苏教版四年级上册语文九寨沟.docx

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1、苏教版四年级上册语文九寨沟教案网权威发布苏教版小学四年级上册语文九寨沟教案三篇，更多苏教版小学四年级上册语文九寨沟教案三篇相关信息请访问教案网。九寨沟是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟秀丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞美九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地巡游的酣畅，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。大范文网打算了以下教案，希望对你有帮助

2、! 篇一 学问目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。、了解最终一个自然段在全篇中所起的作用。实力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇妙漂亮。情感目标：了解九寨沟漂亮的自然景色，激发学生酷爱大自然酷爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的奇妙漂亮。教学时间：二课时第一课时课时目标:学问目标：相识生字新词语，理解有关词语的意思。实力目标：能正确、流畅地朗读课文，理清课文层次。情感目标：激发学生酷爱大自然酷爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点：能正确、流畅

3、地朗读课文，理清课文层次。教学打算：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本阅读了很多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中巡游过（观赏过）什么样的哪里。（如：安静幽雅的西湖）今日，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？）二、初读课文1.听范读全文，边听边思索前面质疑的问题。2.自由读课文，比照生字表读准字音，同时读顺句子。3.检查自读状况：(1)出示生字词，正音。(2)读课文中

4、的四字词语。(3)指读长句，提示学生留意句子停顿。三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。2、读后探讨，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最终一段总结，九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境。3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。了解九寨沟位置。2、九寨沟那是个什么样的地方？（1）假如请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（奇妙）理解“奇妙”：什么样的地方是奇妙的？（2）假如用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，

5、就像到了一个神话世界。）“童话世界”是怎样的世界？（奇妙、漂亮）（3）假如要具体地说说九寨沟那是个什么样的地方，你打算用课文的哪几段来说？3、了解课文其次自然段和三、四段的关系。五、生字书写指导1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。2、抄写课文中的生字词。其次课时课时目标:学问目标：了解九寨沟漂亮的自然景色，相识九寨沟的珍稀动物。实力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇妙漂亮。情感目标：激发学生酷爱大自然酷爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的奇妙漂亮。教学打算：课件教学过程:一、复习导入：朗读课文一、二自然段。你心目中的童话世界是个怎样的世界？

6、在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些奇妙的景物？1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就”的句式说。2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。抓“一就”：“一，就”说明白什么？（可用“一，就”说话）抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。4.齐读大屏幕上的两句话。5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光

7、，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领会这个童话世界、人间仙境。二、学习课文第三自然段1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？探讨后再随机板书。板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）过渡：你们是想先观赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提示我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（接着向纵深行进）2.选择你最喜爱的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。课件出示文中好词：插入云霄澄澈见底银光闪闪凹凸错落白练腾空色调斑斓森林遍布蔚为壮丽银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文一边想这些好词分别

8、是写什么的？3.绽开评读探讨，抓住文中详细的词句，视察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来协助。）雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“澄澈见底、色调斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。（词语积累：说说描写颜色艳丽漂亮的成语）彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）森林：（多）相继理解“遍布”。瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的缘由及壮丽的景象。随即理解：凹凸错落，

9、白练腾空、银花四溅、蔚为壮丽。4.指导朗读，把最美的画面呈现给大家。读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑九寨沟真是个（引读）。三、学习第四自然段1、探讨第三自然段学习过程和方法。归纳出示：a.自由练读，整体感知。b.逐句朗读，理解词句。c.想象画面，加深体会。d.感情朗读，练习背诵。2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？3.课件出示连线。体态粗大的大熊猫擅长奔跑的金丝猴行动灵敏的羚羊憨态可掬的小熊猫4.你最喜爱其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你宠爱的地方，在文中加上着重号。5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你宠爱的地方。谁

10、喜爱金丝猴？a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩读出喜悦读出沉醉，详细如下：先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激烈）c.最终，光读出喜悦和激烈，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（沉醉）6.课件出示:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境啊！读到这儿我们更想说：雪峰插云（引读）7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机智、可爱）三、小结1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生随意说）2.九寨沟真是个充溢诗情画意

11、的人间仙境啊！同学们有机会肯定要亲眼去看看。我国闻名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请观赏奇妙的九寨。板书设计九寨沟（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童话世界人间仙境（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫 篇二 一、教材分析九寨沟是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟秀丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞美九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地巡

12、游的酣畅，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。二、教学理念与目标文章层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的漂亮，在反复诵读中激发他们酷爱大自然酷爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的美丽词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不行少的。三、设计特色读中感悟，怡情养心，注意人文性。美丽词句朗读理解积累，注意工具性。四、教学过程:这篇课文分两课时完成，下面我详细说说其次课时的教学设计。这个过程我支配了四大块面。一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新

13、课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片奇妙的世界，去观赏一下九寨沟秀丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就”的句式说。从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最终一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的爱好。以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文

14、，意在让学生感受九寨沟的漂亮。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的*。二、总揽全文，留下美的印象文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领会这个童话世界、人间仙境。首先要求学生快速阅读课文3、4自然段。沟通：你看到了那些景物？学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。三、感悟重点，徜徉美的世界本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动好玩。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森

15、林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由巡游，找一找有哪些景物，学生兴趣盎然地巡游完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜爱的景物多读几遍，说说读懂了什么？在沟通时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种敏捷性，而不是死板的根据书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异样活跃。同时将语言符号转化成栩栩如生的画面与形象，努力让学生在主动主动的思维和情感活动中，内化语言，加深理

16、解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。在朗读感悟时不能遗忘扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。（让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说）这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那奇妙的自然风光。学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗！看谁背得又快又好！学生自由练习背诵，个人练背。（学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的爱好，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆实力，对语言的感悟实力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习爱好更浓了，

17、学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。）背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑九寨沟真是个（引读）。B第四自然段1、过渡：观赏完了迷人的自然风光，让我们接着向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。2、学生读课文。3、连线。体态粗大的大熊猫擅长奔跑的金丝猴行动灵敏的羚羊憨态可掬的小熊猫4、你最喜爱其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你宠爱的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了“以人为本”的教学理念，让

18、学生当小导游来介绍喜爱的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己实力供应了一个良好的机会。学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云（引读）四、观赏音乐，享受美的熏陶1、回来课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生随意说）2、观赏音乐：九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会肯定要亲眼去看看。我国闻名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请观赏奇妙的九寨。3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽学问面。 篇三 导入新课：同学们，在中国，风景

19、秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就犹如其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任同学们学了九寨沟这篇课文，肯定会对赶海有更丰富的相识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。小组打算：下面请同学们在小组内把安排给你们的任务打算一下，练一练，35分钟的时间，一会展示给大家（师刚好指导表演）。小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。11组展示自己搜集的诗朗诵。老师总结：这堂课，老师和同学们共同观赏了九寨沟的漂亮景色，共同享受着学习语文的欢乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美妙！就让我们快欢乐乐地学习，美美地观赏这个精彩的世界吧！