统编版三年级下册语文教学计划.docx

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1、统编版三年级下册语文教学计划统编版三年级下册语文教学安排 三年级 一、教材简析： 2019春季正式运用部编本三年级下册语文教材，根据专题编排内容，支配了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品尝经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发觉”、“发挥无限想象”、“追忆华蜜童年”、“探究自然奇妙”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了显明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热忱，增加学生的民族自尊心和自信念，激发酷爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同

2、角度培育学生的口语表达实力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：沟通平台回顾本单元学问，加以强化。词句段运用重视听说读写实力的培育。书写提示重视汉字书写，强调写英雄字。日积月累支配经典名句，集中学习传统文化。其次单元语文园地后还有欢乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广袤的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合实力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。二、学生状况

3、分析 本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，主动完成老师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。家庭教化环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的东西驾驭的不够好，敏捷运用学问实力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 三、教学目标 （一）识字与写字 1对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2相识常用汉字250个，会写250个。3有初步的独立识字实力。会运用音序检字

4、法和部首检字法、词典。4能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。5写字姿态正确，有良好的书写习惯。（二）阅读 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，绽

5、开想象，领悟诗文大意。7养成读书看报的习惯，保藏图书资料，乐于与同学沟通。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作 1乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿与他人共享习作的欢乐。2视察四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰。3能用简短的书信、便条进行沟通。4尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。（四）口语交际 1能用一般话交谈。学会仔细倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清晰明白地讲解并描述见闻，说出自己的感受和想法。讲解并描述故事力求详细生动。（

6、五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2结合语文学习，视察大自然，视察社会，用书面或口头方式表达自己的视察所得。3能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。四、教学重点、难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。 4、

7、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、教学措施： 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究探讨、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思

8、维的启发。 2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。 3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。 5、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。 六、课时支配： 周次 日 期 教 学 内 容 课时 1 2.18-2.22 入学教化（平安教化） 7 1 古诗三首 古诗三首 绝句、惠崇春江晚景、三衢道中 2 燕子 2

9、2.25-3.1 3 荷花 7 4* 昆虫备忘录 语文园地一口语交际 春游去哪儿玩 习作 我的植物挚友 3 3.4-3.8 单元测试一 7 5 守株待兔 6 陶罐和铁罐 4 3.11-3.15 7 狮子和鹿漂亮的鹿角 8 8* 池子与河流 语文园地二口语交际 该不该实行班干部轮番制 习作 看图画,写作文 欢乐读书吧 小故事大道理 5 3.18-3.22 单元测试二 7 9 古诗三首古诗三首 元日、清明、九月九日忆山东兄弟 10 纸的独创 6 3.25-3.29 11 赵州桥 7 12* 一幅名扬中外的画 综合性学习 中华传统节日 单元测试三 7 4.1-4.5 13 花钟 7 14 蜜蜂 15

10、*小虾 8 4.8-4.12 习作 我做了一项小试验 7 单元测试四 16 小真的长头发 9 4.15-4.19 17 我变成了一棵树 7 习作 一支铅笔的幻想 例文 尾巴它有一只猫 习作 奇异的想象 10 4.22-4.28 单元测试五 7 18 童年的水墨画 19 剃头大师 20 肥皂泡 11 5.2-5.3 一只窝囊的大老虎 7 21*我不能失信 12 5.6-5.10 习作 身边那些有特点的人 7 单元测试六 22 我们奇异的世界 13 5.13-5.17 23 海底世界 7 24 火烧云 口语交际 劝告 习作 国家大熊猫 14 5.20-5.24 单元测试七 7 25 慢性子裁缝和急性子顾客 26*方帽子店 27 漏 15 5.27-5.31 28*枣核 7 口语交际 趣味故事会 习作这样想象真好玩 单元测试八 16 6.3-6.6 总 复 习 17 6.10-6.14 总 复 习 18 6.17-6.21 总 复 习 7 19 6.24-6.28 期末考试