狼牙山五壮士第二课时.doc

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1、狼牙山五壮士第二课时一、激情创境1、导入（播放影片情景）看到这荡气回肠的战争场面，听到这震耳欲聋的炮火声，不禁又将我们的思绪带到了年秋天的易县狼牙山（师在黑板上画简笔画-狼牙山）让我们想起了发生在晋察冀根据地的那个感人的故事。（师板书：狼牙山五壮士）2、复习：同学们，通过上节课的初读，你们都知道了什么呢？（学生汇报：这篇课文讲的什么事？分为几个部分，每个部分的小标题？五位壮士的名字等等，根据学生的汇报教师板书小标题，从这五个小标题的确立我们可以看出课文是按什么顺序来写的？）二、合作探究（一）你们说的不错，看来上节课的学习效果非常好，正像你们所说的那样，课文讲的是五位战士痛击敌人的故事，那么课文

2、的题目为什么叫做狼牙山五壮士？这个壮士是什么意思？（是豪壮而勇敢的人）下面就请同学们打开课文，默读一遍课文，把最能体现五壮士的“壮”的语句画出来，画好后，读给你的同桌听，并跟同桌交流一下，你为什么认为这句话能体现出五壮士的“壮”，也可以边画边在句子旁做一下批注。（学生根据老师的要求进行学习，教师巡视）学生汇报班长马保玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈好使出全身的力气。思索胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄追敌人射击。看看这些句子里有没有让你难忘的词语，（指名汇

3、报）这些词语为什么让你难忘？怎么读，才能读出五壮士的气概？（指名读）同学们，再来看看这些句子，是抓住了人物的什么来写的？（神态、动作、和心情等）从这些描写中，你除了感受到了五位壮士的气概外，还感受到了什么？（对敌人的仇恨）对，那我们还要把这种仇恨读出来，练习一下（指名读，选择一句试试）就像他这样，大家一起来读一下。还有谁能读？（指名读）面对这群毫无人性的强盗，每一个中国人的心中都充满了仇恨，同学们，带着对敌人的满腔仇恨，我们再来读读课文。我找四个同学一人读一句，看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来。合作读：老师读他们的集体表现，你们来读具体描写的句子老师读：他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次

4、又一次地打了下去。学生读：班长敌人始终不能前进一步。虽然敌我力量悬殊，但敌人始终不能前进一步，崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。孩子们，通过这段的学习你感受到这五位壮士到底“壮“在哪里？（“壮“在他们的英勇顽强、）板书：英勇顽强（二）还有那些句子体现出五壮士的“壮”？根据学生的汇报教师进行讲解为了不让敌人发现群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。在这段话中哪些词语又让你难忘呢？（学生回答：斩钉截铁、热血沸腾、引上绝路）什么是“斩钉截铁”？（形容说话时非常坚决、果断，毫不犹豫。）从这个斩钉截铁你还读出了

5、什么？（他明知道走这条路是死路，走上去就下不来了，可是他还是斩钉截铁地说，表现他勇敢不怕牺牲。）班长的“斩钉截铁”，让战士们怎么样？（热血沸腾）在这生死关头，班长一个走字毫不犹豫地把生的希望留给了群众和主力部队，一个走字也就选择了一个绝路，一条牺牲之路。这是怎样的一种精神呀，让我们一起把这种精神读出来吧！（学生齐读）此时此刻，你感受到这五位壮士又“壮”在哪里呢？（学生回答：壮在不怕牺牲）（三）还有那些句子体现出五壮士的“壮”？顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。五壮士的决心是什么？（学生回答：消灭敌人）人

6、民的仇恨是什么？（对日寇的仇恨）为什么那么恨日寇？（学生根据自己的了解回答）图片激情：（配乐英雄赞歌）是呀，日本侵略者在中国犯下了滔天的罪行，他们太可恶了。这些图片记载了那段铭刻在心的血泪史（出示日本人杀人竞赛的图片）面对这样的罪行我们能不恨吗？（不能）谁读出这种恨（学生读这句话）（出示活体实验图片）面对这样的罪行我们能不恨吗？（不能）那就读出这种恨。（出示南京大屠杀的图片）面对这样的罪行我们能不恨吗？（不能）对，作为一个中国人，一个有血有肉的炎黄子孙，我们无法忘记日本人对我们犯下的滔天罪行，那就让我们带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨一起读出这句话（学生齐读）虽然五壮士的子弹都打完了，但是

7、心中的那份怒火让他们选择了用最原始的武器-石头向敌人讨还血债，当我们听到山坡上传来一阵阵敌人惨烈的叫声时，当我们看到一个个鬼子滚落深谷的那一刻，你看到了五壮士的“壮“又壮在何处呢？（学生回答：大无畏、从容不迫）（四）还有哪些句子体现出五壮士的“壮”？五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。落叶树响起了他们的壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”（出示视频：五壮士跳崖情景配乐：（我的祖国）师：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，他们昂首挺胸，眺望远方，迈着艰难而又坚定地步子，带着胜利者的喜悦，带着对敌人的轻蔑与仇恨，

8、向着悬崖的边缘走去，多么壮烈的一幕呀，五壮士用气壮山河的英雄壮举向日寇和所有的侵略者证明，中国人民是不可战胜的，是不屈服于任何外来侵略者的。听！狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声学生：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！这是五壮士坚强不屈的声音（学生同上）这是晋察冀军民坚强不屈的声音：这是抗日军民坚强不屈的声音：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音：这声音惊天动地，气壮山河。在这声音中我们听到了五壮士的壮“壮”在他们热爱人民，热爱祖国（师板书）没有他们和千千万万的革命先驱，就没有我们今天的幸福生活，没有他们和千千万万的革命先驱，就没有我们今天教室里的琅琅书声。孩子们，让我们永远记住这五位英雄的名字

9、吧，并向他们献上我们少先队员最崇高的敬意。全体起立，敬礼！（大屏幕出示五位壮士的名字及简介）（片1）马宝玉（1920-1941年）蔚县下元皂村人，1937年参加八路军，两年后入党。1941年9月在易县狼牙山为掩护主力部队和人民群众安全转移，他带领全班4名战士（时任班长）奋勇杀敌，同数千日军巧妙周旋一整天，将敌人引上绝路，胜利完成阻击掩护任务，宁死不屈，毅然跳崖牺牲，年仅21岁。（片2）葛振林(1917-2005)1917年8月生于河北曲阳，1938年参加八路军。1941年9月25日，在河北省易县狼牙山阻击日军战斗中，弹药耗尽后，宁死不当俘虏，随班长马宝玉和其他三位战友奋勇跳下悬崖，葛振林因挂在

10、悬崖树枝上而得以生还。2005年3月21日23时10分，葛振林在衡阳病逝，终年88岁（片3）狼牙山壮士宋学义河南沁阳市北孔村人。在狼牙山阻击战中，和另外四名英勇的红军战士一起牵制了日军主力，保证了大部队安全转移，是著名的“狼牙山五壮士”之一。（片4）胡德林、胡福才河北容县人，他们是叔侄关系，胡德林是叔叔，胡福才是侄子。三、实践体验此刻老师的心理也有许多话想说，我想把这首诗献给狼牙山五壮士，教师激情朗读:同学们此时你们又想对这些英雄们说些什么呢？同学们，英雄们听到，先辈们听到了，听到了你们的心声，看到了祖国的希望，他们也有话要对你们说，你们看，这就是狼牙山五壮士中的幸存者-葛振林在去世前写给我们少年儿童的一封信。（出示信的内容，教师朗读在掌声中结束本课）