第一课,第三框,封建社会的兴盛和衰亡,——,初中政治第六册教案_四大名著反映封建社会走向衰亡的是.docx

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1、第一课,第三框,封建社会的兴盛和衰亡,初中政治第六册教案_四大名著反映封建社会走向衰亡的是第一课 第三框 封建社会的兴盛和衰亡学问目标通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产力发展的缘由、表现。从封建制生产关系的特点入手，使学生相识到封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础；封建剥削的主要方式是榨取地租；森严的等级制度是建立在封建土地全部制基础之上的，封建国家实现君主专制制度；封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农夫阶级的工具，农夫阶级和地主阶级的利益根本对立，两个阶级之间的冲突是封建社会的主要冲突。通过教学,使学生相识到农夫阶级抗拒地主阶级的最高形式是农夫起义和农夫斗争

2、，农夫起义和农夫斗争具有历史的局限性。实力目标1、利用史料分析，培育学生的分析、辨别的实力。2、通过教材中所给材料与小栏目，结合“自读自悟”教学环节，培育学生的阅读与理解实力。3、在全面分析封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的实力。4、注意“自读自悟”教学环节，逐步培育探究学习的实力。思想相识目标通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会发展的基本规律，明白衡量社会进步的标记是生产力的发展水平，进而能以正确的看法对待我国今日的改革开放，理解以经济建设为中心，大力发展生产力的重要意义。“封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础”是封建制生产关系中核心的体现，因此是

3、教学重点，也是教学的难点。在教学中要留意把握几点：通过与奴隶制生产关系的对比，来说明封建社会生产关系的特点，巩固学生所学学问，注意学生对学问体系的形成；重视分析封建社会土地制度的特点，阐明封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础；以生产力和生产关系的关系为主线，引入社会发展的基本规律，提高学生对社会发展规律的相识。预习法、讲解法、探讨法。小黑板、图表、投影片、投影仪。一、温故知新：复习前一课内容（展示投影片，学生回答，老师归纳或补充）投影片 ： 1、奴隶及奴隶主的产生 2、阶级的含义以及阶级的产生 3、奴隶社会形成的标记 4、国家的产生及其本质 5、奴隶制的建立促进生产力发展的缘由 6、奴隶社会生

4、产力发展的主要标记 7、文字出现的意义 8、体力劳动和脑力劳动分工的缘由、意义 9、奴隶制生产关系的特点 10、奴隶社会的主要冲突 11、奴隶社会是怎样来统治奴隶的 12、奴隶社会后期奴隶制生产关系对生产力发展的影响 二、自读自悟要点提示：（展示投影片）1、 封建制生产关系萌芽的产生过程2、 封建社会形成的根本缘由、标记3、 封建社会发展的缘由、表现4、 封建土地全部制的基本特点5、 地主剥削农夫的基础6、 封建制国家的本质7、 封建制生产关系的特点8、 封建制国家的统治（政治、经济）9、 封建社会两大对立阶级和主要冲突10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本缘由是什么？从中可以得到哪些结论？（探讨题）自读要求：找出要点并在书本上做好标记；发觉问题，做好提问的打算。（起先自读，老师检查自读状况）三、讲析释疑 一课三框 封建社会的兴盛和衰亡（一）封建制度的确立奴隶社会后期，奴隶不情愿劳动，你是奴隶主，你会怎样对待奴隶？（学生回答，老师归纳）要点：1、封建制生产关系萌芽：隶农制。2、封建制生产关系萌芽产生缘由：生产力的发展。3、封建制生产关系萌芽产生过程：（课本P13）4、封建社会形成的根本缘由、标记。根本缘由：生产力的发展；标记：封建制国家的建立（简述过程）。12下一页