课题小数乘整数.docx

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1、课题小数乘整数课题 小数乘 整数 教学内容例 1 和例 2 及做一做，练习的第 14 题。教学目标1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培育学生的迁移类推实力。3、引导学生探究学问间的联系，渗透转化思想。教学重 难点 确定小数乘整数积的小数点位置的方法。教具打算课件 教学过程一、谈话引入 谈话：我们要购买商品须要什么呢？（钱），世界不同的国家发行了不同的货币，比如英国运用的是英镑，美国运用的是人民币，那么我们中国运用的是什么币？（人民币），谁知道现行的第 5 套人民币有哪些不同的币值呢？（100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、1元、5 角、1 角）二、探究新知 师：

2、购买不同的商品，我们要付不同的钱数。现在请同学们看课件（出示课件）1、出示例 提问：现在图片中出现了售货员在卖风筝，请视察有几种风筝，价格分别又是多少? （1）学生：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角9 元+15 角=10.5 元 用乘法计算：3.5×3=10.5 元 2、教学例 1 师：第种方法用乘法计算是怎么算的呢?3.5 乘 3是一个小

3、数乘整数的计算，今日我们就来学习小数乘整数（并且板书） 提示：我们学过整数乘整数，没有学过小数乘整数，那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢？ （1）3.5×3，应当改哪个数？（改 3.5）提问：怎么把 3.5 改成整数，为什么这么改？（先让学生想，假如学生想不出，提示 3.5 是表示 3.5 元，也就是多少角？）（2）初步理解算理。怎样算的？ 把 把 5 3.5 元看作 3 35 5 角 x 3 3 （3）练习：买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗? 3.5 元 x3 10.5 元 35 角3 105 角 扩大到它的 0 10 倍缩小到它的 1/10（学生尝试计算）3、教学例 2

4、：（小数乘整数的计算方法）师：象这样 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5 你们会算吗?(学生试算，指名板演。) （1）学生算完后，小组探讨计算过程。板书：0.72 ×5 = 3.60.72 ×5 3.60 （2）使学生得出结论：先把第一个因数 0.72 扩大到它的 100 倍变成 72，积也随着扩大 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小到它 1/100。( ( 提示: :小数末尾的 0 0 可以去掉) )假如积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的0去掉。三、 巩固提高 1、完成 P3 做一做的第 1、2 题2、完成练习一的第 14 题。、 四、 课堂小结 想一想：怎样计算小数乘整数？ 先把小数扩大成整数；再按整数乘法的法则算出积； 最终看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。、 五、 本课作业 完成学习之友练习一 课后 反思小数乘小数，主要是先把小数扩大后当成整数来进行乘法计算，得到积后又缩小回去，这里要留意的是，小数乘法要末位对齐，而小数加减法是小数点对齐。（有部分学生在乘法中也有小数点对齐的错误）