部编版部编版五年级上道德与法治第四单元教学设计骄人祖先灿烂文化.docx

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1、部编版部编版五年级上道德与法治第四单元教学设计骄人祖先灿烂文化课题： 漂亮文字 民族珍宝 科目：道德与法治 教学对象：五年级学生 课时：3课时 供应者： 单位： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 漂亮文字 民族珍宝是教材第四单元“骄人祖先，绚丽文化”主题中第一课，本课有四个板块：“丰富多样的文字”“古老而美丽的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。本课对应“品德与社会课程标准”中的“我是中国人”的要求编写。相关的内容标准是：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感和自信念。爱国主义情感是人的基本社会情感

2、，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即是找寻民族的“根”。汉字是民族的珍宝，蕴含着丰富的文化信息，一个个字符犹如中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。从形象生动的汉字形体中，我们往往可以体会出民族传统的思想观念。学习汉字就是学习本民族的历史，在历史中找寻民族的根，能培育人的爱国主义的情感基础，这也是儿童个体发展中的情感须要。本课教材以详细的人和事来代史，帮助学生直观地感受汉字悠久的历史和隐藏的文化，在为祖先傲慢的同时，产生民族认同感和归属感，从而培育他们的爱国情感。汉字历史久远，汉字演化的过程当然离今日的儿童很远很远，但它又确的确实地存在于当今每个人的生活

3、与生存之中，任何历史都是现代史。历史是忘不了的，也是不应当忘的。在全球化的浪潮下，当西方文化霸权意欲淹没全球文化多样化的格局，独霸天下之时，中国人、中国文化走向何处，这是中国当今教化必需回答的问题，也是中国历史、文化教化面临的严峻考验。汉字是中华文化的珍宝，本课的教化对于增加学生的文化自信必将起着重要的作用。 二、教学目标（从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度对该课题预料要达到的教学目标做出一个整体描述） 了解古老的汉字历几千年后仍具有很强生命力的缘由，感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。感受祖先创建出这种表情达意文字的

4、高度才智，激发民族骄傲感，引导学生接受“汉字精神”的滋养，自觉传承汉字。 三、学习者特征分析（说明学习者在学问与技能、过程与方法、情感看法等三个方面的学习打算（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明老师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平常的视察、了解；或是通过预料题目的编制运用等） 儿童的认知特点确定了他们相识世界是由详细向抽象逐步转化的，基于5年级学生的身心特点，本课并不是以系统历史学问学习为主要目的，而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要呼唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。依据有关的探讨，五、六年级的儿童所可能达到的爱祖国的观念水平是带有情感色调的，而小学生的这种情感

5、色调更多地表现为一种“亲切依恋感”和“自尊骄傲感”。本课教学要避开说教，要组织学生开展活动，通过说故事、猜字谜等活动，调动学生的主动性，激发学生的骄傲情感，并逐步升华为爱国情感。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采纳的教学与活动策略） 以学生为主体，通过小辩论、小探究、看一看、猜一猜等儿童可以接受的方式引发出儿童与历史中的人、文物进行对话，引发他们与之“交往”的愿望与冲动。以物及人，见物思人，让历史走近孩子的生活，让富有文化意蕴的汉字走进孩子的心田，培育有根的中国人。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 感受汉字蕴含着的传统美德、文化信息以及信息时代焕发出的活力，萌生

6、民族骄傲感。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些须要特殊说明的老师引导语） 老师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、丰富多样的文字 1. （出示100元人民币）这是100元钱，我们可以用它买我们自己心仪的东西，可是你们知道吗？在这张钱上还藏着几种文字呢，谁来找一找？ （汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文） 2. 你还知道我们国家还有什么文字吗？ 最古老的东巴文、世界上唯一的女性专用文字女书、来自网络嬉戏的火星文 3.中国是个多民族的国家，而中国文字有着数千年发展和演化的历史过程，各族人民共同创建了祖

7、国优越的文字文化。56个个民族共运用54种文字。4.出示文字运用地图。5.中华人民共和国国家通用语言文字法明确规定：国家推广一般话，推行规范汉字。 11.找出人民币上的五种文字。 22.生补充介绍自己知道的我们国家的其他文字。 33.观看文字运用状况地图。 通过找人民币上的五种文字，激发学生的探究爱好，在此基础上引导学生相识到：少数民族的祖先也创建了自己民族的文字，他们是我们中华文明的一部分，我们个民族祖先共同创建了中华文明。 二、古老的汉字 1.汉字的起源 （1)(出示古人记事的图片)师：同学们，在汉字还没产生的远古时期，人们要将事 情记录下来是怎样做的呢? 祖先还有哪些记事的方法？ （）是

