教师教学心得体会范本10篇文档.doc

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1、第 1 页 共 32 页老师教学心得体会范本 10 篇文档老师教学心得体会范文 10 篇当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们考虑的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是 WTT 整理的老师教学心得体会 10篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。老师教学心得体会 篇 1一、关注老师对教学资的开发和整合在传统教学中，教材是老师教学的唯一根据和资，课堂上，老师只是根据教材传授知识。在新课程理念下，老师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资。除了教材，学生作为学习的主体更是一种资。一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资的开发、利用和整合。

2、因此，在课堂评价时要关注老师在教学时，是单纯教教材，还是以教材为主线，科学、有机地整合各类教学资，以到达最正确的教学效果。二、关注老师教学方式的变革新课程要求老师必须培养和增强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进展教学改革，打破积习已久的第 2 页 共 32 页教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用各种教学方式，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注老师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学气氛；同时关注老师采用的教学方法是否符合教学内容、合适教学对象的需要。三、关注学生学习方

3、式的转变转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式无视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知才能，却不能在真实情境中灵敏运用知识。因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，比方关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等，使得师生之间有较多的信息交流和信息反应，学生能自我控制与调节学习的情绪，从而得到意外的收获。四、关注老师对学生的评价老师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。评价的目的是为了学生的开展，所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为根本出发点，以鼓励性为根本表达方式，以促进学生各方面的开展为最终目的。课堂上老师对学生的评价不仅表现为一

4、些鉴定性的语言式的评价，更多的应是老师的一种手势、一第 3 页 共 32 页个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生强烈的学习欲望，进步自我开展的信心。我相信在新课程施行的过程中，课堂教学的评价形式和方法会不断开展，会最终促进老师专业程度的进步和学生的全面开展。老师教学心得体会 篇 2在教学中有目的、有方案地进展丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐开展来到达体育锻炼目的，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对进步体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感

5、总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是获得成功的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英第 4 页 共 32 页雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发

6、挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学气氛体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比方：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课完毕局部用音乐舞蹈的形式来完毕课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和进步学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是将来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，老师一定要创设欢乐轻松的教学气氛，调动学生锻炼的积极性，让他们以最

7、正确的心理状态进展各种活动，寓教于乐。老师教学心得体会 篇 3教学改革是课程改革系统工程中的一个组成局部。我国目前的小学体育教学有一个非常突出的问题，那就是：老师很辛苦，学生很痛苦，但学生却没有得到应有的开展。这是新一轮根底教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。我认为，其中第 5 页 共 32 页一种方案就是如何使体育老师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否那么，我们即使有理想的课程方案、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。本文是我在进展根底课程改革理论与探究中的一些心得体会。一、转变观念、更新理念新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。

8、美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：多元智力理论。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起老师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与理论领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新才能，也就是多元智力理论。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切教与学所结出的最终果实。如今是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，需要通才，有创造才能，终展才能，身心协调的人。体育活动中充满了可创造性的元素与时机。例如：教学比赛及游戏的规那么就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进展的，但在详细的情况下，进展一定的调整和修改，既为体育教育的目的效劳，又为学生愉

9、快地进展体育活动效劳。在进展某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的局部学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的合适自身的方法进展锻炼，只要有第 6 页 共 32 页效果，老师就应该给予鼓励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。因此，针对新课程教材编注栏中众多的自我测评、自我认识、自我阅读、想一想、看一看、读一读、试一试及学一学等等。作为老师首先应克制思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的气氛之中，学做孩子王。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立即进展课堂讨论，把珍贵的课堂时间用在激发创造性

10、思维、培养学生多角度看问题、分析p问题的才能上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经历，沿着不同的角度进展学习和考虑，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学理论进展检测。采用这种方式进展教学，可以使新课程教学落到实处。二、根据课程目的来选择和设计教学内容滨东小学是厦门市体育课程改革基地学校，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家根底教育课程改革之际，讨论有效教学内容，就显得非常迫切与必要了。由于课程标准对学生情意和安康方面的要求详细化，我在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活泼、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣，皆来者不拒。正是有了这种种努力，课堂教学综合化的程度得到真正意义上

