苏教版一年级下册语文教案第五单元.doc

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1、精品文档识 字 5课前5分钟说：请你说说夏天的特点。教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学时间：两课时。2003年4月15日 第 九周 星期二 第一节教学过程：一、 设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？或让学生联系生活经验说说2、播放“台风的录像资料或看有关图片说说“台风、雷雨和“春风、春雨有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见

2、了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、教师出示词卡，检查正音。注意“雷的声母是“l不要读成“n。“蝈蝈和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。“知了“的了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。4、 夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要防止唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜。5、学生描红，完成?习字册?课外延伸：一、

3、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。_教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。2003年4月15日 第 九周 星期二 第二节第二课时教学目的：1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了的两种读音，认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏 瓜 二、 看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动

4、物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫字旁和“雨字头，找出带有“虫 和“雨这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反应“桃、蛙、荷的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。三、教学后记：1 学会了本课生字，掌握“了这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。2 通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。3 学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。识字6教学目的：1 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2 学会本课左右结构的字及独体字。教具准备：教学挂图、词卡教学过程：2003年4月16日 第 九周 星期三 第一节第一课

5、时一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特征。如天气，天空，人等二、课内悟：1、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2、 新授：1、出示挂图图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。3、天上有些什么？这是什么时候？ 出示：夜晚 繁星 亮晶晶1正音：“星、晶是后鼻音。2还有什么东西也是亮晶晶的？3指导朗读。4、你们知道天上画的是什么星星吗？ 出示：牵牛 织女 北斗星1正音： 织翘舌音 女鼻音2你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。3指导朗读。5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？ 相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁1正

6、音：奶鼻音 了后鼻音，注意读准轻声2指导朗读。6、还能从哪里看出这是夏天呢？ 相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫1正音：扇翘舌音 萤后鼻音2萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？3指导朗读。7、齐读韵文三、教学生字1、出示生字词复习稳固生字字音。2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗的笔顺。4、反应检查。5、指导书写。奶：右面的“乃要写得稍微大些，“要一笔写成，不要写歪了。织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡视指导。四、课后练：1、填空：奶：是 结构的字，第3笔是 ，第4笔是 。织：是 结构的字，共 笔，第2笔是 。2、比一比，

7、组词：奶 织 丁 斗 女 只 手 头 3、 一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。教学后记：“奶的较难掌握。2003年4月16日 第九周 星期三 第二节第二课时一、 复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字1、出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗认读生字。认识新部首“户字头。2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、 交流讨论结果。注意“奶的“女字旁的第三笔是“提。1 生字书空。2 数笔画。4、游戏扩词生字开花。5、指导写字。6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。教后

8、记：1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语，以及认识了新部首。2、通过仔细观察图画，认识了图上描绘的事物，并能够与所学的词语联系 起来。3、能够在堂上背诵课文，积累词语，体会到了乡村夏夜的情趣。识字7教学目的：1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。2、理解第一那么短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地朗读全文。教具准备：教学挂图，生字卡片教学过程：2003年4月17日 第九周 星期四 第一节第一课时一、课前说：?小蚂蚁搬走大青虫的故事?大概：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬

9、回洞里。讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、课内悟一导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书课题。二初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？三看图学习生字词1、出示左图一2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？走路3、他走路的姿势像一个什么字？出示人“二人是干什么的？4、左图二三教法如上。5、小结：刚刚我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？四看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：金：前鼻音 成：翘舌音，后鼻音

10、3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：“二人从是什么意思：“三人众是什么意思？“众人一条心，黄土变成金是什么意思？回忆刚刚的“小蚂蚁搬走大青虫的故事4、 背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反应变、成、金的笔顺5、 学新偏旁：“群：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。8、学生提出难写的字，师范写。9、学生描红、仿写，师巡视指导。四、课后练：1、填空：成：共 笔，第3笔是 ，第5笔是 。变

11、：共 笔，第3笔是 ，第5笔是 。金是 结构的字，共 笔，第6笔是 。2、 课文内容填空：一人单独走是什么字？ 二人结伴走是什么字？ 三人成一群是什么字？ 教学后记：“群“黄容易写成错别字。2003年4月17日 第九周 星期四 第二节第二课时教学目的：1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。2、理解第二那么短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、 有感情地诵读短文。教具准备：课件、生字卡片教学过程：一、 复习1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一那么短文。二、继续看图，学习生字词。1、学生自学。2、讨论交流，适当点拨。3、根据学生答复点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。三、看图学习短文1、

12、自由读短文。要求：看清音节，读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流：这那么儿歌你读懂了哪句？说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独口头组词。3、在书上描红“单、丝。4、在习字册上书写 “单、丝。五、诵读全文，检测效果1、 多种形式诵读课文。2、 多听写本课生字词。六、小结七、教学后记：1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊羊字旁。2 初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。3能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4 在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。识字8第一课时 2

13、003年4月22日 第十周 星期二 第一节教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。3、开展学生积累知识，运用知识的能力。教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸马也教学过程：氵土一、课前说：亻1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。二、课内悟：1、课件出示一写着“青的孩子在哭。让学生认读。2、激趣：“青看见“也找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼

