教师读书心得体会锦集六篇.doc

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1、第 1 页 共 11 页老师读书心得体会锦集六篇【推荐】老师读书心得体会锦集六篇看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读书心得记录下呢？是不是无从下笔、没有头绪？下面是WTT 帮大家整理的老师读书心得体会 6 篇，仅供参考，欢送大家阅读。老师读书心得体会 篇 1今年暑假我读了苏霍姆林斯基专为中小学老师而写的给老师的一百条建议。从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论指导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验娓娓道来。让人读了受益匪浅书中的第 2 条建议是“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24 小时”，它让我产生了很大的共鸣。在平时的工作中我总感觉时间

2、不够用，每天总是备课、上课、修改作业、参加教研活动等，一天过得非常紧张，但有时还感觉有些工作没做好。苏霍姆林斯基在这本书给了我很好的建议：他在书中一个很好的建议，他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一位老老师上了一堂非常精彩的公开第 2 页 共 11 页课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约 15 分钟。”由苏霍姆林斯基举的这个例子

3、，我明白了：这位老师的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储藏，持之以恒地进步自己的教育技能和教育技巧，上天给我们每个人的时间都是每天 24 小时，我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识，比方寒暑假及节假日，应制定合理的方案，保证学习时间，不断为大脑补充营养，增强知识储藏，到教学用到时就不必再去现学了，这就节省了一局部时间，正如那位上课的老师，对课题直接准备，只用了 15 分钟，其实课题的内容早已存在他的脑海里。我一定承受苏霍姆林斯基的建议，节约时间，利用一切可以利用的时间来不断地学习，不断丰富自己的知识，到上课时就应如“探囊取物”般的容易了

4、，再也不会感到天天忙繁忙碌了。给老师的一百条建议书中的许多经历都值得我学习和反思，都是我一生享用不尽的财富！老师读书心得体会 篇 2第 3 页 共 11 页一段时间以来，学校开展读书思廉活动以来，通过学习，受到了一次读书警示活动。作为一名党员，要始终把群众的利益放在首位，而作为一名党员老师，那么应当始终把学生的利益放在首位。以严格的要求，要求自己，真正做到“一身正气，廉洁执教”。详细我感觉，可以从以下几个方面详细落实进步自己。一、读书思廉，要有明确的方向时下，随着社会的不断开展，各种利益矛盾，尤其是物质利益矛盾更加凸显出来，许多老师在这样的大潮下，放弃了本来的理想与信念，作出了一些与老师职业道

5、德标准相违犯的事情。通过这次读书活动，又一次的提醒了我们，最初当老师时候的的信念、追求与理想。二、读书思廉，从我做起，从小做起作为一名党员老师，更加应该冷淡名利，平时的工作一切都为了学生的开展而效劳。我们的社会急需培养一大批的工程师来进步 GDP，急需培养一大批的人文学者来建立精神家园，我们需要找到回家的路。为此我们责无旁贷，更应该从我做起，从小做起。三、读书思廉，提升自我，争做表率作为一名党员老师，为了把平时的工作更好、更高效地完成，并起到模拟带头作业，我们需要不断地提升自己的素质，第 4 页 共 11 页平时要多读书、多考虑，进一步进步自己的素质修养，以高尚的情操引领学生，以踏实地态度感化

6、学生，以精湛的技能在师生中做好表率作用。老师读书心得体会 篇 3这个假期，除了做网课的教学工作，我个人也是去学习了很多的东西，参加学校组织的一个培训，自己同时也是看了一些教育相关的书籍，通过读书来让自己得到成长，让自己有更多的收获，我也是对于这次的读书有一些感悟和心得。读书让我感受到别人的工作经历，很多是以前我不怎么理解，或者是在工作里头发觉到，但是归纳不了的一些，通过读书，也是让我更加的意识到自己其实要进步的地方还有很多，特别是看了一些优秀老师写出来的书籍，让我明白，要我做到这种程度，可以把自己的教学经历这样归纳出书去分享给其他的老师，我是还做不到的，甚至里面讲到的一些工作方式和方法我也是不