11、的提升。第 7 页 共 32 页老师教学心得体会 篇 4光阴如梭，匆匆忙忙一学期由完毕了。回忆一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在繁忙中有收获。现将一学期的工作总结如下：一、认真钻研业务、准确传授知识这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经历的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生根底薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。二

12、、严格要求学生、不让一人落伍针对本班的知识根底和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的考虑题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进展测验，测验试卷同家长见面，以便家长理解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进展详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。第 8 页 共 32 页三、致力于数学教学的优化1注重课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐

13、见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。2注重作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，进步学生思维的发散性、求异性、深化性。3注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以抚慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。四、对目的完成的效果。四年级

14、这一学期，我也算满意。学生差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其别人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成第 9 页 共 32 页绩。看似平常，可这正表达了我们的团体意识，个人的才能是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。课堂上学生的思维渐趋活泼，逻辑性、层次性逐渐明显。假如说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的那么是理性；在文理交汇中，在激情、感性与考虑、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开场形成。路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！五、存在缺乏及努力方向数学教学方法还需要进一步讨论，多阅读有关数学方面的

15、书籍，讨论学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争获得较好成绩。回忆一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准那么，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去理论着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。老师教学心得体会 篇 5数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，进步解决问题的才能。结合有关的教学内容，培养学生如何进展初步的分析p、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进展判第 10 页 共 32 页断、推理、逐步学会有条理、有根据地考虑问题，同时注意

16、培养思维的敏捷性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多缺乏，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维才能，培养学生探究问题的习惯和探究问题的才能。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联络学生实际，进展合理的教学设计。注重开发学生的思维才能又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，

17、形成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养才能相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。第 11 页 共 32 页3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达才能。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目的。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去考虑你所提出的问题，但是提问时，不能

18、只提问一些选择性的问题，因为这样他们考虑的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维才能;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生答复下列问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺垫。2、重视传授知识与培养才能相结合，充分发挥和利用学生的智慧才能，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，开展和培养学生思维才能，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。第 12 页 共 32 页4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经历进

19、展分析p、比拟、综合。总之，数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。老师教学心得体会 篇 6童心世界是一首牧歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情；童心世界是一流清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，

20、但却纯洁、透明而晶莹。六年前，带着对这片净土的向往与渴望，我迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现我儿时的梦想做一个像妈妈那样受人尊敬的好老师。然而，就是在那个本该收获的九月里，我却一无所获。面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛，我本能地去躲闪；面对孩子之间发生的矛盾，我无计可施；面对那第 13 页 共 32 页短短二非常钟的教学活动，我不知所措。为了吸引孩子们的注意，我上课尽量表演得活灵敏现，他们却总是东张西望、左顾右盼。更叫人头疼的是户外活动时他们会满世界乱跑，让我不得不与他拼耐力与嗓音。从一名大学生到一名幼儿老师，从一个成功的学习者变成了失败的教育者，刹那间，角色和地位的转换、理想与现实的

21、差距，让我对自己的选择开场疑心，更多的那么是对将来的恐惧。我经常对着寂寥的夜空扪心自问，难道我选择错了吗？在妈妈语重心长的鼓励下，在无数次是与否的抉择中，我终于选择了后者，因为我明白，我不再是个可以在妈妈怀里撒娇的孩子，而是一名肩负着神圣使命的幼儿老师。也是在那一刻，我终于读懂了一句至理名言：最大的敌人不是别人，而是你自己，假如你战胜了自我，也就获得了成功。此后，我开场有意识地锻炼自己。带班经历缺乏我不怕，我利用不带班的时间，观察主班老师的半日活动。用心记下她课上的每个环节、每句话甚至每个表情和语气；没有教育技能和方法我不怕，我虚心向周围的老师请教，请他们为我“出谋划策”；教育理论欠缺我不怕，