8、啊，我们的祖先真是太聪慧 了，尽然能够在没有汉字的状况下，采 用 结绳、刻木、画图等方法来记录事情。这幅图上就是古人用来记事的绳结，你来 猜一猜，部落里发生了什么事？ （3）大家猜得都不一样，说明用结绳、刻木这些方法，还不太简单把事情表达清晰。为了能把事情清晰、精确地记录下来，聪慧的祖先，起先尝试着用更简捷，又能让全部人明白的符号来表达意思。这些符号就演化成了汉字。 2.汉字的演化。（1）聪慧的祖先不仅创建了汉字，还不断 改进汉字，汉字的演化经验了哪几个阶段？ 请同学们拿出课前搜集到的资料在4人小组里说一说，还可以做小小考古家，探讨探讨你最感爱好的字体。（2）沟通汇报 甲骨文 同学们，现在我们

9、所知的最早的成熟的汉字是，谁了解甲骨文的？为我们介绍一下。甲骨文距今已有3000多年的历史了，如今，我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是特别宝贵的考古文物! 这么宝贵的甲骨文又是怎样被发觉的？ 老师也带来了一个甲骨文，（出示甲骨文“马”），你认为它是什么字？ 金文 商周是青铜器时代，人们还尝试将字刻在青铜器上，这就是金文。再来看这个字的金文写法，（出示金文 “马”），现在你认为它是什么字？ 小篆 金文和甲骨文一样形象性还很强，难写难记，秦朝，汉字又渐渐演化为小篆。说到小篆，就不得不说到一个人。小篆是中国历史上第一次统一的文 字，它使汉字更规范了，奠定了中华民 族文化

10、统一的基础。再来看看这个字的小篆写法。（出示小篆“马”）。细致视察，你发觉汉字从甲骨 文、金文演化到小篆， 有哪些改变？ 隶书 小篆使文字规范了，但书写起来还不够简捷，因此，在民间流行一种更简洁的字体，叫隶书。（出示隶书“马”）再来看看马字的隶 书写法。请大家再做小小考古家，书空一下马字的小篆和隶书的两种字体，再细致 视察，你能从中看出汉字从小篆演化到隶书有哪些改变吗？ 隶书的价值：从篆书到隶书，是汉字发展史上最重要的一次简化，隶书是汉字演化史上重要的转折点，隶书以前的字体被称为古文字，隶书以后的字体被称为今文字。从今，汉字的象形意味大部分丢失了。楷书、草书、行书 汉朝后期，人们将隶书稍加变更

11、，就成了楷书（出示楷书“马”）这种字体方正平直，被作为字体练习的楷模，故名楷书，始终传用至今。人们为了提高书写速度，同时又创建了草书和行书。（出示行书和草书“马”） 新中国成立后，又推动了汉字简化方案，汉字更加好记好学了。这就是我们现在所写的马。（出示简化字马） （3）你从“马”字的演化历史中看出汉字是怎样一步步发展的呢？ （4）刚才我们用几分钟的时间模拟了汉字演化的历史，其实汉字的演化是一个艰难而缓慢的过程，历经千年之久，凝合了我们祖先的才智。你想说些什么？ 3. 汉字是世界上最古老的文字之一，是祖先才智的结晶，是中国传统文化的珍宝，是祖先留给我们的最珍贵的财宝。1. 生沟通祖先记事方法（结

12、绳、刻木、绘图等） 2. 学生猜绳结图所记录的事情。 3.生小组沟通汉字的演化状况，探讨 自己感爱好的字体。 44. 生讲解并描述甲骨文被发觉的小故事，猜甲骨文“马”字。 55.猜金文“马”字。 66. 生讲解并描述小篆创建出来的故事。 7. 猜小篆“马”字，比较汉字从 甲骨文、金文演化到小篆的改变。汉字 演化到小篆，笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块外形的基础。 78.书空“马”字的隶书和小篆写法，比较异同。 99.生探究汉字演化的规律。 （由图形变笔画，由象形变象征，由困难变简洁，由不规范到规范。） 110. 生共享探究心得。汉字的起源板块引导学生猜绳结图表达的意思，学生在猜想的过程中，深

