浅谈如何上好中学美术课.docx

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1、浅谈如何上好中学美术课浅谈如何上好美术课河北省肥乡县试验小学 闫志霞G423 A 1326-3587（2013）01-0046-01关于美术课，许多老师有片面的看法或曲解。他们认为，上美术课很轻松，学生比着书上的示范作品画就行了，这么认为的老师，对美术课以及对学生还没有一个比较深化的系统的了解。美术课能让学生树立正确的审美观，培育学生观赏美和创建美的实力。美术课对学生有着深远的影响，不能让他们一味的临摹示范作品，更不能让美术课成为自习课的代言词。怎样的一堂课才能称得上是一堂好课呢？如何上好一堂美术课呢？我在教学实践中从以下几个方面进行了尝试：一、吃透教材，背好学生要想上好一堂美术课，吃透教材、

2、备好学生、备好课，三者是缺一不行的前提条件。吃透教材就是要求我们的头脑里有一个基本的框架，本学期哪些内容是要教的，须要打算哪些工具材料，哪些课是观赏课，哪些课是合作探究课，哪些课的内容须要学生独立完成等等，熟识教材是为制定教学安排，教学重难点做打算。现在美术课内容不仅仅要求以学习美术技能为主，还加入了更多人文性质的内涵。背好学生是上好一堂课的关键。老师要依据学生的心理、生理特点来明确教学目标和要求。我教的是中年级学生，中年级学生留意力比起低年级学生来说相对更许久些，他们的概括实力处于形象水平向抽象水平过渡阶段，他们的平面绘画比较好，对于一些简洁的透视变形他们也能初步了解，他们也会用自己的表达方

3、式去绘画，对于色调的喜好和审美观有一个略微详细的概念了，但想法仍旧比较天真，因此，我在中年级课堂教学中，就以教会他们绘画技巧为前提，以培育他们观赏美的实力为协助，以创建美为最终的教学目的。在课堂上我通常是布置一些稍有难度的小任务，提出我的主题及要求，以自定义内容的形式，把剩下的时间和空间就交给他们自己去想象发挥，让他们去绽开自己想象的翅膀，去创建他们自己的作品。要备好课，首先要制定好课时教学安排，有许多的课时我们可以举一反三的上，例如四年级有两个课时是植物泥浮雕和动物泥浮雕，那么，我还会另外支配三个课时：人物泥浮雕、风景泥浮雕、自由创作自己喜爱的泥浮雕，四年级还有中国画的课程，一般只有两个课时

4、，我们可以从中国画课程上多支配几个课时。重点课程反复练习也让他们对技法更娴熟了。(美术教学论文)这样，一学期下来，课程也就满满的，不存在美术课上自习的时间了；其次，要明确教学要求，设计好教学过程。一节课要教什么内容，达到什么样的目的，对他们完成任务的要求是什么，培育哪方面的绘画实力，在上这节美术课之前心里要有个底，依据学生设计好教学过程，有了事先的安排和打算，这样课也就上得生动、完备些了。二、激发学习爱好，培育自主学习实力众所周知，爱好是最好的老师。我通常在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个开心、宽松的课堂气氛，激起他们的爱好，使之成

5、为动力，为之后的教学效果做铺垫。学生在课堂上完成学习任务的时候，可以穿插点音乐，让学生高涨的爱好和着欢快的乐曲节奏轻松完成作业。只有让学生对美术产生了爱好，才能让他们主动去学习美术学问和技能，主动的去完成老师布置下来的教学任务。老师在上课时可以实行趣味式教学或嬉戏式教学，形式可以千变万化，让他们保持其新奇性，充分调动他们的新奇心理，调动他们的爱好，他们便会主动去参加教学活动中来。三、设置情景培育想象力、创建力创建离不开想象力。老师可以展示一些图片给让他们去视察，去发觉，充分挖掘他们的想象力。给他们以宽松和谐的想象空间，让他们绽开想象的翅膀去完成绘画作品。建立相互敬重、相互信任、相互学习的同等的

6、师生关系，给他们以自由的想象空间，不要限制他们怎么画，而是先给他们一个画画的主题，内容让他们自己去发挥，去想象，给他们一个无限的空间。不管画得怎么样，一起先就要对他们的画表示确定，让他们尽情的画，让他们自己通过平常的视察加上自己的想象去加工来表达自己想要表达的意思，他们会自然流露，为所欲为，异想天开，让孩子想象的源泉自由自在的奔涌，启发引导他们去自由想象。在创作作品时，不要扼杀学生作品中别出心裁的东西，让他们张扬特性、表达内心想法的空间，因为每个人对事物的感知和审美会不一样，体会也不一样。老师可以通过绘画、手工、雕刻以及课外的科技活动，训练学生的创建才能。四、实行多元评价方式，多激励、表扬对于

7、学生的绘画作品，要站在孩子的年龄段及世界观角度去看待，要多激励，不要轻易否定一个学生的作品。大人看小孩子的画往往摇摇头，画的是什么呀，一塌糊涂的，看都看不懂！或者干脆说不好，很糟糕。其实，儿童的童真、浪漫就是体现在这样的画里边，自然去修饰，特性显明，画出了他内心世界的东西。每个人的感知、表达方式的不同，才成就这样多丰富多彩的画面。所以我们批改学生作品时，应当要有多重标准，评价应当多元化，多激励，多表扬，要擅长发觉他们作品的闪光点，多激励他们，提高他们的自信念和对创作的爱好。俗话说，好孩子是夸出来的。作为老师更不要吝啬我们的表扬，赞美。你的一个确定的眼神，一个表扬的手势，一句赞美的语言，对于学生来说，是一个巨大的鼓舞。我觉得作业的批改不能用分数来衡量。批改作业时，我会当着他们的面批改，我先观赏画，然后依据他的画在言语上给他三五句评价、指导和激励，最终在作品上贴一个笑脸，每一个人拿到图画本都很快乐，也变得很主动交作业12下一页