22、我认真阅读各种幼教书籍和报刊，从中汲取营养，完善自我。更多的时候我学会了进展独立的考虑和反思，逐渐积累经历，寻找差距，弥补缺乏。我曾经为了安排第二天的半日活动而反复修改方案直至深夜，我曾经第 14 页 共 32 页为了准备一节开放日的活动而放弃节假日的休息，我曾经为了组织好每一天的教育活动，请当小学老师的妈妈做我教的孩子，一遍遍试讲和反复修改。在同事、领导和自己的努力下，一段时间后，我可以顺利地带好半日活动，可以灵敏地组织丰富有趣的教育活动，也可以针对每个孩子的特点去因材施教。远离了那段忧郁的日子，我不再为明天的工作而苦恼，也不再为外界的诱惑而动摇。我和孩子们沐浴着朝霞和夕阳共同进步，看着孩子

23、们在我的呵护和教育下安康成长，我终于可以坦然地对自己说：“那个在黑夜里苦苦挣扎的我已经消失，如今的我是一个对明天和将来充满希望的女孩。”一个好的开场，预示着成功的希望。工作的第二年，我园开展了“以美术促进幼儿全面开展”的研究活动，我英勇地承当了美术教改的任务，果断地摒弃了以往旧的美术教学形式，大胆尝试新的教育理念和方法，引导孩子在观察的根底上，根据已有经历来表现不同的事物，同一绘画内容，班中会出现风格迥异的几十幅作品。经过一年的理论和探究，幼儿不仅绘画技能得到进步，观察力、想像力、创造力也得到了很大的开展。初次尝试的成功，增加了我的信心，也更加坚决了我把自己的热情、智慧乃至青春奉献给幼教事业的

24、决心，催促我向更高的目的奋进。此外，经过两年的尝试，我在如何开展幼儿英语教学方面也探究出了自己独特的方法，激发了孩子们学习英第 15 页 共 32 页语的兴趣，进步了他们英语的听说才能，同时也给国内的其他老师起到了很好的示范作用。蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣的六年光阴。六年的幼教生涯我始终是一步一步扎扎实实走过来的，没有半点懈怠，没有半点退缩，有的只是满腔的热情、奋进的脚步、大胆的创新，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。一个人能在自己热爱的事业中度过一生，是一种难得的幸福。我愿是一颗流星，即使只在人们眼里出现一瞬，也要留下灿烂的轨迹；我愿是一捧泥土，永远伴着这些幼苗一起长成参天大树

25、。无论是过去、如今还是将来，我都可以大声地对自己说：“闪光的青春，无悔的选择。”老师教学心得体会 篇 7本学期，本人担任二年级的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治和业务学习，进步自己的理论程度和理论才能，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，积极向有经历的老师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务1、严谨备好每一节课。第 16 页 共 32 页人常说：功在课前，

26、因此我在上课前认真备课，钻研了数学课程标准、教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用，考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、认真上好每一节课。(1)创设各种情境，激发学生考虑。上课力求讲解明晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索明晰，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知

27、识。加强师生交流，充分表达学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识、培养才能；组织学生练习不同坡度、不同层次的第 17 页 共 32 页题目，稳固知识、形成才能、开展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听

28、老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。想尽方法进步自己的教学程度。如今学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间，这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。3、细致批阅每一次作业.。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析p才能。学生订正之后，仍给总分值，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣

29、获得了较好效果。分析p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4、耐心做好每一次辅导.对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过第 18 页 共 32 页程的指导，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。例如，我班的靳其昌同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做 10 个口算题的时间，他最多只能做 2 个，还用手指头掰几遍，还经常出错，为了他，我经常单独辅导，尊重他用手指算的做法，渐渐引导，发现他有一点

30、小小的好表现，马上全班表扬，增强他的自信，如今他已经有了进步。5、客观评价每一位学生。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是理解学生的学习心理、学习品质的开展状况，作为老师改良教学的根据，在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进展讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。为了帮学生确立明确的学习目的，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的气氛，我设计了题为“我能行，我最棒”这样一个评比栏。其中假如学生在能按照学校一日行为标准来做，不做违背校纪、班规的事，就可得一颗小星星；书写得 2 个优秀也可以得到一颗小星星

