《绳子》教学案例分析.doc

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1、绳子教学案例分析1、体育课堂教学案例研究的背景体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运功技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程内容体系。确立了健康第一的指导思想。运动参与作为五个学习领域中的第一个领域，其实，有着非常重要的实际作用。我个人认为它是体育课堂教学目标实现的第一关键。如果学生的参与是被动的，或者是消极的，那将直接影响到其他目标的达成。如何让学生在学习中成为一名积极的参与者呢？我觉得兴趣是关键。所以在体育教学中，教师需

2、要想尽一切的可能来调动学生学习的积极性。前苏联教育家赞可夫认为：“教学中一旦触及学习的情感意志领域、触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”学习兴趣是获得成功内驱力。在本课的教学中主要通过合作与探究激发学生的学习兴趣。从而实现另外领域目标。2、体育课堂教学案例的实施（1）教学内容及安排思路：本课的内容是利用“绳子”进行的一次主题式的教学活动。之所以设计用绳子进行教学，是出于两方面的考虑，一是绳子是一个普及面非常广的项目，在国家规定的体育器材配备中都有具体的要求，因此在教学上具备充足的客观条件；二是在器材的运用上可以去大胆挖掘研究，开发器材的更多锻炼价值，同时我发现可以用他来充分发挥学生的

3、想象空间和创新思维。（2）学情分析：授课对象：小学四年级学生（四年级的小学生具有一定的活动能力和自主思维）学生特点：所教的四年级学生非常活泼，也非常喜欢体育活动特别是喜欢一些好玩的体育游戏。比如大鱼网、贴人，接力跑等一些集体性强和有竞争力的项目。学生的自主性比较强，但是需要教师适当的引导，男生有时则会过于活泼。学生的活动能力比较强，但是相互之间的合作不够。（3）教学指导思想：围绕“健康第一”的指导思想。积极开展新课程标准下的体育教学课堂实践活动。关注学生的身体健康和心理健康。充分体现学生的主体性。教师为他们创设一个时间和空间，在此基础上充分发挥学生学习的主动性。注重学生学习过程的创造性。有创新

4、才会有更大地提高。体现生生之间合作性和师生之间和谐性。（4）教学目标：根据教学大纲教材内容归类为民族民间乡土体育类。教学目标：1运动参与目标：90%的同学能乐于参与本课的学习并且在活动中能向同伴展示所学的动作。2运动技能目标：利用绳子作出2种或2种以上跳跃动作，如平地正反跳双飞跳等；2种或2种以上利用绳子的游戏。3身体健康目标：通过各种跳跃的练习发展和提高学生的弹跳能力，通过多种花样跳绳发展学生的协调能力。4心理健康目标：在学习过程中体验活动带来的快乐，能说出最让你感到愉快的时间和练习的内容。5社会适应目标：在与同学的交往中感受合作的必要性与重要性并建立和谐的关系。 教学重难点：合作与创新（5

5、）教学案例设计突出学生的创造性。教师提出的是一个大的要求，在具体的操作上虽然有提示但学生在实践中完全有自己的想象发挥空间。甚至可以完全不采纳教师提供的范例而采用本小组自己的意见。在课的最后部分进行人和绳子拼图造型也是由学生自主想象创设。各组教师提供的范例是：1侧重跳跃项目：如单人跳绳2侧重协调项目：如用身体转绳子（还可以结合走、爬、滚翻等方式）3侧重游戏项目：如双人跳绳走（各种游戏的开发前提是安全，要求先组内尝试）4侧重集体项目：如集体开火车（各种走、跑均可，前提是安全、有趣并制定出规则）学生学习情况反馈：每一组学生都开发了很多有意义的学习方法。A组的项目，学生创设了很多很的练习方法。有放在地上的单、双多样跳，前、后、左、右跳；跳过一定高度；有双人多样的跳法。B组学生也创设了很多练习方法，如各样的跳绳动作、滚翻跳绳、钻爬长绳、双人跳绳等。C组和D组的学生也创设了很多的练习方法。有双人跳一绳、两绳子走、跑、跳；多人跳绳走跑跳等。总之，学生在活动中的想象创设能力绝对超过老师想象。而教学中学生能否顺利完成，关键看教学是否有学生展示的机会和教师在教学设计中是否及时的引导。