教师学习心得体会集合.doc

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1、第 1 页 共 18 页老师学习心得体会集合老师学习心得体会集合 6 篇某些事情让我们心里有了一些心得后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析p出现问题的原因，从而找出解决问题的方法。很多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是 WTT 的老师学习心得体会 6 篇，与。老师学习心得体会 篇 1我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但如今存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对老师要绝对服从

2、，但如今那么要求老师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我主要就脾气控制上怎么修养自己，谈自己的感受。在教学理论中，我们常常会遇到这样的情况：自己费了好大功夫精心准备了一节课，然而，当我们兴冲冲地走进教室第 2 页 共 18 页时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅？我认为，假如高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏老师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔膜。二是破坏老师自己的情绪，影响正常授课。假如老师一进教室就生气发火，上课时情绪就

3、会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压抑情绪。因此，这时老师情绪的自我控制和调节就显得非常重要，这也是衡量优秀老师的一项重要指标。一、保持积极乐观的情绪。老师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成华考的心理气氛，必然会对教育教学的效果以及学生的身心安康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理安康。与开朗活泼的老师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，假如老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境良好的品德和个性，假如老师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人

4、友善，心态自然就会平和。二、以宽容之心对待学生的过错。第 3 页 共 18 页所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能包容。老师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，老师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待老师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的老师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任老师，这就为承受教育打下了根底。而宽容可以在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。三、及时控制和调节自己

5、的情绪。假如我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者暂时分开现场，让自己有时间冷静下来。当然，老师要能及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要老师不断进步个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。老师学习心得体会 篇 2在以校长为首的新一届领导班子的精心组织和认真安排下，我校为期五天的暑假政治学习已经成功落下帷幕。在这短暂的五天时间里，正是因为有了我们新一届 领导班子勤政务实、全面细致、严谨高效的领导作风，才会让我们全体教职工第 4 页 共 18 页在这短暂的五天内从思想上到行动上发生翻天覆地的变化，这种宏大的变化并不是来自 在学

6、校的压迫之下老师们无奈的、很压抑的承受，而是在学校领导班子人文关心与制度化相结合的科学领导下老师们潜移默化的、发自老师们内心的、主动积极的变 化。在这短暂的几天内，我看到得最多的，也最令我感动的就是我们的领头羊每天是最早到达工作岗位最后一个分开。正是因为我们有勤政务实的校长以身作那么、率 先垂范，所以很多老师都改变了以往那种懒散拖沓的工作作风，大家就以最快的速度最饱满的工作热情全身心的投入到学习工作中来。我相信，在这样优秀的领导班 子的带着下，我们学校一定会在新的学年里获得令人羡慕的成绩，无愧于党的信赖，无愧于人民的信任!在这几天里，我们学习的主要内容有师德修养、教育教学分析p、老师讨论交流，

7、为学校开展献计献策、开学通知等事宜，详细为以下十点：1、老师如何加强自身修养;2、学习汶川大地震先进老师事迹;3、学习中华人民共和国未成年人保护法;4、学习中小学老师职业道德标准;5、学习四川省义务教育阶段学校施行素质教育八条规定;第 5 页 共 18 页6、学习四川省老师职业行为八不准;7、学习邓顺贵同志在全省教育系统民主评议行业风气工作会议上的讲话;8、学习根底教育改革纲要知识点培训;9、学习信访工作条例;10、学习平安教育条例。通过政治学习，使我汲取了很多新颖的营养，让我明白了很多道理。其中，认真细致的唐校长把我校上期的教学质量检测表在会上公布，虽然没有点名，但是我的 脸却无地自容。下面

8、我就自己在任教 20_级 5 班的语文学习的统一测试成绩情况在这里作一个比拟详细详细的、客观公正的分析p说明，以认可自己在工作中获得的进步，给自己树立信心，同时也反思自己在工作中的缺乏，争取在以后的工作中尽量防止，好让自己在来年的工作中切实在实的打一个翻身仗!老师学习心得体会 篇 3通过这段时间的专业开展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步进步了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、专业化开展全面为我们讲述了老师专业化开展的相关知识，共分十个章节。包含了以下十个方面：一是解读老师角色；二是老师专业化理念与理论；第 6 页 共 18 页三是老师专业开展的规律；四是初任老

9、师的成长；五是反思从自己的教学中学习；六是合作-向同事学习；七是教学相长-与学生共同开展；八是老师的教育教学研究；九是新课程与老师专业开展；十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的理解。二、通过学习使我理解了老师专业化开展的理念与内容。老师专业开展的理念主要包含如下几个方面：一老师专业开展首先强调老师是潜力无穷、持续开展的个体；二老师的专业开展要求把老师视为“专业人员”；三老师的专业开展要求老师成为学习者、研究者和合作者；四老师的专业开展要求老师开展的自主性。老师专业开展的内容包括一专业理念；二专业知识；三专业才能；四.专业态度与动机。三、通过学习让我更进一步地理解了老师的职业倦怠