13、切体会到“古人记事的方法不简单把事情表达清晰”以及“汉字的出现特别宏大”，对造字人的钦佩之情油然而升，用学生的“自悟”代替了老师的“灌输”。 叶澜教授在重建课堂教学过程观一文中指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参加，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推动教学活动的过程。”汉字演化的过程通过这种小组探讨和探究，使学生学会倾听和反思，不忽视别人的观点，培育了学生合作精神。 “探究先行，以学定教”。课前引导学生通过各种途径进行自主性探究学习。另一方面结合大量资料的展示，实现了教学资源的共享，引导学生感受汉字演化的宏大历史，激发学生为祖先的聪慧

14、才智而骄傲。 教学过程是老师的教与学生的学相互冲突又相互统一的过程，在这一过程中，老师与学生分别构成教与学的主体，并且老师的教要服务于学生的学。教学中让学生做小小考古家，探讨探讨自己最喜爱的字体。猜汉字、书空比较不同字体的汉字，合作学习、探究学习、体验学习，让学生成为学习的主子。 三、美丽的汉字 1.汉字形体美丽，具有非常独特的审美价值，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现了不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。 2. 在我国很多名胜古迹以及出土的文物中，都能发觉汉字的踪迹，下面我们一起来领会不同时期汉字的风采。（播放课件） 3. 汉字不仅是世界上现存的最古老的文字，还是世界

15、上最美丽的文字，聪慧的祖先还将汉字的书写发展为一门艺术呢！ 4. 我们班也有许多的书法爱好者，有 人带书法作品来了吗？什么字体？夸一夸 秀丽端庄 平稳有力 力透纸背 5.汉字的书法艺术真实绚烂多姿，异彩 纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。下面 们一起走近书法大观园，感受汉字的独特魅力。（播放课件） 6.观赏了这么精致的书法作品，你有什 么感受？ 1 11.生观看课件，从课件中领会汉字不同时期的风采。 2 22.生展示自己书写的书法作品，并相互评价。 33. 观看书法名家名作。 44. 沟通观后感。 书法是中华文化艺术宝库中的明珠，老师引导学生从对奇妙绝伦的书法艺术精品的观赏中感悟到汉字的形体美

16、以及其博大精深。学科间的有机融合，充分体现了课堂教学的开放性。 其次课时 一、富有创建力的汉字 1.简介仓颉造字，相传仓颉是皇帝的史官，他夜观天象，日看虫鱼，独创了汉字，惊天地泣鬼神。 2.走向世界的中国印 如今，中国汉字、中国文化已经胜利 地走向了世界。（出示北京奥运会会徽图），这份“中国印”的会徽在1994份作品中，脱颖而出，获得了评委的一样认可，特殊是一位外国评委一看到这幅作品就说了这样一句话“这就是中国的”。你们看，它是什么字？（京） 3.你从这个字中感受到了什么？ 人文奥运、勇往直前的中国精神 4. 申奥胜利让每个中国人欢欣鼓舞，简洁的奥运会徽蕴涵着深厚的中国文化，小小的一个“京”字

17、就是汉字走向世界的典范。5. 汉字是我们的祖先在生产劳动中创建出来的，每个汉字都熔铸着先人的才智和灵感，充分体现了中华民族宏大的创建力。 1. 生倾听仓颉造字的故事。 奥运会徽的出现再一次冲击学生的视线，感受汉字的博大精深，再一次激起学生心中“汉字宏大、祖先宏大”的波澜。 二、富好玩味的汉字。 1. 汉字表达独特意思 （1 ）每年元宵节，许多地方都会组织猜灯谜的活动， 今日老师也带来了几个字 谜，你们来猜一猜。 （2）你们有字谜吗？ （3）你们为什么很快就能猜出来？你们从 猜字谜嬉戏中感受到了什么？ 2. 汉字蕴含文化信息 （1）瑞典作家林西莉多数次来中国，特别喜爱中国文字，用15年的时间写成

18、了一本 专著汉字王国。我们来看看她眼中的 汉字。（课件出示） （2）为什么林西莉认为汉字很好玩？里面 隐藏着什么样的文化？ （3）播放2018年开幕式三个和字演化的 视频。为什么奥运会开幕式的字体演化会 选用“和”字？你对这个字有什么理解？ （自然和谐、音声和谐、人文和谐） 3. 汉字体现传统美德 （1）猜一猜“德”字的最初的含义是什么？ （2）汉字不仅体现了祖先的创建力和才智，也体现了中华民族的传统美德，你还找到了什么能够体现中华传统美德的汉字？ 1.猜灯谜，谈感受。 2. 2.看课件，了解林西莉眼中的汉字，探讨汉字里面隐藏的中国文化。 3. 看28届北京奥运会开幕式截选片段，沟通对“和”字