14、音的生字。师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in，要注意读准。5、生自读，指名读，开火车读，小组读多种形式读6、理解字义：A猜字把上面6个生字的偏旁变成图形，说说为什 么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。C 稳固读音。7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。9、指导书写： 观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽 不 同：偏旁不

15、同复习“青的写法，在田字格上写2个。自学生字笔顺派生字笔顺表师范写“情实物投影仪学生描红，师巡视，纠正写字姿势。学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结看课件，小朋友笑了：今天，我们作了一件很有意义的事情-帮“青字找了6个好朋友齐读希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请 清 晴 情 睛 青 天 客 草 事 眼 假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。- - 青 - 兆 - - - 3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？教学后记：学生对转盘识字很感兴趣。2003年4月22日 第十周 星期二 第二节第二

16、课时教学目的：1、继续稳固生字，并学习剩余的生字。2、正确、流利地朗读词语和儿歌。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、 复习1、说说“情、洁的笔顺。2、指名认读词语。二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。3、学生借助拼音自读课文。4、检查读音。三、朗读课文，背诵课文。1、指名读课文，要求：读正确、流利。2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。3、边背边进行表演。四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉。2、反应检查：“事、坐的笔顺。3、给“事、坐找朋友。4、指导学生观察生字在田字格的位置。5、生描红。五、教

17、学后记：1 学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。2 初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。3 能够有感情诵读儿歌。练习5教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学时间：四课时。2003年4月23日 第十周 星期三 第一节第一课时教学内容：一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。认清笔顺，按笔顺写字二、指导1、出示所有生字。 指名认读，注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真

18、不错，你们能把每个字都按照 正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书翻开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。 以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、师小结。三、 稳固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是 桃：第八笔是 爷：第三笔是 奶：第：四笔是 坐：第五笔是 指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。 指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小游戏：对口

19、令。游戏规那么：1生甲：斗怎么写？ 生乙：斗这样写：点，点，横，竖。 2由学生任意抽字。 2003年4月23日 第十周 星期三 第二节第二课时教学内容：学用字词句。一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师：这次字词句学习分三个局部，借助拼音把每个局部的题目读一读。4、师：读了小题目以后，我们知道每局部学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。二、 指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。4、出示词语：丁丁、电灯

20、、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组 字编的儿歌。 学生自由读儿歌。 检查学生朗读情况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。 师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意 思，这些词语的意思又是什么。 指名答复。7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。 讨论：“电灯“的灯“为什么用火字旁？ “盯着的“盯为什么用目字旁？ “钉子的“盯为什么用金字旁？ 指名学生答复。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不 同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它

21、称作形声字。三、 拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子 水泡 饱满 跑步 怀抱 肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏 少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。讨论：它们分别用哪个字作根底字，与不同的部首组合而成？2、提问：你能找到以“青“作根底字的形声字吗？3、自己用这个方法再认识一组字，交流。2003年4月24日 第十周 星期四 第一节第三课时教学内容：1、读读背背。2、学写铅笔字。一、 教学第三题1、审题1 指名借助拼音读题目。2 让学生说说题目有什么要求。3 师：这次读读背背学习分两个局部，借助拼音把每个局部的题目读 一读。2、指导。1 学习成语

22、歌。看图：图上的小朋友在干什么？师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复 杂的字了，他可是从练习写根本笔画开始的呀！2出示：循序渐进 由浅入深 借助拼音自由读，要求读正确。 检查读正确情况。3这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 学生说说自己的理解。教师补充。4指导朗读，读出韵味。 师：你怎么看出他很认真？ 师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字， 还不忘记复习前几天写过的字。3、出示：日积月累 温故知新1借助拼音自由读，要求读正确。2检查读正确情况。3这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 学生说说自己的理解，教师补充。4指导朗读，读出韵味。

23、练习：学生练读，同桌练习背诵。5检查背诵情况。4、学习儿歌。1看图，说说图上画了什么。2生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。 指名朗读，教师范读。 学生自由朗读，答复教师问题： “花儿指什么？ “风雨指什么？3同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？4师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁 来读一读？5练习朗读、背诵。6检查朗读、背诵。二、 教学第四题1、审题。1 指名借助拼音读题目。2 让学生说说题目有什么要求。2、指导。1 复习以前学过的书写规那么从上到下，从左到右。2 今天，我们学写“同、问、网3个字，看看这些有三框儿的且框口 朝 下的字应按什么顺序书写

24、。3 出示：同3、练习。1 练习描写“同3个，仿影1个。2 教师巡视指导。4、小结。1 表扬写得好的同学，指出问题。2 进行纠正性练习。 其余两个字教学方法相同。2003年4月24日 第十周 星期四 第二节第四课时教学内容：口语交际。一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。二、 指导1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。三、 拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。四、 练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。教后记：1、能按笔顺书写本单元所学汉字，书写较美观。2、能够熟记成语与儿歌。3、嫩够按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。