基于语料库的医学英语词汇教学_王世杰.doc

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1、第 27 卷 第 6 期 甘 肃 中 医 学 院 学 报 Vol. 27 No. 6 2010 年 12 月 教学研究 J. GANSU COLLEGE OF TCM 基于 语 料库 的 医学 英 语 词汇 教 学 Dec. 2010 （ 王世杰 甘肃中医 学院 甘肃， 兰州 730000） 摘 要 ： 从目前医学英语词汇教学中存在的问题入手，探讨利用语料库在词汇教学方面的理论和实 。 ， 践成果来指导医学英语词汇教学的可行性 ， ， 借助语料库可以筛选出一定数量的高频医学英语词汇 。 汇 集成常用词汇表 排除教与学的盲目性 并基于语料库从词汇搭配等方面改进医学英语词汇教学 0 关键词 ： 医

2、学英语； 常用词汇表； 语料库； 词汇教学 中图分类号： G642 0 文献标识码： A 文章编号： 1003 8450（ 2010） 06 0059 03 、 ， ， 引言 ， 理 生物等许多领域 ， 故医学英语词汇丰富又庞杂 、 随着经济和疾病防治的全球化 ， 世界各国医学 另外 新型疾病的出现 ， 诊疗技术的革新和医药产 （ 方面的交流和合作越来越频繁 ， 医学院校的大 学生 ， 品的更新等因素 ， 也催生了大量的新词和术语 1 500 据 不仅要学好专业课程 。 ， 而且也要学好英语 尤其是 ， 不完全统计 ） 。 每年约有 个新命名的医学术语 ， 医学英语 所以 在医学院校强化医学英

3、语教学 。 产生 ， 面对浩瀚的医学英语词 汇 我们只能有 ， 为学生毕业后工作和科研打下基础已是大势所趋 、 所选择 将教学重点放在常用词汇上面 ， 才符合教 医学英语除了具有科技英语严谨 ， 规范等一些共同 ， 学规律 ， 同时由于医学英语词汇具有上述两方面的 的特点之外 最大的特点是其所用的专业词汇 。 也 特点 使得掌握一定数量的医学英语词汇变得相对 。 就是医学领域的学科术语和行业术语 学英语 就得掌握一定的医学英语词汇， 要学好医 。 可能和容易 我校为 部分 专业 （ 如医 学影像 、中 西医 临床 ： ） ， 我国现行的 大学英语教学大纲 规定 英语 等 开设了医学英语课程 所

4、用教材是由教育部教 四级应掌握约 4 200 词 ，六级约 ， 6 500 词 。 但是对 材编写组编写的医学英语 ， 。 、 该教材属于综合教 、 3 于医学专业大学生来说 ， 额外掌握一定数量的医学 ， 程 每单元均由阅读与翻译 ， ， 写作 听说 部分组 450 英语词汇 以适应社会和时代的需求 是十分必要 成 均附有生词和短语 2 附录词汇总表约有 个 的。 然而 ， ，医学词汇不仅丰富 、庞杂 、 ，而且新词不断 ， 词汇和 60 多个短语 ，所选的词汇主要基于教材 涌现 在教学中教授哪些词汇 ， 教到何种程度 既能 编写者的经验和直觉。教师主要是依据教材讲解 使学生阅读一般的医学文

5、献 又能运用医学英语词 、 ， 词语、翻译课文、指导学生做练习等。这种教学模 汇与国外同行进行学术交流 治疗外籍患者等 。 就 式的不足之处是： 一方面，教学内容多，课时少，教 、 、 ， 成了医学院校英语教师面临的课题 1 师往往只注重词汇的音 形 、 ， 义 而忽略了词汇的搭 ， 医学英语词汇特点及教学现状 ： 配 同义词辨析等 而且对具体掌握哪些词汇 词汇 医学英语词汇可分为两类 第一类是拉丁语源 、 ， cornea 1 讲解的广度和深度都无明确的 目的； 另一方面，学 ， ， 和希腊语源的纯专业术语及词根 词缀 如 生被动地听课 所输入的只是一些零散的词汇 词 （ （ 角膜 ） ）

