12听听秋的声音教学设计.doc

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1、听听，秋的声音教学设计设计者：新密市市直三小 蔡培育学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学准备：收集有关秋天特有的声音，如：风声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。教学课时：1课时教学过程：一、图片导入，入境启动1.观赏图片：同学们，上课之前老师请大

2、家欣赏几幅图片，想看看吗？（出示有关秋天的图片），看了这些图片让你想到了那个季节？2.现在这个季节正是秋高气爽、天高云淡的秋天，秋天除了有缤纷的色彩之外，还富有许多奇妙的声音，想听听吗？这节课，我们一起来学习一首好听的诗听听，秋的声音。3.板题，读题，请学生读课题，要求读得美一点。【用美丽的图片将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】二、欣赏朗读，感受诗情1、听老师范读。（配轻音乐）2、自读。要求读准字音，读通句子。3、再模仿读。4、师生合作读5.出示词语，指名读，正音。6.分组读。三、品读想象，体会交流(一).默读诗歌，想一想，你听到了

3、哪些声音？边读边画。（读读，找找，画画）（二）.交流，点拨1、师生对话：刷刷是黄叶道别的话音；口瞿口瞿是蟋蟀和阳台告别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；田野在唱一曲丰收的歌吟。在对话里理解“歌韵、叮咛、歌吟”等词；板书：道别的话音、告别的歌韵、暖暖的叮咛、丰收的歌吟。2、.在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别?秋风吹过树梢，树枝轻轻摇摆，一片片黄叶离开大树，随着秋风翩翩起舞，他们会说些什么呢？（再见了，大树！明年春天我还会来的。大树，谢谢让我在春天里健康成长，再见了。）3、师：说得好。让我们一起，带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，自己边做动作边读第一节。4、指名读慢一点：小黄叶。因为树叶要离

4、开大树妈妈了，大树妈妈不舍得。快一点：因为黄叶急得要去旅行了。美美地：黄叶满地都是，很美，好像给大地铺上了地毯。厚厚的黄叶铺在地上，踩上去软软的，就像铺了地毯。美美地：我喜欢落叶声，它让我想到树叶落下来，像蝴蝶在飞很美。轻轻地：因为我把自己当作是大树，小黄叶要走了有点舍不得。师小结：“刷刷”“刷刷”，老师也感受到了，这是快乐的树叶，它在快活地下。因为她把最美的秋天送给了大家。5.刚才有学生迫不及待地想读这一节了（课件出示第二节）指名读，小蟋蟀在唱着什么呢？（再见了，亲爱的朋友们。小蟋蟀在跟我们告别呢！“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。舍不得与阳台分开。）。7、在秋天里，在草丛中、树叶

5、下，蟋蟀正在一声声地叫着呢！让我们一起来侧耳倾听吧。（多媒体展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）8、在石缝里，在落叶下，蟋蟀在快乐的歌唱，让我们和着乐曲再来美美的读读吧，（生齐读课文第二自然段。）“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。9、秋风习习，蟋蟀再次来到阳台上，他曾在这里歌唱了整整一个夏天，现在天气凉了，卧室也收拾好了，他要和阳台告别了，他会说些什么呢？（阳台，谢谢你陪伴我一个夏天，明年夏天我再来为你演奏。天气凉了，我就要回卧室了，请听我再为你演奏一曲。）听那，小蟋蟀唱得多动听哪。孩子们，让我们带着各自的感受美美地去读一读。（多媒体出示第三自然段）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小

6、蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。（多媒体出示大雁飞行图）。一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛，叮咛是什么意思？“叮咛”就是（嘱咐）你们得到谁反复的嘱咐。（爸爸嘱咐路上小心，上课认真，作业按时完成，妈妈嘱咐过马路小心，衣服即时穿上，下楼注意安全，老师嘱咐写字写端正，上课积极举手发言）大雁在叮咛什么？（有可能在叮咛其他小动物准备过冬。冬天到了，叮咛小朋友多穿衣服。大雁关心农民，赶紧收庄稼。大雁叮咛自己的孩子，还不会飞，不要走丢，大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。大雁对青蛙说：“青蛙，天气凉了，你可注意别感冒了。大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬

7、天会饿死你的。）叮咛让她感觉很温馨。5、留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读）6、一阵阵秋风掠过田野, 田野又会是一幅怎样的景象呢？(稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱玉米都熟了)7、是的，面对丰收，人们怎能不高兴？怎能不乐开怀呢？看，你笑起来了，读我也笑起来了读，这是秋风送来的丰收的歌吟。来，让我们走进这丰收的田野，让我们一起带着这样的叮咛，这样的喜悦，一起来读读这一节诗。是呀，那么多的声音感觉就像进入了音乐厅，那秋的声音，引读第五节。四、诵读回味，表现情感秋天把这么美妙的声音送给了我们，我们是不是也送份礼物给秋天，来赞美秋天1、找出你最喜欢的小节，美美

8、的多读几遍。2、在小组内展示朗读。（配乐）3.指名展示4、全班齐读。（配乐）【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】五、续写诗歌1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。出示：听听， 秋的声音3、学生写诗。4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】六、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐感情朗读全文。七、作业把你的诗歌读给爸爸妈妈听听。八、板书设计 黄叶 刷刷听听，秋的声音蟋蟀 口瞿口瞿 大雁 叮咛 秋风 歌吟