最新2016-2020学年秋季学期人教版PEP小学三年级上册英语教案全册推荐.docx
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1、最新2016-2020学年秋季学期人教版PEP小学三年级上册英语教案全册推荐Unit 1 Hello 教学要求: 1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语,并能根据指令做出相应的动作。教学重难点: 1、能够听说认读一些文具的单词。2、能用英语向别人打招呼,询问姓名。教学打算: 图片、卡片、录音机、磁带
2、课时支配:6课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、能听懂,会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye. Im 并能够在实际情景中进行运用。2、能听懂所接触的指示语,并能根据指令做出相应的动作。教学重难点: 能用英语向别人打招呼并介绍自己。教学打算: 图片、录音机、磁带 教学过程: 一、热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail
3、, cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。二、新课展示(Presentation) 老师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。1、通过老师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im 2、老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。3、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! Im 4、老师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye. 5、听录音来展示Lets talk部分的
4、教学内容。三、 趣味操练(Practice) 1、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中,要说Yes, Im假如猜错,要说No, Im 猜对得一分。2、表演A部分对话,老师应指导学生留意语音,语调,特殊是Im 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/. 3、玩Lets play中的嬉戏“击鼓传花”。 四、课外活动(Add-activities) 1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ H
5、i! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye道别。 其次课时 教学目标: 1、主要驾驭4个有关文具的词汇:pencil, ruler, eraser和crayon. 2、驾驭 I have a an 句型并运用。 教学重难点: 能认读pencil、 ruler、 eraser、crayon 4个单词。教学打算: 与本课相应的文具和单词卡片。一、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) 1、播放英语歌 “Hello” 的录音,让学生跟着录音演唱。 2、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yi
6、fan! 3、让学生之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 4、将学生分组进行自我介绍。 二、新课展示(Presentation) 1、给学生出示文具实物,教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 老师边教边作示范。如pencil一词,老师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,老师可实行“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,老师先示范整个单词的读音,然后分
7、音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词,此时老师要留意学生把生音放在其次个音节/rei/上。) 2、让学生听录音,跟读Lets learn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。三、趣味操练(Practice) 1、嬉戏活动 A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,老师说五个新词中的一个,选手跑步。 B、猜物品嬉戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后。 2、让学生听录音,边说边做Lets do部分的活动。 四、课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词pencil,
8、pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 第三课时 教学目标: 通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的爱好,从而逐步培育学生的语音,语调。 教学重难点: 通过找字母,加深学生对字母的印象。教学打算: 1、打算五个文具卡片和图片 2、录音器材 一、热身/复习(Warm-up / Revision) 1、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的竞赛方法。 2、用嬉戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。 3、复习I have aan. 老师先发指令请全班共同练习。或请
9、学生上台做“小老师”进行操练。 二、新课展示(Presentation) 1、老师播放Lets sing两遍,学生边听边跟唱,让实力强的学生唱一遍,老师适当进行嘉奖或表扬。 2、老师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。 三、趣味操练(Practice) 1、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖,有实力的学生让他们读出这些字母。 2、老师和学生一起校对。 3、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 四、 课外活动(Add-activities) 要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。 教
10、后反思: 第四课时 教学目标: 1、通过情景会话,让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法:GoodbyeBye. 2、通过玩嬉戏来进一步巩固Lets talk中的会话. 教学重难点: 驾驭并运用Whats your name? My names 教学打算: 老师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生打算一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。一、热身/复习(Warm-up/ Revision) 1、唱 ABC song歌 2、师生相互问候 二、 新课展示 (Presentation) 1、老师指自己说Hello! Im Miss / Mr
11、然后用My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? (用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,留意引导学生用My names 回答问题。 2、跟读、仿照Whats your name? 留意学生对name的发音。 3、教道别语Goodbyebye, 告知学生意思是“再见” 4、听录音来展示B部分Lets talk的内容。 三、趣味操练 (Practice) 1、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk的对话。 2、Lets play中的嬉戏. 3、四