19、的理解。 4.猜德字的含义。 （以行和直的组合，来表示人要走正 道，不要误入歧途。反映出古人遵照原则行事的道德观念。） 5.生沟通体现中华传统美德的汉字。 学生从猜字谜嬉戏中，初步发觉汉字象形、会意、指事、形声的表意特点，感受汉字的魅力和祖先的聪慧才智。 在讲解并描述汉字体现传统美德故事的过程中，学生的心灵受到传统文化的洗礼，汉字所隐藏的传统美德潜移默化地植入学生的心田。 三、凝合文化的汉字 1.汉字自古至今始终坚韧地坚持自己独特的表意性，蕴含着丰富的古代文化信息。 2.课件显示“鉴”字的发展历程。 3. 你搜集到了什么汉字的故事？和同学们共享一下。 4.一个字符就是一部历史，一个个字符 就犹

20、如中华文化的活化石，描绘了中华文化发展的轨迹。 5. 因为文化上的不认同，欧洲分化出了40中文字，分化成四十多个国家。汉字就像一根魔线，把不同民族、不同种族甚至不同血统的人紧紧联系在一起，所以我们又说汉字是维系中华民族的根！ 1. 观看“鉴”字的发展历程。 2. 沟通搜集的汉字故事。 3.生沟通感受。 3. 讲汉字的故事就是探究汉字的历史，挖掘里面所隐藏的文化，在共享故事的过程中，激发学生亲切依恋感和自尊骄傲感。 通过中国与欧洲的对比，感受到汉字在维护民族团结与国家统一中的巨大作用。 第三课时 一、古老的汉字文化圈。1.（出示1000多年前日本高僧空海的书法作品）。今日老师带来了一幅1000多

21、年前的书法作品，请大家观赏！你知道这 幅作品写了什么内容吗？你猜猜这幅作品 是谁写的？ 2.有点出乎同学们的意料，这幅书法作品是1000多年前日本高僧空海创作的。其实这一点不惊奇，汉字很早就传入朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，促进了中国与这些国家和地区的经济、文化沟通，中国周边也渐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。3.出示世界地图，找出“汉字文化圈”包含的国家和地区。4.你知道我国的汉字对哪些国家和地 区的文字和文化产生了影响？借助你课前 搜集的资料，与我们大家共享共享！ 1.观赏1000多年前日本高僧空海的书法作品，读懂内容，猜作者。 2.看地图，找出“汉字文化圈”包含的国家和地区。

22、3.沟通资料：汉字对周边国家的影响。 猜书法作品的环节让学生与历史久远的书法作品对话，与历史人空海高僧对话，再结合直观的汉字文化圈地图，让学生在体验式学习中感受到汉字产生的深远影响。 二、信息化时代的汉字。1.世界上和汉字一样古老的古巴比伦的楔形文字、古埃及圣书文字都已经随着时代的发展而消亡了，只有汉字历千年而不衰。我们的汉语言文字不仅传用至今，还早已经成为联合国法定的五种工作语言之一呢。可作为中国传统文化象征的汉字，曾经因为她不能录入电脑，有许多人呼吁汉字拼音化。汉字是怎样顺当录入电脑的，我们来看一段资料。（播放课件：王选与激光照排系统） 2.王选挽救了汉字，使得古老的汉字融入了信息时代，融

23、入了世界的同步发展之中。3你会电脑打字吗？你会哪些汉字输入方法？ 补充：语音录入、手写板输入 老师打开了一个WORD文档，输入“汉字真奇妙”，并随意变更汉字的字体和颜色。4.随着时代的发展，汉字也在不断发展，涌现出了许多新词，比如微信、期房、网红、低碳生活，你知道有哪些新词？ 5.想一想，随着时代的进步，古老的汉字还会焕发出怎样的活力？ 1.看课件：王选和激光照排系统。 2.沟通汉字输入的方法。 3.沟通“新词” 4.生探讨：汉字还会焕发出怎样的活力？ 老师现场输入细心选取的“汉字真奇妙”几个字，再通过字号、字体的快速改变演示让学生直观感受到了汉字电脑录入的重要性以及其融入信息时代、融入世界的