6、、 amnesia（ ； 健忘症 ） 、 rhin（ o） （ 鼻 ） 、 oste （ o ） ， 汇量小 ，运用词汇的能力差 ， 。 ， 骨 等 第二类是由普通词汇演变成的专业词汇 因此 改进医学英语教学 尤其是加强医学英 labour（ ） 、 temple （ ） 、 drug-fast （ ， ， ， 如 ） 。 分 娩 太阳 穴 ； 耐药 语词汇教学 凸显教学目标 增强教和学的目的性 ， 的 等 第一类词汇的特点是一词一义 ， “solution”， 第二类词 使医学专业学生拥有可观的词汇量 ， ， 可以直接阅读 ， 汇的特点是 一词多义 “ ”， 如 普 通含义是 “ ”。 一般

7、的医学英语文献 同时 加强词汇教学 深度 、 使 ， 解决办法 ， 但是作为医学术语则指 ， 溶液 、 学生可以运用英语谈论医学话题 发表文章等 。 就 然而 医学是 一门综合 性学科 涉及化 学 物 成了医学院校英语老师面临的重要课题 收稿日期 ： 2010 06 01； 修回日期 ： 2010 06 07 ： （ 1970 ） ， ， ， ， 。 作者简介 王世杰 男 讲师 文学硕士 主要从事大 学英语教学及医学英语翻译研究 59 第 27 卷 第 6 期 甘 肃 中 医 学 院 学 报 Vol. 27 No. 6 2 2010 年 12 月 J. GANSU COLLEGE OF TCM

8、 “ ” ， Dec. 2010 ， 语料库与英语词汇教学 40 教哪些词 的问题 帮助凸显教和学的重点 ， 安排 。 语料库语言学研究已经历了 多年的发展历 教学的次序 为教师与学习者提供各种有效参考 程。随着对语料库语言学的引进和介绍，我国学者 对语 料库的建设与应用进行了大量的研究和探索， ， 3 2 词根和词缀 医学英语词汇中有很多单词是由源于希腊语 。 结果显示 基于语料库的各项语言研究对于语言教 和拉丁语的词根和词缀构成 的 李定钧在 医学 学具有十分重要的作用。词汇教学是语料库应用 于外语教学时间最早和成 果最多的一个领域 。 在传统的词汇 教学中，教师常处于 两难的境 地： 一

9、方面力图教授学生尽可能多的词汇； 另一方 面又无法把大量的时间投入在词汇教学上。利用 语料库改进外语词汇教学有一定的优势。第一，可 以缓解教学内容多与课时不足的突出矛盾 帮助教， 师和学生把握词汇教学的重点； 第二，由于提供给 学生的是真实的语言材料，既弥补了教师仅凭个人 知识和直觉讲解以及词典解释的不足，又减少了对 学生语言输入的失误； 第三，用语料库检索工具使 关键词在各自的语境中聚集凸显，使学习者获得对 所学词语较高的关注度 ，有利于词汇知识的强化记 忆和内化 。 语料库语言学在词汇教学方面的研究成果同 样可以用来指导医学英语词汇教学。首先，可以借 助语料库筛选出使用频率较高的医学类词汇

10、，集成 实用的医学英语常用词汇 表，排除 教与学的盲目 性； 其次，可以借助索引软件在语料库中检索某一 常用医学英语词汇的例句，引导学生找出该词最常 用的搭配，辨析同义词 加强词汇教学深度 培养学， ， 生驾驭常用词汇的能力。 3 语料库对医学英语词汇教学的促进作用 借助语料库改 进医学英语词 汇教学，具体地 说，可以从下面几个方面入手。 3 1 词频统计 语料库中收集储存了大量的语言素材，依据每 一个词在该语料库中出现的次数或者说频数，可以 得出所要检索单词的使用频率。只有通过词频研 究得到的高频词才是真正的常用词汇 。如学习 英语词汇学附录中列举了约 1 500 个常用的词根 和词缀 ，如