12、人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。 四、课外活动(Add-activities) 1、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。 2、激励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行沟通。 第五课时 教学目标: 1、驾驭学习用品的词汇: bag、book、pencil box、pen. 2、听懂一些简洁的指示语,并根据指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。 教学重难点: 1、驾驭四个单词:bag、book、pe
13、ncil box、pen. 2、听懂一些简洁的指示语,并根据指令做出相应的动作 教学打算: 与本课教学有关的文具(实物)和单词卡片。一、热身/复习(Warm-up/Revision) (1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习) 二、新课展示 (Presentation) 1、Lets learn A、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时,出示
14、“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区分,即:用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box. B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencil box. 2、Lets do 老师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. (重复两次)。再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方
15、法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。三、趣味操练(Practice) 1、让学生将全部学过的文具全部摆在桌上。老师说:“Show me your book.” ,学生须快速举起并大声说:“Book”. 2、嬉戏:画文具。 3、在本课教学中,老师也可以采纳 “选词竞赛”的嬉戏。 4、通过嬉戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。 四、课外活动(Add-activities) 1、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。 2、将学习用具逐个用英语说给家人听。 第六课时 教
16、学目标: 1、检查学生对学过的字母和单词的熟识度。 2、Lets check本部分通过听力练习和连线,检查学生对本课所学内容驾驭的状况。 3、Story time让学生理解故事内容,并能表演故事。 教学重难点: 检查学生对学过的字母和单词的熟识度 教学打算: 一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1、唱”Hello”歌。 2、通过实物和单词卡复习有关文具。 3、用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。 4、用嬉戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。 二、新课展示(Presentation)
17、 1、老师让学生齐唱ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。 2、老师在自己打算的书包里拿出pencil,pen, book,crayon等让学生认读,然后找出书本中相同的单词,并写出详细的数字。 三、趣味操练 (Practice) 1、听力练习:Lets check (1)依据听到的句子,让学生为图片排序,写上正确的序号。 (2)让学生为书上的单词连线。 (3)播放Hello歌曲,让学生跟唱。 (4)播放Story time的录音,让实力强的学生说说故事,老师讲解一些难点。然后再播放一次录音,让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。 四、课外活动(Ad
18、d-activities) 让学生听录音,跟读A、B部分Lets do和Lets chant的内容,边读边做出相应的动作。教学反思: Unit 2 Colours 教学目标: 1、听懂、会说问候语Good morningGood afternoon.以及介绍别人用语This is . 2、 能听说、认读blue、 green、 yellow、 red、black、white、orange、brown 等表示颜色的单词。教学重难点: 1、问候语的驾驭。2、驾驭8个表示颜色的单词。教学打算: 图片、单词卡片 课时支配:6课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说问候语Good morn
19、ing.以及介绍别人用语This is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培育学生学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点:介绍人物用语 This is 一句的发音较难,口型和发音不易到位,老师要适当提示,切不行盲目订正发音,从而挫伤孩子的学习主动性。教具打算: 1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。2、教材相配套的教学录音带。教学过程: 一、热身、复习 (Warm-up/R
20、evision) 1、老师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。老师边唱边用体态语示范和学生问候,并激励学生边唱边和周边的同学打招呼。 2、用所学打招呼用语,师生相互问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im . 二、呈现新课 (Presentation) 1、老师告知学生英语的打招呼用语有许多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时老师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后老师用学生的
21、英文名字,以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。 (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于全部时间段。) 2、播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。 3、老师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is 。 (老师向学生打招呼:T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names
22、同时出示一张Miss Green的图片,老师用This is Miss Green. 老师反复强调This is 4、老师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行沟通,并用简笔画,并让学生先简洁了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告知学生This is 是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,老师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.) 5、学生跟读并仿照Lets talk 部分的内容。 6、给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际沟通。老师可激励学生说Miss, Mrs, Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习
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