《扁鹊治病》教学设计（田蓓）.doc

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1、扁鹊治病教学设计新乡市第一铁路小学 田蓓课前谈话：同学们，你们喜欢寓言故事吗？听过或读过哪些？寓言故事之所以深受人们喜爱，是因为它语言精练、情节有趣，并能够通过一个短小的故事揭示一个深刻的道理。一、导入新课。1、学习一则有趣的寓言故事扁鹊治病。2、我们经常用哪些词语赞赏医生呢？3、介绍扁鹊。二、初读课文1、自由大声朗读课文，注意：要读准字音，读通句子，遇到不好读的句子，可以停下来多读几遍。2、检查生字词。理解骨髓。3、指名读课文，其他同学认真听，边听边思考，读了课文，你知道什么？三、深入学习（一）感悟扁鹊1、那么，扁鹊不是名医吗？可蔡桓公还是病死了。这一点扁鹊是怎么解释的呢？请同学们快速浏览课

2、文，找出答案。2、出示扁鹊的话。想一想你能读懂什么？3、扁鹊是怎么诊断出蔡桓公生病了的呢？扁鹊仅仅通过望诊就诊断出蔡桓公的病症，你认为他是一位怎样的医生？4、看到蔡桓公的病逐渐加重，扁鹊真是看在眼里，急在心上。他一次次地耐心地劝说。指导学生读好三次劝说。5、从扁鹊一次又一次地劝说中，你认为他还是一位怎样的医生？（二）认识蔡桓公1、然而，面对医术高明、医德高尚的扁鹊多次地劝说，蔡桓公又是怎么说，怎么做的呢？请同学们默读课文24自然段，找一找，划一划有关描写蔡桓公的句子，想一想，从这些句子中你体会到了什么。2、从这些句子中你体会到了什么？3、指名读蔡桓公的话。指导读出大王的气势。4、为什么扁鹊最后一次见到蔡桓公时，会掉头就跑呢？5、齐读课文最后一段。（齐读）6、请同学们想一想，浑身疼痛的蔡桓公躺在病榻上心里又会想些什么呢？四、揭示寓意1、从扁鹊发现蔡桓公皮肤有点小病开始到蔡桓公病死，不过短短一个多月的时间。那此时此刻你想对蔡桓公说些什么呢？2、当微小的病情刚刚开始的时候，我们要及时防治，当微小的错误刚刚出现的时候，我们要及时改正，杜绝它的逐渐发展。3、同学们想一想，在我们的学习生活中有没有看到或听到过因为没有及时改正小的错误而导致严重后果的事情呢？4、扁鹊治病这则寓言，选自我国古代的一部名著韩非子。课后同学们可以找来读一读，相信你一定能得到更多有益的启示。