24、宏大成就，进一步激发学生对王选的崇敬、对汉字的酷爱，对创建汉字、改进汉字的多数先人的仰慕之情。 3、 恒久不衰的汉字。 1. 中国汉字、中国文化已经胜利地走向了世界。以开展汉语教学的孔子学院受到了世界各国的追崇。出示资料：（指名读） 孔子学院是推广汉语和传播中国文化的机构。截止2018年12月，中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂，现有注册学员210万人。2. 孔子学院每年都组织“汉语桥”中文竞赛，下面让我们观赏一下第11届“汉语桥”参赛选手们的风采。3. 观赏了汉语桥参赛选手的风采，你 们有什么感受？ 4.二十一世纪是信息化的时代，有同学说，现在有了电脑，

25、打字便利又整齐，不须要再辛苦地练字了，你们认为有了电脑需不须要练字呢？ 5.总结：汉字不仅是我们表情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。每个汉字都是一幅画、一首诗、一段历史，它代表着中国的文化，连着祖先的血脉， 作为新时代的小学，我们都应当写端端正正的汉字，做堂堂正正的中国人，为汉字的恒久不衰而努力！ 1.看课件：走向世界的孔子学院。 2. 看课件：第11届“汉语桥”参赛选手们的风采，沟通感受。 33.小探讨：有了电脑还须要练字吗？ 德育要回来学生的生活，课堂中有效整合孔子学院、汉语桥中文竞赛等资源，让学生直观感受到现时代的汉语热，激发学生的骄傲感和自信念！ 小探讨“有了电脑是否须要练字”

26、这一创建性的教学设计把整堂课又一次推向高潮，学生在沟通的过程中产生了思想的碰撞，自然而然地将课堂上所学的道理和激发起来的情感转化为自身的道德观念和道德情感，更利于在以后的生活中自觉、主动地实践。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自老师和小组其他成员的评价） 评价指标 优秀（8-10） 良好（5-7） 须要努力（1-4） 自评 互评 师评 加分 资料搜集 能依据要求广泛搜集各种资料，并将资料进行有效整合。能进行资料的搜集，能熟识自己搜集的资料 搜集资料马虎，不能全面将资料搜集齐全 课堂听讲 仔细听课，主动思索，课堂上无走神、讲闲谈现象 听课比较仔细，间或能思索下问题，间

27、或有走神、讲闲谈的现象 听课不仔细，不思索问题，走神，讲闲谈现象比较严峻。 发言状况 主动举手发言，并有自己的见解 能举手发言，答案中自己的思想较少 很少发言，不表达自己的观点 小组合作 能主动参加小组活动，发表自己的观点，能够耐性倾听、敬重其他组员的观点。 能参加小组活动，基本能做到倾听别人观点，简洁发表自己的观点 参与小组活动时不能耐性听取其他组员的观点，很少发表自己的观点。 课后作业 主动仔细按要求完成课后作 业 能马马虎虎地完成课后 作业 不能全部完成课后作业 主动实践 能主动将课堂上学习到的学问在行动习惯中体现出来 能将部分学到的学问在自己的行为习惯中体现出来 不能或较少地将课堂上学

28、到的学问在行为习惯中体现出来。 八、板书设计（本节课的主板书） 8.漂亮文字 民族珍宝（一） 古老 历史悠久 生动形象 美丽 8.漂亮文字 民族珍宝（二） 富好玩味 蕴含文化 体现传统 8.漂亮文字 民族珍宝（三） 古老的汉字文化圈 汉字恒久不衰 信息时代新活力 课题： 9 古代科技 耀我中华 科目：道德与法治 教学对象： 五年级学生 课时：3课时 供应者： 单位： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 古代科技 耀我中华一课，将骄人的中华民族祖先、先进的中华民族科技呈现在学生眼前。翻开课本，从灿若繁星的古代科技巨人、独具特色的古代科学、独领风骚的古代技

29、术创建、变更世界的四大独创这四个环节拉开中华科技文明的帷幕，使学生领会一代又一代的中国劳动人民用汗水和才智创建了多数的光辉业绩。 二、教学目标（从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度对该课题预料要达到的教学目标做出一个整体描述） 学问与技能：了解中国一代又一代的科学巨人取得的科技成就，知晓古代科学中医药学的取得的成果，通过古代技术创建的呈现使学生了解中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳才智。知晓四大独创，了解其对世界的影响。过程与方法：通过讲故事、小组探讨、观看视频等活动，了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创建的光辉业绩。情感看法价值观：在与灿若繁星的古代科技巨人的对话中，领会古代科

