教育教学工作总结五年级品德与社会教学工作总结.doc

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1、第 1 页 共 7 页教育教学工作总结_五年级品德与社会教学工作总结五年级品德与社会教学工作总结一本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的要求切实在实把每个目的落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结。一、明确课程标准，全面把握课程目的。本学科将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底”定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，

2、使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目的，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。第 2 页 共 7 页二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的才能也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响

3、。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。如：在教学社会生活中的民主这一课时，我引导学生结合自己的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规那么，以及这些规那么给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的根底上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规那么有一个总体认识，并自觉遵守这些规那么。三、追请教学的有效性，打好做人的根底。新的教学目的观告诉我们，培养一个人的

4、品德不在于告诉他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么形成一定的、根本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有第 3 页 共 7 页的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。五年级品德与社会教学工作总结二一、根本情况分析p我们班共有学生 32 人，其中男生 20 人，女生 12 人，大局部学生头脑聪明灵敏，求知欲强，好问个为什么，模拟性强，对品德与社会学习充满了浓重的兴趣，为了品德与社会教学更上一个新的台阶，特对五年级的品德与社会教学工作总结如下：二、主要成绩和经历

5、 1、本课程将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底”定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。2、在教学过程中，我们能全面把握目的，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。第 4 页 共 7 页3、我们在上课时都特别

6、关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。我引导学生结合自己的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规那么，以及这些规那么给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的根底上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规那么有一个总体认识，并自觉遵守这些规那么，不耍赖皮。4、培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么形成一定的、根本的待

7、人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向，如换位观假设我是你，假设你是我、双赢观大家好，才是真的好、依存观我离不开你，你也离不开我、分享观有福同享福更增，有难同当难减少等等。三、存在问题与缺乏 1、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分进步学生学习的积极性。第 5 页 共 7 页3、个别学生学习品德与社会的积极性不高，还没有养成良好的生活理论习惯。4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握学习的方法。四、今后努力的方向和改良的措施 1、重视优生的培养和差生的转化工作。2、加强老师自身素质的培

8、养与进步，不断更新思想观念，以适应新形式下教学开展的需要。3、激发学生学习语文的兴趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分进步学生学习的积极性。4、理论活动要与教材内容有一定联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活。五年级品德与社会教学工作总结三光阴流逝，转眼间一个学期又完毕了。本学期在自己的不懈努力下，圆满地完成五年级品德与社会科的教育教学任务，现将工作作如下小结：本学期我担任五年级品德与社会学科的教学，能围绕教学目的，树立培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的思想教育观，努力讨论有效的教育教学方法，耐心地整顿所上的班级的纪

9、律，以致保质、保量、保时地完成每一节的教学任务。“正人先正己”。一个学期来，凡要求学生做到的，自己第 6 页 共 7 页首先应当做到。如：要求学生做好两分钟预备铃，要求学生预习新课的内容，准备与该课有关的材料。自己必须提早熟悉地备课，搜集，处理好有关的信息资料；要求学生制作的物体，自己必须事先精制好样品；要求学生保质、保量及时完成作业，自己必须按时检查兑现，给予适当地评价；要求学生字写工整，自己板书不潦草、不马虎。这样老师的严于律己、言行一致，以身作那么起了楷模表率的作用，班级的纪律良好，调动了学生学习的积极性。一、资整合，精心备课品德与社会科重在培养学生品学兼优，引导学生从不同角度观察社会、

10、认识社会、理论社会，它综合了小学生的道德水准与社会知识技能。因此，老师要擅长捕捉，搜集处理有关教育教学的信息材料，潜心讨论学生的学习方法，认真备课，写好教案。运用语文老师的范读，指导学生深情地朗读，读出形、读出味、读出情、读出神。使学生受到情感的熏陶，内化标准自己的言行。运用数学的计算方法，算一算黄河比长江短多少千米？地形海拔高度比，人口和资的分布情况。指导学生画图、拼图与小制作，培养学生的动脑动手才能。运用历史学科，主要介绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影响。这样各门学科知识、方法的浸透，优化了本学科的教学构造，拓展学生的知识面与思维空第 7 页 共 7 页间，使学生深入领会掌握所学

11、的知识与技能，培养学生综合运用知识的才能。二、关心学生，促进开展一个学期来，本人擅长做好培优较差的思想工作。对于优秀的学生要求加强课外阅读，在课内进展演讲展示；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进展说服教育；对于学习困难的，如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读个别读，发挥传帮带的作用，让学生迎头赶上；对于拼图、制作有困难的学生需及时热心指导帮助；并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些学生的学习、生活、玩乐的情况，贴近关心他们，这样学生才能亲其师，信其道，有利于促进学生各方面的和谐开展。总之，本学期的教学任务已顺利完成，学生在本学科的学习中收获了很多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期兴趣和开掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子渐渐懂得，品社学科真的影响了自己的认识。