小学五年级英语教学质量分析报告.docx

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1、小学五年级英语教学质量分析报告小学五年级英语教学质量分析报告 一、试卷解读: 本次五年级试卷题型形式多样，主要考察基础学问，内容广泛，题型多样，注意素养教化， 。重点考查学生的语言基础学问和学生运用语言的实力。试题采纳了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些实力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。课程标准的对应分析： 小学开设英语课程的目的是要使小学生通过这门课程培育学习英语的主动情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行沟通的初级实力。小学英语教学必需从枯燥的语言学问讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，要通过适合儿童年龄心理和生理特点

2、的、生动活泼的课堂活动，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在开心和自信的心情中，保持主动的学习看法，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为初级中学的进一步学习打好基础。从以上观点看出，我们现在所学的五年级PEP教材跟课程标准基本符合一样，因为我们在低、中年级对于英语教学奠基很好的基础，学生在本次考试比较志向。从试卷中看到有单项选择，训练学生句子的组织和语法的运用；英译汉、连词成句等，从中可以看出对学生对句子的驾驭与运用要求；小作文，对学生如何正确运用句型提出了更高的要求。本次试卷难度适中，面对每个学生。 题型特点：本次试卷命题基于教材，紧扣课标

3、，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的胜利与乐趣。详细说来，本次试题有如下特点： 1、注意基础学问的考查 试卷坚持依据于课本，但又避开对教材中机械的学问进行生搬硬套，对于一些学生必需驾驭的（4会、3会）基础学问作为重点考查的内容，因为这些语言学问的驾驭能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说实力的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说实力的

4、考查。 3、寓乐趣于试题中 试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地解除惊慌心理，既开发了智力，检测了学问和实力水平，又获得了英语学习的乐趣。 试卷亮点：（1）注意语言运用实力的培育，在培育学生良好的书写习惯，让学生不仅会读句子也深切理解句子的含义，结构合理，考查目标明确，照看学问覆盖面。 （2）在学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能下，可以形成肯定的综合实力的运用和敏捷的逻辑思维。 二、质量分析： 1、本次考试的总体介绍本次考试五年级共 285人，缺考1人。全年级总分24906,平均分:87.7优秀率66.4%,合格率92.2%. 年级考试 人数优秀 人数优秀率良好

5、 人数良好率合格率待努力人数不合格率 五年级英语28421073.9%3913.7%93.7%186.3% 2、答题分析 （一）、听力 包括听辨单词、听辨句子、对话理解、短文理解，由浅入深，按部就班，梯度合理。 .听辨单词 考查学生的推断实力及瞬间的听觉反应实力，选项之间有肯定的干扰性，但学生对单词驾驭得娴熟，此题得分可以，其中第四小题walk和work两单词发音相像，有一部分学生错误。正确率达90%。 .听音 推断图片考查学生对本册中主要动词短语的驾驭状况，由于平常讲得扎实，夯实了基础，并且还有对应的图片，所以对大部分孩子不成问题。但是对于那些后进生来说就很困难，有部分学生对read a b

6、ook和read a newspaper两个词组的辨析不准，正确率达95%。 . 听辨句子 本题分AB两个部分考查学生对课本中Lets talk部分的驾驭程度，A部分整体回答都不错基本在正确率达98%。而B部分因为选择答句，所以部分学生在听力时候反映慢就有不少人出错，其中第9小题中学生失分比较多，问今日几号，正确答案是B：Its October 1th.说明他们对书上句子驾驭不够娴熟。正确率达87%。IV. 短文理解 本题考查对于第三单元有关生日的话题。但是由于学生是第一次接触推断正误的题型，学会在听题时候不用心,审题不清，虽然难度一般，却仍旧失分较多。 总之，听力部分学生做得没有以前好，第四

7、题失分较多，从中体现了学生较弱的运用和反映实力。 （二）、笔试 包括语音、单词、单项选择、情景会话、按要求做题、阅读理解、小作文。 I.单词A）看图写词组或单词 本题考验学生最基础的单词词组被磨实力，但对于后进生难受有点大,虽然也能写出,但不能背默全对,看来以后对于他们平常应多加强听写。正确率87%。 B） 选择不同类的单词 本题主要考察学生对于四会单词的归类状况。在以前的卷子常常出现,反复练习过,所以正确率及其高。学生做题状况良好。II.单项选择 巧设机关，启发思维。有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的学问有机地融合在一起，既有学问的记忆，又有运用基础学问、解决实际问题的实力