30、学家对世界科技的宏大贡献，使学生自然而然产生剧烈的骄傲感和爱国情怀。三、学习者特征分析（说明学习者在学问与技能、过程与方法、情感看法等三个方面的学习打算（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明老师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平常的视察、了解；或是通过预料题目的编制运用等） 通过访谈了解到，学生借助课本以及课外书对张衡、祖冲之、李时珍等中国古代的科学家已经有所了解，大部分同学都相识屠呦呦，知道屠呦呦是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家，知晓中国的四大独创。但在认知上仅局限在这些科技巨人和科技成就对中国的深远影响，并不清晰其对世界的影响，以及学术界对“四大独创”的看法。四、教

31、学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采纳的教学与活动策略） 学生课前以小组形势，收集大量关于古代科技的资料，并进行汇总。课上学生以小组为单位，汇报成果。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创建的光辉业绩。领会古代科学家对世界科技的宏大贡献，使学生自然而然产生剧烈的骄傲感和爱国情怀。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些须要特殊说明的老师引导语） 老师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、 趣味导入，猜猜猜 同学们，今日老师给大家带来了一组古人的照片，你

32、们有信念猜出他们是谁吗？（PPT出示古代科学家的照片。） 学生猜图片。师：你们真厉害，一下子就猜出来了，那你们发觉他们有什么共同点呢？ 是呀！他们都是我国古代闻名的科学家。 学生猜图片 爱好是最好的老师，猜猜猜的环节，调动学生新奇心，激发学生对古代科学家的爱好。 二、小小阅读角，相识科学巨人 在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和才智创建了多数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科学成就。下面我们就来看看他们的故事。资料：（师配音讲故事） 1.（东汉科学家）张衡 张衡生活的时代，常见的地震给人民的生命财产造成严峻损失。张衡决心制造一架能测定地震的仪器，以便刚好驾驭全国各地的地

33、震状况。经过孜孜不倦的探讨，张衡最终研制出了世界上最早的地震仪器地动仪。 2.（南朝科学家）祖冲之 祖冲之从小聪慧好学，长大后从事科学探讨。他从不迷信权威，对前人的说法也经常亲自检验。他也从不畏惧困难，努力攻克一个个难关。经过多数个日日夜夜和多数 次的反复运算，他最终把国周率精确到小数点后第七位。 3.（明朝医药学家）李时珍 李时珍从小随父行医，立志长大成为一名能给百姓治病的好医生。李时珍发觉前人所写的医书有不少错误，决心编写一部比较完善的药物学著作。为此，李时珍脚穿草鞋，身背药篓，翻山越岭，访医采药，走了上万里路，倾听了多数人的看法，参阅书籍800多种，费时27年，最终编写成了总结药物学学问

34、和阅历的巨著本草纲目。 生回顾曾经学过的课文李时珍夜宿古寺，感知李时珍为撰写本草纲目付出的艰辛，以及卓越贡献。 师配音讲故事，带着学生更直观地领会科学巨人的不朽成就。 三、我的共享，科学家的小故事 同学们，通过刚才的阅读角，我们相识了张衡、祖冲之、李时珍这三位科学家，我们古代还有哪些科学巨人呢？课前老师布置了查阅任务，请同学们上来共享你所喜爱的我国古代科学家的小故事。生上台共享自己喜爱的我国古代科学家的小故事。学生自己查阅、共享古代科学家的小故事，更易让他们体会科学巨人背后的付出的努力与艰辛。四、 小链接，彰显世界地位 刚才同学们向我们介绍了我国古代这么多的科学家，他们的辉煌成就不但推动了我国

35、科学技术的进步与发展。也对世界科学的发展产生了深远的影响。为了纪念我国古代科学家对世界科学技术的宏大贡献，国际上用张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。 补充只是小链接： 1.石申是战国中期天文学家，魏国人。他和楚人甘德各自写了一部天文学著作，后人把这两部著作合称为甘石星经。它是世界上最早的天文学著作。国际月面地名命名委员会把月球背面的一座环形山命名为石申山。 2.郭守敬是元代卓越的科学家，他推算得出一年的时间为365.2425天，精确程度同地球公转周期相差无几。他主持编成的授时历，一年的周期与现在相同。闻名的“简仪”就是他创建的。国际月面地名命名委员会把月球背面西经134度、北纬8

