题不难推出应填“但勤俭节约的传统美德仍需坚持”；第二处空格前有表条件关系的连词“不管”，承接上文联系下文可知空格处应填结果句“粮食安全始终是重中之重”；第三处空格属于文段最后两重意思的后者，由“在生产环节”和“消费习惯”不难得出应填和“生产环节”相对应的“在消费环节”。21.截至 2020 年 11 月 17 日凌晨，我国首次火星探测任务天问一号探测器在轨飞行 116 天，飞行里程突破 3 亿千米，期间完成飞控和自检工作，将按计划实施火星捕获和巡视探测等工作。（意思对即

16、可）解析：本题考查压缩语段的能力。在作答时，首先要通读文段，了解文段的内容；其次要根据文段内容划分层次，把每个层次的关键信息勾画出来；再次找出关键词句，概括信息要点，依照字数要求，决定取舍；最后按题目要求，选择最佳句式恰当表达，注意语言表达的简明、连贯。本题关键信息：2020 年 11 月 17 日凌晨、天问一号探测器、在轨飞行时间和里程、飞控和自检、火星捕获和巡视探测。22.【写作指导】本题考查写材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，即所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。审题：这则材料是富含思辨意味的材料，从有利的角度，首先，体现了“五育并举”中“体”立意：身体好是一切的基础；德智体美劳全面发展；提高国民身体素质；在政策层面重视体育；体育科目新应试不可取；体育带来的教育不公平；探讨学生是否会成为教育试错的牺牲品欢迎访问“高