新教科版(2021年春启用)四年级下册科学全册教学设计,(1).docx
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1、新教科版(2021年春启用)四年级下册科学全册教学设计,(1) 新教科版四年级下册科学全册教案 (2021版) 目 录 教学安排 2 教学进度表 5 第一单元 植物的生长改变 6 第1课 种子里孕育着新生命 6 第2课 种植凤仙花 9 第3课 种子长出了根 12 第4课 茎和叶 15 第5课 凤仙花开花了 18 第6课 果实和种子 21 第7课 种子的传播 24 第8课 凤仙花的一生 28 其次单元 电路 31 第1课 电和我们的生活 31 第2课 点亮小灯泡 33 第3课 简易电路 35 第4课 电路出故障了 37 第5课 里面是怎么连接的 39 第6课 导体和绝缘体 41 第7课 电路中的
2、开关 43 第8课 模拟安装照明电路 45 第三单元 岩石和土壤 47 第1课 岩石与土壤的故事 47 第2课 相识几种常见的岩石 52 第3课 岩石的组成 56 第4课 制作岩石和矿物标本 62 第5课 岩石、沙和黏土 69 第6课 视察土壤 74 第7课 比较不同的土壤 78 第8课 岩石、土壤和我们 83 2021年春季学期新教科版科学四年级下册 教学安排 学生状况分析 本班现有学生人,经过几年的学习以后,学生已经有了肯定的科学基础,求知欲和参加科学活动的愿望明显增加,驾驭了肯定的科学探讨的方法,并能以自己独特的方式视察和思索问题,已经具备初步的探究实力,动手实力。另外,学生在进行视察、
3、提问、预料、调查、试验、说明及沟通等一系列活动时,同学之间的合作意识和合作实力得到大大的增加。不过,四年级的学生由于年龄的局限,视察的深度、精确度还不够,视察或描述的方法还不科学,实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科,不能很好地利用珍贵的课堂时间。在本学期的教学中,要对立学生科学的意识,端正学生学习科学的看法,教学中因势利导,主动引导学生渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。 教材分析 第一单元主题是“植物的生长改变”,本单元分为八课,分别是 种子里孕育着新生命 种植凤仙花 种子长出了根 茎和叶 凤仙花开花了 果实和种子 种
4、子的传播 凤仙花的一生,根据植物自然生长的依次编排。从播种到收获,从发芽到结果,依次绽开对植物生长过程的视察和记录,对植物各部分的视察和探究。本单元 精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和视察对象,根据自然依次编排内容,从播种到收获,根据植物的生长过程依次绽开对其种子、根、茎、叶、果实形态的视察和作用的探究,最终抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注意学生动手实践实力、视察记录实力、试验探究实力的提升,也注意学生抽象概括实力的培育。其次单元主题是“电路”,一共由八课组成,分别是 电和我们的生活 点亮小灯泡 简易电路 电路出故障了 里面是怎样连接的 导体和绝缘体 电路
5、中的开关 模拟安装照明电路。本单元侧重于学生的实践探究实力与逻辑思维实力的培育,围绕简洁“电路”的组成以及连接渐进式绽开,用点亮小灯泡、搭建简易电路、 探究电路中的故障、相识导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题,介绍电的来源、电的用途、平安用电等学问。第1课 电和我们的生活引导学生将已知的有关电的学问和学习期许记录下来,从第2课到第5课,用4课探讨电路,目的是要建立电路的概念,懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。第6课 导体和绝缘体主要引导学生相识导体和绝缘体,学会检测和辨别生活中的导体和绝缘体,引导学生树立用电平安的意识。第7课 电路中的开关主要引导学生相识开
6、关的组成以及作用,懂得开关可以限制电路中电流的通和断。第8课 模拟安装照明电路是一篇关于电路的总结课,是一节典型的科学实践课,主要引导学生能够运用本单元所学的有关简洁电路的学问,进行实践操作。在本单元的学习中,要引导学生运用逻辑推理、分析推断等方式看待每一个实践活动,将理性思维贯穿到整个电路概念的形成与建立过程中,同时肯定要引导学生特别重视用电平安。其次单元主题是“岩石与土壤”,一共由八课组成,分别是 岩石与土壤的故事 相识几种常见的岩石 岩石的组成 制作岩石和矿物标本 岩石、沙和粘土 视察土壤 比较不同的土壤 岩石、土壤和我们。本单元总体结构为总分总。第1课是开篇课,主要意图是激发爱好,引发