31、，数学作业得 2 个优也可以得一颗小星星；勤思善问在课堂中能勤于考虑老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学 2第 19 页 共 32 页次便可得一颗小星星。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星星多的一种风气，并促使学生不断的进步着。通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我们班会百尺竿头更进一步。老师教学心得体会 篇 8实现自主性开展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质要求。那么，在小学体育教学中，如何让学生“自主学习”呢?一、建立以学生为主体的课堂教学新格局课堂教学是学校体育教学中心环节和最根本的组织形式。传统的课堂体

32、育教学存在如下弊端：一是重知识轻方法;二是重技术轻素质;三是重应试轻应用;四是重继承轻创新。这些传统的教学弊端严重阻碍了当前的体育教学开展，因此必须打破以传授知识为中心的传统课堂教学格局的束缚，建立以学生为主体的全新课堂教学格局，以确保学生“自主学习”。1、老师要实现角色变换在体育教学中老师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分开展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，老师只有真正认识了当今时代自己所处的地位第 20 页 共 32 页和角色，学生的主体地位才能实现，老

33、师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学;通过导思，引导学生活学;通过导做，引导学生善学;通过导法，引导学生会学。如此，建立老师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动进步到一个新的程度。2、教学手段要现代化随着现代科学技术的开展，单一的课堂教学格局不可防止地要受到冲击，并必然会被现代的教学技术所取代。采用现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，将极大地增加课堂教学的主动性和兴趣性，极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用，又可以使体育课堂教学发生深化的变化，它可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的才能，它可以创造超时

34、空的课堂，它给课堂教学带来的将是教学领域打破性的变革。二、创立民主和谐的新型师生关系新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为根底的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。老师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的根底。有了这一根底就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学第 21 页 共 32 页生的创新才能得到进步。这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的许多幼稚的想法和做法;注重培养学生的自主性、并不失时机地加以正确的指导和引导;尊重学生的人格，把学生真正看作是一

35、个个活生生的人;努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，假如我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活泼、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，从而更好的进展“自主学习”。三、创立以学生为主体的新颖教学方法体育教学方法是老师组织学生进展学习的步骤、程序、规那么、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、开展等作用。教法和学法是有机联络不可损害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学

36、法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。传统的体育教学，以老师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容;突出的是老师的作用，学生主体作用不明确。因此，在教学方法的运用上，大多采用老师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，无视了学生的自主性和能动性。另外，在传统的体育教学中往往还存在只注重对教法的研究而无视了对学第 22 页 共 32 页法的研究，致使学法的目的、作用不明，严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用确实定。随着社会的开展，学生主体意识的觉悟，这些过分注重讲授的教学方法和无视对学法研究的现象就显得非常落后了，必须冲破传统教学方法的束缚，创立适应时代要求的可以培养创造型人才的教学

37、方法。施行素质教育的本质是按照知识经济时代的要求进步国民素质;施行素质教育的重点是创新精神和理论才能的培养;施行素质教育的核心是自主学习和自主开展。要实现自主学习和自主开展，必须从改革教学观念入手，从根本上确立学生的主体地位，激发学生的学习动机，形成以学生为中心的生动活泼的教学场面，重视学生学习的主动性、探究性、创造性，使学生愿学、乐学、会学，逐步养成“自主学习”的良好习惯。老师教学心得体会 篇 9我教学学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我留下了深化的印象，孩子的天真、顽皮、淘气让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的好奇心很强，求知欲望热烈，教学假如不能满足他们的好奇心，

38、便不能到达真正的教学效果。我在教学中应用多种手段进展教学。让幼儿不仅要理解、掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中，培养开展他们的良好常规习惯。第 23 页 共 32 页在教学中，我首先理解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在每天的活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经历，培养幼儿独立解决问题的才能。以多种形式引导幼儿有

