语文S版小学六年级上册课件-语文版六年级语文上册(s版)课件.docx

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1、语文S版小学六年级上册课件:语文版六年级语文上册(s版)课件课件网权威发布语文S版小学六年级上册课件，更多语文S版小学六年级上册课件相关信息请访问课件网。现代教化学提出了计算机协助教学，这既向广阔老师提出了挑战，也给广阔教化工作者供应了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上经常干脆出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是大范文网整理的语文S版小学六年级上册课件，欢迎阅读与借鉴。教学目标：学问与实力：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：叫卖（h）、看（kn）管、调转（diozhun）。2、正确、流利、有

2、感情地朗读课文。过程与方法：1、引导学生联系上下文思索、探讨问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。2、激发学生学习爱好，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。情意看法与价值观理解课文内容，懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。课时支配：课时：激发爱好，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。其次课时：阅读课文37自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，找寻生活中的“路径”。教学过程：课时一、激趣导入，揭示课题1、同学

3、们，你们喜爱看动画片么？大家肯定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不生疏。知道他们是谁创建的么？（美国动画片大师沃尔特迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛高校建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑探讨40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精致的杰作。）2、迪斯尼公司的创始人不但创建出了这么多特性显明、活泼可爱的动画人物，对于全世界酷爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的宠爱，这里可以说是每个人梦的家乡，似乎来到了用梦和幻想编织的殿堂。3、揭示课题，质疑。今日我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。（路径：就

4、是的路途。）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是路径？这条路径是如何设计出来的？）二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书状况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：叫卖（h）、看（kn）管、调转（diozhun）。3、沟通初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。）5、理清课文层次你能根据事情的发生、发展、*、结果来给课文分分段吗？段（12）写

5、格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）其次段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界设计。（获得）分排分段朗读课文。三、阅读课文12自然段1、指导看图，带入情境同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充溢童话色调的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“将来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主

6、题乐园，把肃穆的教化内容寓于消遣形式之中，丰富而且好玩。那一座座建筑新奇新颖，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯细心设计的，经过3年的细心施工，立刻就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。（各景点之间的道路该如何设计还没有详细方案。）2、是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满足的。）3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？4、读到这儿，大家有问题吗？格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑探讨已经40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应当是微乎其微的，简直可

7、以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微乎其微”，而是与整体设计亲密相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“”。）5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（对路径设计的要求之高，总是力求完备，追求，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、仔细肃穆、精益求精）6、指导朗读。突出：40多年、多数个、难题、微乎其微、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为设计的呢？我们下一课再来探究。四、复习生字词，学生抄写生字词。五、作业：1、有感情地朗读课文。2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。3、阅读创新的奇迹其次课时一、

8、复习导入上节课的学习，我们阅读了课文段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神非常钦佩。齐读段。二、接着阅读课文阅读其次段（34）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发）2、汽车在法国南部的乡间马路上奔驰，一路上卖葡萄的人许多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？很多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？3、老太太卖葡萄的方法好在哪儿？“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，自由自在地选择自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。干脆从葡萄架上摘，果子更簇新。“只要就可以”这种

9、方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被敬重。4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，马上返回了巴黎。此时，大师的心里原委是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真擅长从“胜利者”身上得到启示。朗读34自然段。阅读第三段（56）1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，马上返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。步骤一：撒下草种，提前开放。步骤二：根据踪迹，铺设道路。小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄

10、的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的专心良苦。2、你对格罗培斯的设计是如何相识的？说说你的见解。这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了位的；这样的设计是顺其自然的，看来在没有方法的时候，顺其自然是一种的选择；道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿3、朗读第三段，体会方案的高超。阅读第四段（7）1、指名朗读第7自然段。2、你认为格罗培斯胜利的秘诀是什么？格罗培斯追求完备，先后修改了50多次，还不满足

11、，最终让大家共同来创建，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。这很多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在根据踩出来的痕迹铺设路径时，肯定会施展全部的本事，使路径更美。这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的便利、快捷。设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农夫那里获得启发，吸取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。格罗培斯对待“微乎其微”的问题同样仔细对待，