7、学习动机和探究意愿,为今后学 习岩石和土壤的学问并饱有持续探究热忱埋下一颗爱好的种子。第24课是关于岩石(矿物)的学习,第2课是对三种主要岩石的视察描述;第3课从岩石组成的角度了解矿物的学问;第4课时动手制作岩石和矿物标本,增加实践性与趣味性。第5课是学习岩石、土壤之间的一个过渡课,将岩石和土壤建立关联。第6、7两课是对土壤的学习。第8课是总结课,将岩石、矿物与土壤之间关系进行系统分析与总结,并且从重要资源的角度提升爱护意识。本单元隶属于地球宇宙科学领域,主要是引导学生知道岩石和土壤的相关学问;初步驾驭一些科学视察方法;激发学生对探究岩石和土壤的爱好;提升爱护自然资源的意识。小学生对于岩石和土
8、壤有肯定的了解,但是并不熟识,更谈不上探讨,而对于矿物就特别生疏了。因此本单元的教学主要意图是激发爱好,引发学习动机和探究意愿,为今后学习岩石和土壤的学问并饱有持续探究热忱埋下一颗爱好的种子。引导学生相识并了解岩石、矿物和土壤,并懂得爱护这些资源的重要性。教学目标 知道绿色开花植物通常会经验种子萌发、生长发育、开花结果、苍老、死亡的过程。懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成,根、茎、叶为植物生存供应养分物质,花、果实、种子帮助植物繁殖后代。植物维持生命须要阳光、空气、相宜的水分和温度。植物繁殖须要将种子传播出去,不同的植物传播种子的方式不同。不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形
9、态各不相同,呈现出植物多样性。能通过种植、视察、记录与探究,相识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。知道组成电路的必要元件,了解电路形成的条件及限制电路的方法。引导学生建立电路的概念,懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够利用简易的检测装置,识别导体和绝缘体。能够运用所学的有关电的学问和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的隐私。知道电是日常生活中的一种重要的能源,能够列举电的重要用途。知道用电平安的常识,形成平安用电的意识。知道岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史,同时也是地球上的重要自然资源。能利用视察、试验、比较等多种方法,探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
10、教学进度表 周次 课 题 课时 备注 1 1.种子里孕育着新生命 2.种植凤仙花 2 2 3.种子长出了根 4.茎和叶 2 3 5.凤仙花开花了 6.果实和种子 2 4 7.种子的传播 8.凤仙花的一生 2 5 第一单元复习 2 6 1.电和我们的生活 2.点亮小灯泡 2 7 3.简易电路 4.电路出故障了 2 8 5.里面是怎样连接的 6.导体和绝缘体 2 9 7.电路中的开关 8.模拟安装照明电路 2 10 其次单元复习 2 11 1.岩石与土壤的故事 2.相识几种常见的岩石 2 12 3.岩石的组成 4.制作岩石和矿物标本 2 13 5.岩石、沙和黏土 6.视察土壤 2 14 7.比较不
11、同的土壤 8.岩石、土壤和我们 2 15 第三单元复习 2 16 期末复习 2 17 期末复习 2 18 期末复习 2 18 期末复习 2 20 期末测试 2 第一单元 植物的生长改变 第1课 种子里孕育着新生命 科学概念目标 1. 不同植物的种子,它们的形态、大小、颜色等外部特征各不相同。2. 种子都有种皮和胚,胚是新植物的幼体,胚包括胚芽、胚根和子叶。科学探究目标 1. 综合利用多种视察方法,视察和描述种子的外部形态特征。2. 依据植物生长的已有学问,预料植物种子的内部结构。3. 解剖浸泡的种子,探讨种子的内部结构。4. 基于视察到的现象推想种子结构的功能。科学看法目标 引发关注植物生长改