39、兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。根据制定的活动目的，内容与要求组织好教育教学活动的各环节。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。本学期，我担任学前班的语言、数学、普通话、综合多科教学工作。对于语言和数学课上，我注重调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完好的话，也不喜欢去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，很多幼儿的语言才能有了很大的进步，乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事;在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给

40、幼儿考第 24 页 共 32 页虑的空间，只有自己考虑才能遇到困难，才能发现问题，才能产生创造的火花。“有疑才会有进步”，注重让幼儿自由发挥，观察到什么现象，将是答案纷纭，稀奇乖僻，虽然会花去许多课堂教学时间。但我却非常愿意，因为这正是幼儿思维开展的火花，学习知识的闪光点。所以作为老师要有耐心，有信心，能让幼儿一直的发问，直至问够，说够。另外，还要注意在教学中让幼儿玩个“尽兴”，假如时间确实不够了，可以让幼儿回家继续做延伸活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不可半途而费，草草收场，因为教学的整个操作过程是幼儿不断发现知识的过程，是知识表露的过程。最后还要让幼儿用眼看够，认真的观察，仔细的观察，

41、尽量让每一位幼儿都能观察到事物的变化，都能明白整个过程。在几个月的教学中，我很幸运学到了不少东西，我深化认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我坚信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将继续抓住时机，在教学中更好的设计每一节课，为孩子多方面的才能开展而努力工作！老师教学心得体会 篇 101、考虑了教学的整体性设计与施行第 25 页 共 32 页知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比拟全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性考虑，这样才能使学生真正完好的掌握知识，形成才能。在本课中

42、，有所表达。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是小学体育程度一中的体育根底常识局部，它是体育课程教学内容的重要组成局部，是日常生活中的身体活动。假如从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心安康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不一定姿势都正确，也不完全理解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进展稳固性练习强化，他对程度一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比拟明晰的知识构造，形成真正的才能，在实

43、际的生活中逐步养成良好的身体姿势。2、采用了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小朋友特别依赖老师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学第 26 页 共 32 页习气氛中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很快乐的容许了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进展一定的锻炼，到达了让学生

44、身体活动开的目的和学习的目的。语言交流的合理性老师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比拟直观的、形象的、生活化的语言交流可以更顺畅，而且便于为体育教学效劳，为学生动作的学习，技能的掌握奠定根底。例如，在 统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在老师动作提示下，绝大局部学生可以回忆起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做考虑与比照，可以想象起“布”的详细动作。再如，在模拟动作做动作阶段，沈老师有这

45、样一段导语：“小朋友，刚刚在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动第 27 页 共 32 页物是用脚跳着走路的？”学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？行你们自己先去试试吧！”沈老师通过比拟直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比拟有效。竞赛游戏的鼓励性小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深化，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练

46、习情况，还对学生个体的动作也进展了比照与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规-”其实在这样的比拟与互相评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的根底。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小朋友示范时，排在后面的局部小朋友看不清楚，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加表达了人文第 28 页 共 32 页性，也可以让这样的正确示范更加表达出价值，使全体学生都可以欣赏到正确动作，为教学目的实现做好铺垫。再如，在“

47、跳跃呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一局部学生是不适宜的，是不是可以适当拉开间隔，使这些学生可以放开手脚，大胆尝试“更高”程度的跳跃，这样也表达了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学教育教学心得体会对于有效教学，谈不上有什么经历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到

48、面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目的和要求，从而到达稳固知识、培养技能、开展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是进第 29 页 共 32 页步了。预设要能真正关注学生的开展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反应。这就需要老师深化钻研教材，改变传统的备课形式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。首先，要认真钻研教材，为“

49、预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领会教材，理解教材的根本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的根本线索，分析p教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课形式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经历的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。分开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进展一种有准备、有意识的预设。预设，但是在课堂中，仍然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资

50、多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类第 30 页 共 32 页信息，灵敏驾驭教学过程，推进教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展研究或展开的，那么留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要老师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进展进一步的研究，一次时机也就这样消失了。