36、度的一个环形山，命名为郭守敬山。3.万户，为纪念这位世界上第一个利用火箭推力飞行的先驱者，人们将月球背面的一座环形山命名为“万户环形山”。 生谈谈，听了这些命名后自己的感想。 学生通过这些命名，了解到我国的科学巨人不光于中国影响巨大，与世界而言，更是影响深远。五、活动园，填写科技成就表 是呀！我们古代的科技巨人灿若繁星，为了让我们更加了解独领风骚的古代技术创建。中国科学院2016年发布了中国古代重要科技独创创建一书，推选出古代科学发觉与创建、技术独创、工程成就共8项重要科技成就。 学生利用图书馆、博物馆、互联网等资源，捜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学沟通。 同学通过查阅

37、资料，填充表格。进一步了解我国独领风骚的古代科技创建。 六、小组探讨，谈启发 了解了如此多的古代科技巨人的辉煌成就，以及胜利背后付出的努力，他们追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？ 四人小组探讨： 1.小组内探讨，听了我国古代科学巨人的故事，内心的启发。2.整理材料，记录启发。3.每组推选一名代表上台发言。师总结：古代的科学家们凭借自己的聪慧才智、不断追求真理，献身科技。最终成就辉煌绚烂的古代科技史。不光影响着中华名族的科技发展，甚至对世界科技的发展也产生了深远的影响。他们的创新精神也将激励我们不断前行，续写辉煌。 四人小组探讨 整理材料 记录启发 代表上台发言 小组探讨谈启示，感受科学

38、巨人献身科技的精神。激励学生站在巨人的肩膀上，走向创建更加辉煌的明天。 其次课时 一、 看图识中医 1.同学们,老师今日带来了一组图片，测测你们对中医的了解程度？ 出示针灸图片，你们知道这是在干什么吗？ 对了，就是针灸。老师要采访采访你们对针灸有哪些了解。播放相关视频中医针灸功效奇妙名扬国外。2. 出示推拿图片 那这幅图片呢，又是在干什么？ 是啊，这就是推拿。出示学问链接： 中医按摩的历史悠久，在远古时期，中国就有推拿医疗的活动。当时的人们在劳动中遇到损伤而发生难受时，本能地用手法按摩痛处，就会感到难受减轻或消逝。经过长期实践后，古人相识到了按摩的作用，并成为自觉的医疗活动，以后逐步发展形成了

39、中医的推拿学科。3. 出示拔火罐图片 猜猜看，这是在干什么。同学们真是见多识广，那老师想问问你们是怎么知道的呀？ 是呀！中医已经完全融入我们的生活之中。是我们身边的珍宝。中医疗法当中，一把把草药，一根根银针，一个个火罐往往就能解除病痛。在里约奥运会上，美国、白俄罗斯等国运动员纷纷选择找火罐疗法来调整身体状况，充分感受这一古老中医疗法的奇异。 出示外国运动员身上的火罐痕迹，以及对中医拔火罐的看法。 师小结：我国的中医药学已有几千年的历史，在世界上独树一帜。它独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为多数人解除病痛。中医药学是世界医学宝库中的珍宝，至今仍闪烁着才智的光线，得到了许多国家的认同。 生

40、看图识中医 说说自己对针灸的了解 出示外国运动员身上的火罐痕迹，以及对中医拔火罐的看法。让学生知道中医已经走出国门，让世界人民相识到中医药学是医学宝库中的珍宝。 二、 小小活动园，相识医学家 我国中医拥有如今的世界地位离不开中国历史上的闻名医学家，如扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈。 1.四人小组为单位探讨汇总课前查找的资料，看看他们都作出了哪些贡献。 2.小组推选一名代表，汇报小组成果。 四人小组探讨 小组推选代表上台汇报成果 学生通过查阅资料、探讨汇报，进一步感受闻名医学家为中国医学的发展所做出的卓越贡献。 三、 阅读角，了解屠呦呦 古老的中医铸就了不朽的传奇，踏着前人的脚步，中国科学家们还在续

41、写辉煌。依据以下文字，猜猜她是谁？ 有这样一位科学家，她研制出了抗疟疾的青蒿素，挽救了数百万人的生命。并成为首位获得诺贝尔科学类奖项的女科学家。大家都知道了，她就是我国闻名的科学家，屠呦呦。补充书上对于青蒿素的介绍。简介疟疾，配以疟疾导致的大量人员死亡的图片。依据文字描述猜科学家 疟疾对于在座的学生比较生疏。通过对疟疾危害的介绍，进一步感受到青蒿素的研制的重要意义。它挽救了数百万人的生命。四、 阅读角，了解甘石星表 除了举世瞩目的中医药学，我国古代天文学的地位也不容小觑。补充链接： 甘石星表 战国时期，天文学家甘德和石申仅凭肉眼观测，记录了800多颗恒星的名字，测定了100多颗恒星的位置，并编