12、变的爱好。科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系,知道爱护植物就是爱护人类自己。 通过视察不同植物的种子,相识种子的外部特征和内部结构。 解剖浸泡的种子,探讨种子的内部结构。 老师打算:各种植物的种子(花生、蚕豆、凤仙花等)、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆 学生打算:学生活动手册 教学环节 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 (2 分钟) 绿色开花植物几乎都是从种子起先新生命的。种子有什么特征呢? 结合生活阅历,学生共享原有认知。 将留意力集中到种子。 二、聚焦 (3分钟) 试着说一说你都收集到了哪些植物的种子? 学生共享沟通收集到的种子。聚焦日常生活中的种子。三、
13、探究 (27 分钟) 任务一: 依据收集的种子,综合运用感官,并用比较的方法视察种子的外部特征。 任务二: 揣测种子的内部结构是怎样的,将想法画下来。 任务三: 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,视察它们的外部形态,并用镊子解剖浸泡了的种子,用放大镜视察它的内部结构并将视察的结果记录下来。 任务四: 视察更多植物种子的内部结构。 研讨: 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处? 小结:不同植物的种子,它们的形态、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处? 小结:种子都有种皮和胚,胚包括胚芽、胚根和子叶。 3.种子的哪一部分有可能发育成植物? 小结:种子内的胚
14、是新植物的幼体,它将来会发育成植物。 运用多种感官视察种子的外部特征。 学生共享揣测,并画下想法。 学生解剖浸泡的蚕豆种子,并用放大镜视察它的内部结构,并做好记录。 对更多种子的内部结构进行视察。 结合视察结果和生活阅历,研讨相关内容。 学生能正确运用多种方法进行视察,正确运用放大镜和镊子,会解剖种子。能够根据肯定依次视察种子的内部结构,清晰种子的内容结构。能刚好将记录视察到的现象。能基于视察到的现象推想种子结构的功能。 四、拓展 (2分钟) 找寻不同植物的种子,做一幅种子贴画。依据收集的种子设计制作种子贴画。激发学生对植物种子的爱好。 第2课 种植凤仙花 科学探究目标 1. 学习驾驭种植的技
15、能。来源:学|科|网 2. 在老师的指导下,设计相宜的试验,视察种子的萌发过程。 3. 依据探讨植物生长改变的须要,确定视察、记录的内容和方法。4. 基于种植活动和生活阅历预料种子萌发和植物生长须要的条件。科学看法目标 1. 树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想。2. 培育合作意识。科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系,知道爱护植物就是爱护人类自己。 学习驾驭种植的技能,并确定视察、记录的内容和方法。 老师打算:花盆、土壤等种花工具,透亮杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子。 学生打算:学生活动手册 教学环节 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入来源:学_科_网
16、Z_X_X_K (2 分钟) 从这节课起先我们就要亲自种植一些植物,伴随着植物的生长,视察探讨植物的生长改变。今日让我们一起来种植凤仙花,怎么种呢? 结合生活阅历,学生共享原有认知。来源:学|科|网Z|X|X|K 将留意力集中到种植方法上 二、聚焦 (3分钟) 我们种下的种子,它们都能长成一株植物吗?种子萌发和植物生长须要什么条件?怎样做才能更好地记录植物一生的生长改变过程呢? 学生共享沟通自己的相识。聚焦种子萌发的条件和视察记录。三、探究 (27 分钟) 任务一:花盆种植 选择饱满、没有受过伤的凤仙花的种子,种到花盆或校内的花池中。(1)打算好花盆和土,先把小块小石头放在花盆的出水孔上,然后
17、放入多半盆土。(2)用手指在土中2-3个洞,深度约1厘米,每个洞里放一粒凤仙花种子,再用土盖住洞口。(3)往花盆中浇一些水,直到土壤潮湿,然后将它放在暖和的地方。 任务二:做种植杯 问:什么方法视察种子在土壤中会发生什么改变。 方法:可以用土壤和卫生纸,也可以只将卫生纸塞进透亮杯子中。种子要放在杯壁和纸之间。要保证充分的水分,但不要将种子浸泡在水中。留意:将种脐分别朝上、下、左和右,为视察根的方向做打算。 任务三: 小组探讨,共同做一个植物生长改变的视察安排。 引导:种养植物是一项长期的活动,植物生长是一个动态过程,要想知道植物发生了哪些改变,刚好记录是关键。我们什么时候记录?记录什么?怎样记