12、他对工作仔细负责，一丝不苟。3、路径的设计与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？（因为格罗培斯是受当地农夫卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去找寻最适合的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、敬重4、齐读第四段三、总结延长1、至此，你想对格罗培斯说些什么？格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！格罗培斯，你擅长向胜利人士学习，我也要向你学习。你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！2、有感情地朗读全文。3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得胜利。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，找寻生活中的“路径”。4、布置以“走近迪斯

13、尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。语文S版二年级第3册第三单元第11课小猫刮胡子。这是一个好玩的童话故事。主要讲的是小猫学着主子的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告知人们不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身。由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习。以学生为主体，培育学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。1、学问与技能（1）认读13个生字，会写8个

14、生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主子的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有肯定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地仿照和跟从别人的道理。3、情感、看法与价值观通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有肯定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地仿照和跟从别人的道理。1、认读13个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，通过学习明白课文所蕴含的道理。多媒体课件一、提问激趣，引出课题1、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你望见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?2、今日，我们就来学习第11课小猫刮胡子（

15、板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。二、设疑自探1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题？（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不生疏，我不惊慌。就像平常的课堂一样，要好好表现呦！）2、我们要做敢于怀疑，擅长提问的好孩子。我信任我们的同学都是将来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示：1、主子是怎样刮胡子的？2、小花猫是怎样看主子刮胡子的？3、主子走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？5、猫妈妈是怎么教化小花猫的？三、初读

16、课文，相识生字过渡语：同学们，这节课的自探提示仍旧是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望全部的同学都能够爱提问，善提问。1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预习状况？老师想问：当你遇到不相识的字的时候怎么办？（课上和课下两种状况）生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。生：可以问老师，问同学。生：还要把这个字多读几遍。生：我在预习的时候已经都查字典解决了。师：好！那假如我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典）2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次仔细地读课文，遇到不相识的字，就用我们刚才说的这些方法来解决。同时，给每一段标上序号

17、。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要驾驭的的读书习惯。而且还能帮助自己相识更多的生字。）3、从同学们自信的表情上就能看出应当是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学情愿先来试试？很好，声音嘹亮。（形式多样，接龙、小老师）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。4、看看同学们的词语驾驭的怎么样？三、解疑合探真不错，不愧是人人赞扬的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用

18、记号画出来。自探提示：1、主子怎样刮胡子？（用画出）（自然段）2、小花猫是怎样看主子刮胡子的？（用波浪线画出）（其次自然段）3、主子走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用画出）（第三、四自然段）4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）5、猫妈妈是怎么教化小花猫的？（第七自然段）哪个同学想来汇报一下。预设：1、主子怎样刮胡子？生汇报请同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作。（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？全神贯注又是什么意思呢？平常我们做什么事是全神贯注的？2、好，主子是全神贯注得刮胡子而旁边的小花

19、猫又是如何呢？看主子刮胡子。（板书看）2、小花猫是怎样看主子刮胡子的？（用波浪线画出）（其次自然段）谁能用你的动作告知老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？3、主子全神贯注得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主子刮胡子，那主子走后发生什么事了听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区分。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主子刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的淘气、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。那就让我们读出小花猫的淘气、可爱。4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿

20、？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！看第五个问题5、猫妈妈是怎么教化小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐性）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际状况想动身）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告知你猫的胡子的作用。6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较简单弄伤自己，小组内探讨、沟通：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉

21、老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说”开头，把你想说的话说出来。小挚友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最终一段吧！7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）四、质疑再探学到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？五、拓展运用其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有许多，在这里我就不一一介绍了。这节课，我们学习了这么多的内容，根据惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上。做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？我收获：1、字词：2、句子：3、我知道了：六、老师小结这节课同学们乐于提问，擅长发觉问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学习小花猫做事情要从自己的实际动身。另外，同学们可以探讨探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。