11、果能全部记下来，对于扩大医学英语 词汇量当然是事半功倍的。但是笔者认为 要求学， 生孤立地记忆这么多词根、词缀显然是违背教学规 律的。借助语料库词频统计我们可以筛选最常用 的构词 成分，并且把构 词成分和常用 词汇结合起 来，也就是通过剖析常用词汇的词根和词缀，既能 识记常用单词，也能掌握医学词汇的构词知识，举 一反三，掌握更 多的词 汇。如 常用词 根 “gastro-” （ 胃） ，可构成医学常用单词 “gastritis”（ 胃炎） ，另 外还可构 成 “gastrology ”（ 胃肠 学） 、 “gastroptosis” （ 胃下垂） 、 “gastroscope”（ 胃镜） 等。

12、 3 3 词汇搭配 语言不是根据词汇意义和语法规则任意拼在 一起的。语言受制于语法规则，同时又有约 定俗成 的搭配习惯。词语搭配不仅包括动词短语、介词短 语、成语等常见的词语连用结构，还包括无数的习 惯搭配 。语料库的出现使教师在讲解词汇搭配 时，不用自己刻意生造句子，而是借助索引软件在 语料库中检索以该语言为母语的人使用该词的搭 配实例，找出所学词汇的常用搭配。比如 “disease” 一词，从在线语料库 Just the Word 中检索，就可以 得出该词 “V + N”模 式的常见搭配及其搭配的频 数（ 括弧中的数字指 此搭配在语料库中出现的频 次） ： have a disease （

13、 218 ） ， suffer from a disease （ 122） ， cause a disease （ 99） ， die of a disease （ 43） ， treat a disease （ 40） ， die from a disease （ 33） ， pre- vent a disease （ 31 ） ， catch a disease （ 28） ， cure a disease （ 24） 等。这 样 得到 的搭 配 真实，更有 说 服力。 disease， illness， sickness， ailment， disorder， epidemic， 3 4

14、 trouble 等一组同义词时，检索在线语料库 Just the 词义辨析 词义的学习和掌握在词汇教学中一直占据重 Word，出现频 率由高 到低 依次 是 disease， trouble， 要位置。教师可利用语料库索引行，引导学生借助 illness， sickness， disorder， epidemic， ailment，依据这 关键词所在的上下文，归纳词汇的不同意义，辨析 个顺序，教和 学 的重 点 可以 放 在使 用频 率 高的 近义词，把握词汇的语体特征等。尤其是医学常用 disease， trouble， illness， sickness 等词上面。由此看 词汇，不仅搭配

15、能力强，一词多义 而且还有大量的， 来，词频统计研究可 以解决医学英 语词汇教学中 同义词、近义词。如表示 “肥胖的 ”形容词 obese， 3 4 5 6 60 第 27 卷 第 6 期 甘 肃 中 医 学 院 学 报 Vol. 27 No. 6 2010 年 12 月 fat， overweight ， J. GANSU COLLEGE OF TCM ， obese ， Dec. 2010 等 从语体及语用方面来说 ， ； fat 是 泛深入的研究与应用 ， 我们会更加全面深刻地认识 。 医学专业术语 多为医生使用 是高频口语和书 它 在更大范围内利用它服务于语言教学实践 面语词汇，但具有

