一（2）差生转化计划.doc

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1、一年级学困生转化工作计划（20122013学年度第二学期）铜仁市第六小学 万春元一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在的因素，因此学困生辅导工作是不可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、情况分析我班有54个学生，转出一人，转进一人，其中男有26人，女有28人。经过一学期的了解，后进生有8名，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，

2、还影响其他同学学习。“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励他们；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识

3、到：教师的信任是对人格学困生的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。三、具体措施1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。2、查漏补缺，对症下药。3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多表扬，少批评。激励他们进步。6、组织他们学习名人发奋苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。7采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。8抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教9定期做好家访，及时了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、时间安排每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要老师树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，我想今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。