42、出了世界上最早的星表。据记载，甘德观测到了计木里最大的卫星木卫三。这比意大利科学家伽利略用望远镜发觉它大约早2000年。出示甘石星表图片。看了这些介绍，你有什么想说的？ 生谈谈看了对甘石星表介绍后的感受 五、 活动园里探科学 1.中国是世界农业的主要发源地，祖先们在长期的农业活动中，总结出了丰富的农业生产阅历，将一年分为二十四个节气，“二十四节气歌”，大家还记得吗？谁来说给大家听一听。二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 “二十四节气”是我国古代历法的独特创建。它把一周年分成24等份，每一等份为一个“节气”，表示季节的更替和气候的改变，并用以指导农

43、业活动。千百年来，“二十四节气”始终被中国人民所沿用，至今仍在人们的生产和生活中发挥作用。2016年，“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类和非物质文化遗产代表作名录。 2.PPT出示二十四节气歌代表的节气。 二十四节气： 春 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 夏 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 秋 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 冬 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒 每一个节气，都有自己的特点。例如惊蛰表示春雷惊醒了蛰居的动物，这时天气转暖，春耕立刻就要起先了。4. 依据课前打算的资料，你能选择一个节气，讲一讲它的特点吗？ 学生上台介绍节气特点。 生背诵二十四节气歌 学生上

44、台介绍节气特点 学生课前打算资料，上台介绍节气特点。在介绍与倾听的过程中，感受我国古代劳动人民的聪慧才智。 六、 绚烂的古代数学 1.同学们刚才介绍得这么好，老师带来一件小礼物，要嘉奖给你们。播放视频：中国珠算神童PK外国人计算器 2.你们为什么这么激昂。对呀！大家都学过珠心算，一个小小的算盘，尽然能超过计算机。书上有关于算盘的简介。除了这些呀！老师还给大家找来了关于算盘的其它学问呢。想不想看？ PPT出示小链接： 中国是算盘的家乡，在计算机已被普遍运用的今日，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵活、精确等优点，在很多国家方兴未艾。因此，人们往往把算盘的独创与中国古代四大独创同日而语。3.

45、小算盘，高校问。而它只是我国古代数学绚烂成就的一角。出示九章算术的图片。九章算术是中国古代重要的数学著作，被历代数学家奉为“算经之首”。全书共分九章，收录了200多个例题，这些例题与人们的生产生活联系紧密。 师总结：我国古代的中医药学、天文学、算术凝合着古人才智，均领先于世界水平，让我们惊羡于古人的聪慧才智，也为独具特色的古代科学感到傲慢。 生观看视频 中国珠算神童PK外国人计算器，这段视频激昂人心。一个小小的算盘，尽然能超过计算机。让学生对算盘与珠心算刮目相看。进一步感受古代数学的绚烂夺目。 第三课时 一、 看图识创建 1.老师今日带来一组图片，说说你对哪个图片最感爱好。 分别出示：司母戊鼎

46、、西汉素纱蝉衣、东汉青瓷四系罐、都江堰、赵州桥图片。生选择最感爱好的图片。采访学生，说说自己感爱好的缘由，或是谈谈自己对它的了解。2.出示相关链接： （1）司母戊鼎 3000多年前，我们的祖先创建了绚丽辉煌的青铜文明。商朝的司母戊鼎(有学者认为应称之为“后母戊鼎”)重800多千克，工艺非常困难。 （2）西汉素纱蝉衣 我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产丝绸的国家。出土于湖南长沙马王堆汉墓的素纱禅衣，松软透亮，薄如蝉翼，重40多克，距今已有2000多年。它充分表明，我国丝织技术在很早便已达到相当高的水平。 （3）东汉青瓷四系罐 我国素有“瓷国”之称。河南洛阳出土的东汉青瓷四系罐表明，早在近2000年前，我国的能工巧匠已独创比较成熟的制瓷技术。而欧洲人直到18世纪初才仿制胜利。到了宋代，我国的瓷器制作技术更加成熟。这一时期的瓷器，品种繁多，器型丰富，烧制精致。当时的瓷器还远销海外，名扬世界。 （4）出示都江堰和赵州桥链接 补充三年级课文赵州桥， 感受赵州桥的制造工艺，理解为什么说赵州桥是我国珍贵的历史遗产。3.同学们，除了上面介绍的这些，你还知道哪些