8、，学生完成中等。其中第7小题和第10小题，学生驾驭学问不会变通敏捷运用，换个题型就不会了，所以这两题失分较多，正确率达到78%。 III.情景会话 本题考察学生对课文学问的背诵和理解，并包括对重点句子的运用与驾驭。在本题中大部分的孩子对课文、句子驾驭特别基本良好，只有及个别的句子会因为对课文背诵不够娴熟，句子弄混淆造成大面积失分，正确率达到65%IV.按要求做题 本题涉及句子翻译、连词成句，本题考查学生最基本的学问训练，在认读句子的同时并能正确理解句子的意思。在本题也有所欠缺的地方就是学生明白句子的意思却不能表达完整，还有就是会有错别字的出现，失分较多，正确率达到55%。 V.阅读理解 本题考

9、查学生对英语短文的阅读实力。在本题中能看学生做题的仔细程度，并检查学生对简洁短文的阅读实力，考试前我们做过类似的阅读短文，或许在操练方面有些欠缺，以后会加强改进，更提示学生审题要仔细，避开不必要的失分状况。但值得一题的是：本期试卷当中的两篇例文，与以往的有很大区分，学生并不能一眼就找出答案。学生须要仔细阅读短文，细心地从文中体会、理解，从而进行推断。比如：其次题第8小题，文中并未干脆给出答案，须要通过We have classes from 8:00 a.m. to 4:30 p.m.进行推断，而学生们没有细细品尝这句话中所给出的信息，只是简洁的从文中的表示时间的几个阿拉伯数字当中进行选择，得

10、出了错误的答案。VI.小作文 从试卷的批改反映出学生的写作实力不强。尽管本期我们五年级的两位老师已经很注意训练学生的写作实力（从仿照课文-解析例文-习作-批阅，一步一步进行）但收效仍与预期有些出入。终归，写作是小学英语教学中的一个弱点，我们认为：必需从三年级学英语时就抓起，从课上的口头造句抓起，比如常常做一些依据所给的单词或词组造句、连词成句、依据所给的句型造句、仿照句子造句。并且适当做笔头造句，依据口头造句得出的句子，再用笔头的形式把它写出来，学以致用。三、对今后工作的建议： （一）、胜利阅历：1、利用日常早读时候朗读课文加强学生对基础学问的驾驭，同时坚持让学生去背诵英语小故事等来提高学生口

11、语水平和表现实力。 2、加强学生的听力实力，坚持让学生每天听磁带20分钟，同时在一学期内看至少看一部英语动画片。3、提高学生做作业的水平，让学生不仅是把作业完成同时把作业内容记住。 4、考试前肯定让学生多接触各内题型，提高学生应对试卷实力。（二）、努力方向： 1、加强句子的教学。包括句子拼法、句意记忆、语言功能的训练。句子是文章的基本单位，对句子的熟识与否，将干脆关系到学生能否流畅地用英语进行交际，顺畅的书写段落。因此句子的教学要做到句不离短。2、依据小学生学英语的特点，老师在教学时肯定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，

12、明确交际功能。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，肯定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。4、扩展学生对英语故事的学问面，渐渐起先放手让孩子自己去读一些故事书，熬炼学生自学实力，并且培育学生看故事，背故事，还能把故事中所学内容运用到生活中。 5、留意培育学生的书写实力。从卷中发觉，还有部分学生的英文书写不过关，所以我们要合理利用好英语课堂作业，作业要以培育学生的书写实力为目的，少留细批，尽量让学生都能在课堂上，老师的监督下完成，这样老师能督促学

13、生仔细对待，刚好订正学生书写时的错误，培育学生良好的书写习惯。（三）、改进措施 本次质量分析留给我们的思索的问题许多，现对如何进一步加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改进措施： 1、狠抓基础，培育实力 老师细心备课，仔细上课，打好扎实的语言基础，特殊是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，老师经引导学生进行视察、比较、分析、探讨、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。 2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的学问面。 在教学中，不仅要学好书本学问，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。3、做好培优补差 教学中留意趣味性，不断激发学生的学习爱好，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面对全体，全面提高学生的英语水平。 总之，小学英语的教学要注意“双基”，在培育听、说、读、写实力上多下功夫。