10、现象、形成根及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：第 7 页 共 18 页一长期的情绪上的倦怠感。二人格的解体。三较低的成就感。同时知道了老师职业倦怠的影响有：一个体方面；二教学方面；三社会方面。理解了老师职业倦怠的根包括：一社会方面的根；二组织方面的根;三个人背景方面的根；四学生与教学情境。理解了一些缓解老师职业倦怠的对策：一以老师开展阶段论透视老师职业倦怠，给处于倦怠期的老师以支援与协助。二加强学校文化建立，建立良性支援机制。三建立社会支持网络，对老师职业持合理期望。四引导老师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的

11、领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的老师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。第 8 页 共 18 页四、通过学习我明白了老师的专业化开展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进展进步；与同事的合作中去进展进步；在与学生的交流与学习中去得到进步。总之，通过这次专业化开展的学习，让我进步了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。老师学习心得体会 篇 4在我们学校学习严英的活动也进展得如火如荼。我从严丽英老师身上感受到了许多可贵的东西，我深深地体会到，是严老师对职业的热爱成就了她，是她对学生不图回报的爱成就了她。爱是师

12、德的最高境界，我们不光要教给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，对学生的爱是老师特有的情感,学生是老师的生命,失去了学生我们老师也就变成了一眼枯泉，因为这种对学生的爱可以让迷途的羔羊知返。我们就是要用这种特有的情感去鼓舞、感化、教育我们的学生，让他们从一棵稚嫩的小树，成长为参天大树，成为一个真正对社会有用的人才。严老师作为一名荣耀的人民老师，不仅具有广博的知识，更有高尚的道德。她在平凡岗位上展现了不平凡的高尚品德与人格。从她的身上，我们应该学习她的敬业精神与不朽的师魂。严老师热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。她选择了教育事业，就对自己的选择无怨无悔，不计名第 9 页 共 18

13、页利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。爱心是师德素养的重要表现。她的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。她做到了“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对学生的学习更是“特别的爱给特别的你”。教学工作是老师的根本职能。严丽英老师给我们树立了楷模，她的事迹看似平凡、普通，没有惊天动地的伟业，没有轰轰烈烈的壮举，但感人至深，令人尊敬，同时也催人奋进。我们要充分发挥典范的作用，向严丽英老师学习，像严老师那样无论做人、做事、做学问，在何时何地何种情况下，都

14、有对自己高标准严要求的高贵品质，不断加强自身师德建立，争当优秀人民老师，为社会培养更多更好的有用之才。我们要向严丽英老师学习，学习她处处以党和人民的教育事业为重，淡泊名利，无私奉献的高贵品质；学习她爱岗敬业，为人师表，为教育人恪尽职守，呕心沥血的精神；学习她不甘心寂寞、严谨治学，为追求学术锲而不舍，求真务实的精神；学习她热爱生活，自强不息，为克制困难坚韧不屈，乐观向上的精神。第 10 页 共 18 页严老师，你是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；你是绿叶，默默生存点缀人生；你是渡船，迎着风险送走别人。在今后的工作学习中，我要学习严丽英老师的敬业精神与不朽的师魂，自强不息，为克制困难坚韧不屈、乐观向上

15、的精神，争取做一名优秀的人民老师，为教育事业尽微薄之力。同时我也祝福郭老师，愿这位可敬、可亲、得意的好人一生平安，因为讲台不能没有她；愿严老师早日回到那绚丽的三尺讲台，早日回到学生中去。老师学习心得体会 篇 5作为一名综合理论老师，很荣幸参加了“国培方案20_中小学农村综合理论骨干老师培训学习，在长治学院的十天培训中，我从各位专家、教授、学员中汲取许多养份，反思自己的教学行为，使我对综合理论活动有了重新的认识。一、对开设综合理论活动这门课程的再认识。综合理论活动是新课程的亮点，它携带着新课改的全部信息要素，作为课改的“排头兵”个性鲜明地站到了必修课综合理论活动课程的行列中来，每周三课时，不能挤

16、压、挪用。综合理论活动以研究性学习为打破口，整合信息技术，劳动与技术，社区效劳与社会理论，通过主题探究活动，重点培养学生的创新精神和理论才能。第 11 页 共 18 页综合理论活动课程又是一门综合性、经历性、理论性课程。作为一线老师课程的施行者必须领会课标精神，以培养学生的情感、态度、价值观为主线，转变学生的学习方式，通过亲历、体验、操作等让学生手脑并动，使学生提出问题的才能、运用获取的知识分析p问题、解决问题的才能逐步进步。让每一个学生在经历研究性学习的全过程中，学会与人合作分享，学会用自己独特的慧眼看世界，从而增强学生的公民意识及责任意识。二、对综合理论活动课程施行的再认识。我从 20_年