7、那么的懂，同时教学的工作也是需要持续的，坚持的做下去，很多优秀的老师都是做了十几年，二十多年的，他们的经历丰富，遇到的学生问题也是很多，去解决了，也是分享了出来，让我也是明白，即使目前我还没有遇到这样的学生，但是也不代表以后不会遇到，而遇到了学到这些经历，也是能有一个方法去解决，即使效果不一样，但是也是会给我一个思路，让我更好的把教学做好。第 5 页 共 11 页通过阅读别的老师的教学经历的书籍，也是让我明白学生是多种多样的.，每个学生的情况都是不一样的，以前我的教学也是比拟的粗糙，一些工作的方法也是需要去变化的，让我更知道，对于每一个学生，都是需要去理解，去清楚问题的所在，所要用到的教学方法

8、也是不一样的，虽然课堂上是只需要兼顾到大局部的学生，但是课后的工作，却是同样不少，想要做好一名老师，丰富的经历重要，但积极的心态，多去学，多去做也是特别的重要，没有谁的经历是一开场就有的，都是通过不断的去尝试，去做，来让自己的经历丰富，变得更加的优秀，而通过阅读，通过看其他老师分享的经历，也是让我更加的意识到自己从中学到的，也是要在以后的教学工作里头去运用才行，这样读了的书才不算是白读了。读书，不但是会让自己的知识储藏更多，同时也是让自己更加的意识到自己和优秀之间的差距是哪些，以后又是该如何的去改良去提升，也是要在今后把自己的教学工作做得更好，来让自己的教学程度得到更大的提升。老师读书心得体会

9、 篇 4双手无所事事，也像不加思索地随意找点体力负担给学生让他有事可干一样，这两种做法对于少年的智力开展同样是有害的。单调的、令人疲劳的、不需要任何技巧的体力劳动，双手只不过是一种发出体力能量的器官。第 6 页 共 11 页在人的大脑里，有一些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，依靠把抽象思维跟双手的精细的、乖巧的动作结合起来，就能激发这些区域积极活泼起来。假如没有这种结合，那么大脑的这些区域就处于沉睡状态。在童年和少年时期，假如没有把这些区域的活力激发起来，那么它们就永远也不会觉悟了。因此，从一年级起，就应该要求学生的双手能做出准确的、有成效的动作。在手工劳动课上，在课外小组里，孩子们就学

10、惯用纸剪出或者用木料雕出精细的图画。谁学会了使用雕刻刀，能写出漂亮的字，他就会对稍有一点点偏向的地方都很敏感，不能容忍马虎了事的作业。这种敏锐的感觉会迁移到思维上去。手能教给思维以准确性、工整性和明确性。对于少年的作业，我们要求尽量使用准确的工具，使他们的双手和手指做复杂的动作。用手工工具精细地加工塑料、木料和软质金属，对于培养少年的智慧起着重要的作用。老师读书心得体会 篇 5暑假期间，我阅读了做不抱怨的老师一书，感受颇深。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，老师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，假如抛

11、弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那第 7 页 共 11 页么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了 96分还是不够，似乎只有 100 分才能算优秀。我们老师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与别人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老

12、师不必代劳。我们老师经常也会抱怨：如今的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管等等。其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶然没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那程度，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们老师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。第 8 页 共 11 页每个孩子成长阶段的需

13、要不尽一样，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要擅长引导，灵敏多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。假如用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有奉献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭

14、。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!这样才能生活的简单而充实。老师读书心得体会 篇 6我感觉如何说，孩子才肯学是一本有趣而有意义的书。它既合适家长同样也合适老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之一样时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主第 9 页 共 11 页观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的根底。它提出了几个观

15、点：1.不要否认学生的情绪(当情绪被否认的时候，学生容易失去勇气)2.不要随意批评和忠告(老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承当责任)3.不要概括和解释(当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4.不要无视学生的情绪，即便制止不能承受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反响。第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。书中表达出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有进犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深入。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的

16、感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。第 10 页 共 11 页文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否认孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我

17、们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多考虑自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反响，告诉孩子老师理解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去寻找解决的方法而不是被动的承受一些强迫的命令。比方有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：_，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多.改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，努力理论，必然会找到科学有效的教育方法!第 11 页 共 11 页