18、录呢? 小结:每人打算记录本,视察记录植物的生长改变,形成一本植物生长日记。视察记录方式可以列表、写日记、画图或为植物拍照,运用测量纸带。 研讨: 1. 为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种? 小结:选择饱满的,没有受过伤的种子的过程叫做选种,选种是为了更好的提高出芽率。 2. 须要供应什么条件,种子才能顺当发芽?我们的依据是什么? 小结:结合种植的体验和生活阅历,相宜的水分和温度才能使种子顺当发芽。 3. 怎样才能做好视察记录,了解植物一生的生长改变? 小结:坚持视察,刚好记录。 学生以小组为单位花盆种植。 学生思索什么方法视察种子在土壤中会发生什么改变。来源:学科网 学生以小组为单位做
19、种植杯。 学生思索并沟通记录的时间、内容和记录方法 结合视察结果和生活阅历,研讨相关内容。 会种植的方法;能设计相宜的试验,视察种子的萌发过程;依据探讨植物生长改变的须要,确定视察、记录的内容和方法;能基于种植活动和生活阅历预料种子萌发和植物生长须要的条件。 四、拓展来源:Z。xx。k.Com (2分钟) 选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里,视察它们的生长改变,了解植物的其他繁殖方式。自选发芽土豆块等开展种植养护活动。激发学生了解植物除了种子之外的其他繁殖方式。 第3课 种子长出了根 科学概念目标 1. 植物的根总是向下生长的。 2. 植物的根有汲取水分的作用,能将植物固定在土壤
20、中。3. 不同的植物,根的形态特征不同,在维持植物生存中发挥的作用也不同。科学探究目标 1. 用相宜的方法记录、沟通所视察到的现象。2. 依据已有阅历和所视察到的现象,作出有依据的预料。3. 用视察、试验的方法验证推想。4. 在老师的指导下进行根汲取水分的试验。科学看法目标 3. 激发视察植物生长改变的爱好。4. 树立科学是讲求实证的意识。科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系,知道爱护植物就是爱护人类自己。 能用试验的方法证明植物的根有汲取水分的作用。 老师打算:1支试管、带根的簇新植物、植物油、马克笔;种子萌发的视察记录等。 学生打算:学生活动手册 教学环节 老师指导与评价
21、 学生学习活动 评价要点 一、导入 (2 分钟) 上节课我们进行了播种,种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢? 学生依据视察和养护的状况进行共享。 将留意力集中到植物的长势状况上。 二、聚焦 (3分钟) 种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了,它们发芽的过程是怎样的?根对植物有什么作用呢?这节课我们就来一起探讨。学生思索 聚焦本课重点:相识种子的发芽过程和根的作用。三、探究 (25 分钟) 任务一:探究种子的萌发过程来源:Z+xx+k.Com 请同学们细致视察种植杯中种子的萌发状态,用语言来描述一下种子萌发的过程,也可以借助自己的视察记录来描述。小结:结合
22、视察记录,我们发觉种子在萌发的过程中,先长根,再长茎和叶,而且不同方向放置的种子,萌发出的根都是向下生长的,通过对根长度的测量,还可以发觉根的生长速度是很快的。 提问:播种在花盆里的种子,有的种子发芽了,有的种子没发芽。种子没有发芽可能是什么缘由造成的呢? 缘由:可能是温度太低了,也可能是水浇多了,种子被淹死了,还可能是种子本身就不健康,这些都是造成种子没有发芽的缘由。 任务二:探究根的作用 同学们想一想,我们在给植物浇水时,为什么大部分都浇到土壤上呢?请你推想一下根在植物生长过程中有什么作用呢? 验证明验: 试验材料:一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。 试验方法:1.将
23、这棵带根的植物装入有水的试管中,将植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。3.视察几天后试管中的水位有什么改变。 结论:经过一段时间后,同学们会发觉试管中的水量削减了。因为水面被植物油密封,水不行能是蒸发后变少的,这就说明根将水汲取到了植物体内,所以植物的根有汲取水分的作用,以此来满意植物的生长须要。 研讨 1. 为什么种下的种子有些没有萌发,可能是什么缘由造成的? 小结:通过前面的分析,可知播种到土壤中的种子,在温度、水分都相宜的环境中才会发芽,种子没有发芽可能是没有满意种子萌发的条件。 来源:学|科|网Z|X|X|K 2.试管中水位
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