16、明显的消极语义韵，甚至与大量 禁忌语或带侮辱性的短语共现； overweight 是较为 礼貌的用词，词义比较中性。借助语料库可以多角 度、多层 面地研习词汇，改进词汇教学的理念，使词 汇教学向纵深发展，同时，教师还可以把自己的研 究成果呈现给学生，引导学生自己利用语料库探究 医学英语常用词汇的用法。 4 结语 语料库对语言研究和教学的重要性毋庸置疑， 在英语词汇教学中正发挥着巨大的作用。医学英语 词汇教学是医学英语教学中的重点和难点 基于语， 料库的医学英语词汇教学，能够克服传统教学的弊 端，强化教和学的目的性 进而培养学生自主学习的， 能力和实际使用语言的能力。随着对语料库更为广 参考文献

17、： 1杨一华 医学 英语 词汇高 级教 程 M 北京： 人 民军 医 出版社 ， 2009： 3 4 2教育部医学英语 教 材编写 组 医学 英语 M 北京： 北京高等教 育出版社， 2001： 181 194 3周浩 语料 库与二 语词 汇习 得 国 内相 关研 究评 述 J 四川教育学院学报， 2009 （ 7） ： 107 109 4余国良 语料 库语 言学的 研究 与应 用 M 成都： 四 川 大学出版社 ， 2009： 68 74 5刘世芳 语料库对 英语 词汇教 学中 的 促进 应用 J 安 徽工业大学 学报（ 社会科学版） ， 2007 （ 7） ： 65 67 6李定钧 医学英

18、语词汇学 M 上 海 复 旦大学 出版社： ， 2006： 208 231 7濮建忠 英语词汇教学中的类联接、搭配 及词块 J 外 语教学与研 究， 2003（ 6） ： 438 445 櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍 櫍櫍 大 学语 文 教学 改 革 初探 （ 刘 ， 晖 730000） 甘肃中医学院 甘肃 兰州 摘 要 ： 分析了目前大学语文教学的现状，结合工作实际，提出从明晰学科定位 、 完善教材建设 、 丰 、 、 ， 。 富教学手段 关键词 ： 改革课程设置体系 改革评价方式等方面对大学语文的教学进行改革 大学语文 课程； ； 教

19、学改革 从而提高教学质量 中图分类号： G642 0 2006 9 文献标识码： A 、 文章编号 ： 1003 8450（ 2010） 06 0061 03 。 ， 年 月中共中 央办公厅 国务院办公厅 作性 近年来 大学语文作为人文教育的学科定位 “ ” ， 、 ， ， 印发了 国家 十一五 时期文化发展规划纲要 得到多数专家 学者和教师的认可 但是 这种学科 里面明确提出， “高等学校要创造条 件，面向全体 大学生开设中国语文课 ”，可见国家对于大学语文 课程的重视程度。对于中医院校来说，加强大学语 文课程建设，对培养和提高大学 生对文艺作品及经 典医籍的欣赏水平和文字表达能力、培养高素

20、质人 才都能起到积极的作用。目前我院大学语文教学 存在着一些问题，笔者探寻其原因并提出几点教学 改革的措施，以改变现有的教学局面。 1 我院大学语文教学存在的问题 1 1 学科定位不清晰 任何一门课程的基石都是学科定位，只有学科 定位明晰、准确，教学内容和教学方法才具有可操 定位没有区别出大学语文的人文性与大学哲学、历 史、艺术等人文通识课人文性的不同，因此也就失 去了教学内容和教学方法上的可操作性 。在高 校中，大学语文 既没有思想政治理论课的权威性， 更没有外语四、六级考试的重视程度，大学语文教 学面临着尴尬的境地，学科性质定位仅是高中语文 课的延伸。 1 2 教材建设无特色 目前全国大学语文教材大同小异，都是为各类 高校非中文专业的各科学生编写的通用教材，范文 收录、结构编写都大同小异，故不可能照顾各个学 科的专业特点，迄今还没有符合中医药专业特点、 收稿日期 ： 2010 04 14； 修回日期 ： 2010 04 27 ： （ 1983 ） ， ， ， ， 。 作者简介 刘晖 男 助教 文学学士 主要从事高校教育教学工作 61