17、就承当综合理论教学，十年来，我在学习中理论，在理论中探究，在探究中反思，在反思中进步，形成了自己的特色。我对学生的指导活动一直是以提出问题为起点，以解决问题为终点，收到了一定的实效，在同行中领先。通过“国培”我深感自己教学中存在的缺乏，如重学生活动方案轻老师指导方案；重活动过程和阶段的落实，轻活动细节的详细落实；重活动的过程的评价，轻活动终结的评价等。综合理论作为一门开放性极强的课程，综合理论活动本身是一个创造性个性化特别强的过程，老师的指导方式也是多样的。因些，我“采他山之玉，纳百家之长”，在“六环节”的指导课中进展改革，细化课程目的，如在不同课题研究的活动过程中，每个阶段的要考虑不同学生的

18、实际才能，确定分层活动目第 12 页 共 18 页的且目的要明晰、具有可操作性。增强学生理论学习的标准性，老师要为学生的活动尽可能提供导向或方法的支持，对优秀学生要留有空白多些，对不同年级的学生都要提供拓展的空间。另外老师还要对学生的研究过程全程跟进，特别是要充分发挥小组长的作用形成合作研究群体，还有在评价方面要形式多元，使不同的学生都有进步。三、对综合老师角色的再认识。综合理论活动的有效施行，在一定程度上取决于老师指导的有效性，综合理论不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的。所以综合老师必须认清自己的角色，与时俱进，及时充电，反思自己的教学行为。在教学设计中多研究学生的需要，使“教”效劳

19、于“学”，对于学生的活动不能包办，要作好教学活动的组织者、指导者、合作者，充分发挥学生的积极性和主动性，课题因学生而定，方案由学生设计，学生亲自搜集信息、整理数据，结论由学生分析p得出，每次的指导课要以学生为中心，以解决学生在活动中的困难疑惑为目的，让学生明确学什么？怎么学？学了怎么用。在整个教学活动中以学生为主体，以学习为主线，以展示为特征，以总结评价为开展，使学生的学习才能，融入社会的才能逐步进步，让学生知道世界是什么样的并成为一个有知识的人，让学生知道世界为什么是这样的，并成为一个会考虑的人和更理性的人。第 13 页 共 18 页让学生知道怎样让世界变的更美妙并成为一个勇于探究创新的人。

20、“国培”学习中的每一天都让我耳目一新，给我留下了深入而难忘的影响，李忠康教授的“教育漫谈”、长治实验中学的“综合理论成果”展示、十位学员代表的精彩汇报，特别是郑州第 102 中学崔振喜校长的一名话“中国人不缺教育家，缺少的是教育理论者”耐人寻味，我要把这次学到运用到教学理论中，充分发挥“综合理论学科带头人”的作用，为综合理论活动课的常态有效的施行再献自已的力量。老师学习心得体会 篇 620_年 5 月 12 日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课形式的目的在于引导学生自主考虑、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会

21、学”，培养学生自主学习才能。一、“学案导学”要求老师着力进步三个方面的才能：一是“课堂公关”才能。老师必须在“导学案”的辅助下，在教学中鼓励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松气氛、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我进步”“我的课堂我做主”等思想，施行“三先”：第 14 页 共 18 页题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”二是“教学导演”才能。在课堂教学的施行过程中，老师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。老师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵敏使用教学手

22、段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。三是“指导催变”才能，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导老师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。因此，老师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心。老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩。老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要实在注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活泼”，要实在注重学生的“思维活泼度”。要

23、充分尊重学生的主体性，引导学生主动考虑，给每一个学生提供表现成功的时机。二、学案编写至关重要第 15 页 共 18 页学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的理解，在做到以上几点的根底上，老师才能进展学案的编写。在打破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过考虑就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分表达导学的功能

24、，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动考虑课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的复原科学开展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的才能。由此可见，学案的施行，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实那么不然，课下需要根多的付出才能到达目的！倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。三、课堂上的详细操作课堂操作要防止两个误区：一是单纯放手让学生自学，老师不管不问，“放羊式”。二是学生预习后老师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。老师应该根据学生自主探究的信息反应，有目的地运用导语、第 16 页 共 18 页演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机

25、，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的打破，这就要求老师在课堂上准确把握学情，进展二次备课。另外，在课堂上比拟常用的一种形式就是“兵教兵”，这种形式在讲评课及复习课中比拟实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不一定只是计算题，还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。“兵教兵”讲评方式对老师和学生都提出了更高的要求。对老师来

26、说，第一，课前要进展更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进展方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，老师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把时机留给学生。第三，灵敏机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进展到位的评点、总结。这要求老师有更深沉的知识储藏。第 17 页 共 18 页对学生而言，第一，“兵交兵”能鼓励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“老师”。学生兴趣高了。第三

27、，锻炼了思维和独立解决问题的才能。四、学案的设计应具备以下特点：1、围绕教学目的，紧扣教材，从整体上表达较教材的知识构造和知识间的内在联络，设计出符合学生实际情况的学习目的，使学生明确自己的学习目的，以及自己将要掌握的重点知识和要打破的难点知识。2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的考虑题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的才能，激发学生的求知欲。3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决老师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不考虑不行，考虑的不深、不透也不行。这样学生就能真正从老师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。老师在学生自学过程中应做到以下几点：第 18 页 共 18 页第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的根底。第二，老师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的才能，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。