心理健康教育记录表 [如何做好学生心理健康教育工作] .docx

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1、心理健康教育记录表 如何做好学生心理健康教育工作 素养教化是面对21世纪的教化。提高全民族的素养，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。心理素养是民族素养的重要方面，一个人的心理素养是影响其学问驾驭与品德水平的心理条件。中学生处于身心快速发展的时期，良好心理素养的培育尤为重要。缺乏良好心理素养的学生，特性不行能和谐发展，甚至不能算是一个健康的人，也必将影响他们在德、智、体、美诸方面的发展。中学生面临身心发育、学习、前途、选择等各种心理发展任务。他们如能完成肯定阶段的心理发展任务，那就能适应各方面的生活，就有开心感和华蜜感。假如不能完成这些心理发展任务，就

2、会在各方面感到不适应，出现适应不良与心理障碍，甚至特性心理缺陷。近年来的大量事例也反映出中学生日趋严峻的心理健康问题。因此，重视青少年的心理健康，增加其社会适应实力已成为面对21世纪的学校教化的一个重要特征。我们应通过校内外的传播媒介，广泛宣扬青少年心理健康对个人、对社会的重要意义，把学校心理健康工作作为一项战略任务来抓。健全性格培育是心理健康教化的重要内容。实际生活中我们也看到，心理健康的青少年虽然性格各异，但基本上是健康的；而心理不健康者，其性格也是不良的。中学生正处在性格发展日趋形成和稳定时期，他们健康性格是从小在主动和丰富的实践活动中，受到良好的社会环境和文化影响以及自身努力培育的结果

3、。因此要培育学生健康性格必需遵循健康性格形成规律，抓好以下几个环节：（一）建设营造良好的社会环境和文化氛围。心理探讨表明，不同家庭教化模式对孩子性格形成影响干脆明显。一个喜爱惩处儿童的母亲会使孩子产生恐惊与畏缩反应的条件作用，由于这种行为的持续并产生泛化，导致孩子长大后，胆怯四周的人并表现孤独性格。再有，学校教化中假如说实话反而受到老师责怪，隐瞒真象得到老师宽容，以及四周环境中存在不诚恳、自私的坏榜样等，往往使儿童说谎的性格得到强化。社会文化中不健康因素对青少年影响也特别明显。假如让儿童常常观看具有攻击性行为的节目，往往使他们的性格富有攻击性，攻击行为也随之而增加。因此，我们要重视良好校风、家

4、风的宣扬教化及培植，以创建有利于青少年健康性格形成与发展的社会环境与文化氛围。（二）激励青少年主动参与丰富多彩的实践活动。人对客观现实的反映是在其生活实践中发生的。青少年正是通过他们的学习、劳动、文体、科技、团队及社会公益等各种活动接受社会影响的。由于青少年有精力充足、爱好活动的特点，我们更应当对他们的实践活动进行有效的管理，从而使他们在有益的、丰富的实践活动中形成符合社会须要的健康人格。（三）引导青少年自觉努力培育健康性格。自我教化对性格形成具有重大作用。好学生与一般学生相比，他们的性格基本上从被限制变成了自我限制，因而产生了“自我熬炼”的独特动机。在这种动机的支配下，他们会主动找寻楷模，确

5、定志向，常常自觉地对自己的性格进行自我分析、自我评价，会自觉拟定自我教化安排，有针对性地进行行为练习。我们要启发学生的心理自觉，帮助学生了解自己，学会分析自己的方法如写日记、“照镜子”等等；引导学生广泛运用各种激发意志努力的手段如自我激励、自我鼓舞、自我吩咐、自我督促等。驾驭自我忍耐、自我转移、自我劝慰、自我示意等自我调整手段，发展自我限制和调整实力，改造消极性格，培育良好性格。当然，学校在注意学生良好性格培育的同时，还应刚好做好学校的心理询问与辅导工作。可以在学校设立“心理健康询问室”，就新生入校时的适应不良，老生在学习、人际交往、恋爱、升学填报志愿等心理冲突与心理挫折造成的心理障碍，以及家

6、长、老师在教化孩子与学生中遇到的问题等进行个别与团体询问、门诊询问、电话询问、信件询问、专栏询问、现场询问。详细而言，不同境况的学生所须要的帮助，可能是不同层次的。我们可以就少数学生可能已经出现某种程度的心理和行为问题，进行早期干预。在问题出现初期赐予刚好帮助，防止发展成严峻障碍。例如，学生出现破坏纪律行为，暴露出的问题可能是行为缺乏自制力。而假如持续发展下去，可能会引起同学的排斥和家长的责罚，而产生自暴自弃的心态。此时，就应刚好赐予适当帮助，训练他克服不良行为习惯，并努力增加他的自信念。我们还可以就部分学生群体在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生应付将来问题的实力，进行问题

7、预防。例如，一些平常比较简单惊慌的学生，当毕业考试接近的时候，有可能出现考试焦虑症。为了防止其发生，可以提前较长时间，就对这些学生进行集体，辅导讲授自我放松、缓解惊慌的方法。我们还应当面对全体学生，就他们在成长过程中可能会出现一些普遍性的问题，进行发展指导。帮助学生胜利完成心理社会发展任务。例如，发展学生的自我意识、自尊心、交往实力，对他人的敬重，帮助学生理解和限制自己的心情，增加行为自控实力，等等。对于极少数长期处于恶劣的环境下并已经产生、积累了严峻的心理和行为障碍的学生，须要进行系统的缺陷矫正，必要时应求助于特地的治疗机构。总之，做好学校心理健康教化工作，不仅可以及早发觉与防治心理疾病，解决心理冲突，增加心理适应实力，维护青少年学生的心理健康，而且还可以与学校思想政治工作结合，抵制错误的思想观念、消极的心情状态，防止自杀或攻击别人与社会的问题行为的产生，为培育适应将来21世纪的具有现代素养的人才服务，为社会主义精神文明建设服务。