有效开展高中历史课堂教学策略新探.docx

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1、有效开展高中历史课堂教学策略新探有效开展中学历史课堂教学的策略新探 随着社会的不断发展，各行各业都面临着更加激烈的竞争，想要在激烈的竞争中获得进步，就须要讲究方法与技巧。历史作为一门对学生具有重要意义的学科，老师在教学的过程中，也要主动的将有效的教学方法与技巧运用于课堂教学。本文就有助于开展中学历史课堂教学的几个有效方法进行探析。 一、通过课堂导入激发学生的学习爱好 爱好是最好的老师，作为一名中学历史老师，在教学的过程中，要主动的培育学生的学习爱好。而为了使学生每一节课都对历史学问点的学习充溢了爱好，老师还须要把握好一个重要的教学环节，那就是有效的进行课堂导入，在导入环节实行有效的措施激发学生

2、的学习爱好，进而为整个课堂的学生都有效的进行历史学问点的学习奠定基础。 当然，想要通过课堂导入环节有效激发学生的历史学问点学习爱好，须要老师对导入环节进行奇妙的设计。本人在导入环节往往通过设置悬念的方式激发学生的学习爱好，通过设置悬念使学生对课堂上老师将要讲解的学问点充溢新奇心，自然学生在课堂上就能够更加主动主动的去获得学问点。 通过上文我们不难发觉，课堂导入环节在学生的学习中发挥着非常重要的作用，中学历史老师在新时期的教学中，肯定要对课堂导入环节引起高度重视。 二、注意运用多媒体协助课堂教学 作为一名新时期的中学历史老师，老师在授课的过程中，肯定要能够有效的运用多媒体协助课堂教学。就目前中学

3、历史课堂教学的实际状况来讲，老师在教学的过程中都能够主动的运用多媒体协助课堂教学，但是在实际的教学中却未必都收到了良好的教学效果，为了通过多媒体的应用收到良好的教学效果，还须要老师在运用多媒体的过程中，驾驭有效的方法与技巧。本人在实际的教学中也主动的运用多媒体协助课堂教学，认为为了更好的发挥多媒体协助课堂教学的作用，老师应当对以下几方面引起重视： （一）通过多媒体更好的帮助学生理解学问点 将多媒体运用于中学历史课堂教学的目的之一，就是为了帮助学生更加有效的理解学问点，因此老师在教学的过程中，就要从学问点的角度动身，通过更多的方法使多媒体更好的帮助学生理解学问点。本人在实际的教学中，为了通过多媒

4、体更好的帮助学生理解学问点，会结合教学内容，将一些与学问点相关的视频穿插到课堂教学中去，这样将事务发生的场面更加直观的呈现给学生，既能够很好的将学生的留意力吸引到课堂教学中来，同时又能够使学生更好的理解学问点。 （二）通过多媒体更好的提升历史课堂教学的趣味性 有效提升课堂教学的趣味性，也是老师运用多媒体协助课堂教学的一个重要目的。好玩的课堂才能更好的将学生的留意力吸引到课堂教学中来，借助于多媒体能够将更多好玩的元素更加快速、有效的展示给学生，很好的激发学生的学习爱好。中学历史老师在制作课件的过程中，肯定要对通过多媒体提升课堂教学的趣味性引起重视。 总之，老师运用多媒体协助中学历史课堂教学，对帮

5、助学生更加有效的进行学问点的学习有重要意义，应当引起老师的高度重视。 三、发挥学生在学习中的主观能动性 中学历史老师在教学的过程中，还要主动的发挥学生在学习中的主观能动性，这不仅对学生更加有效的学习中学阶段的历史学问点有很大帮助，而且对更好的提升学生应用学问点的实力也有很大帮助。 新时期，学生在历史这门学问点丰富的学科学习的过程中，不能再一味的死记硬背，而应当发挥主观能动性。一是发挥主观能动性有助于学生更好的驾驭学问点。学问点繁多、记忆压力大是中学历史学科的一个突出特点，假如学生对学问点进行死记硬背，不仅学生投入了大量的时间与精力，而且也难以有效的驾驭学问点。反之，假如老师能够引导学生在驾驭学

6、问点的过程中充分的发挥主观能动性，学生在驾驭学问点的过程中主动思索，势必能够收到良好的效果。二是发挥主观能动性有助于提升学生应用学问点的实力。有些学生在历史学科学习的过程中，即使能够有效的驾驭学问点，但是由于在应用学问点的过程中难以有效的发挥主观能动性，依旧难以通过对学问点的敏捷应用达到有效解决问题的目的。因此，老师要引导学生在历史学问点应用的过程中有效发挥主观能动性，进而使问题得到更好的解决。 四、注意引导学生驾驭有效的学习方法与技巧 新时期有效开展中学历史课堂教学的重要途径之一，就是老师在教学的过程中要留意引导学生驾驭有效的学习方法与技巧。随着现代教学的不断发展，作为一名中学历史老师，本人

7、在实际的教学中越来更加现，中学学生想要跟上现代历史学习的步伐，就必需驾驭有效的学习方法与技巧。 学生是否驾驭有效的学习方法与技巧，会对学生的学习产生干脆影响。例如：驾驭有效学习方法与技巧的学生，能够以较少的时间与精力投入，更加全面、精确的驾驭学问点，而没有驾驭有效的学习方法与技巧的学生，虽然投入大量的时间与精力反复的进行学问点的驾驭，却依旧难以收到良好的学习效果，结果历史学习给学生带来了较大的心理压力。 老师要引导学生驾驭有效的学习方法与技巧，须要融入日常的教学中去，因此，并不是老师单纯的对学生进行相关方法与技巧的讲解，学生就能够很好的把握，必需渐渐的对学生进行引导，学生才能真正领悟其妙处。 五、将多种多样的教学方法运用于课堂教学 为了有效提上升中历史课堂教学的有效性，老师在教学的过程中，还应当将多种多样的教学方法运用于课堂教学。课堂教学在不断发生改变，一些传统的教学方法已经难以适应现代教学的要求，老师只有主动的将新的教学方法运用于课堂教学，才能更好的提升课堂教学的有效性。中学历史老师在授课的过程中，也要转变传统教学“满堂灌”的教学方式，要结合课堂教学的实际状况、学生的实际状况、教学方式的特点，在授课的过程中对多种不同的教学方式进行敏捷应用。